9.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),實(shí)驗(yàn)室有多種制取氧氣的方法,請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選用如圖甲中所示的A(填序號(hào),下同),收集氧氣時(shí)不能采用D裝置,原因是氧氣的密度比空氣大.
(3)若想要測(cè)量一定量的高錳酸鉀制取氧氣時(shí),生成的氧氣的體積,應(yīng)該選用圖乙所示的③(填序號(hào))裝置.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣質(zhì)量小于通過(guò)化學(xué)方程式計(jì)算所得質(zhì)量,下列分析可能成立的是①.
①裝置漏氣   ②實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前就連接測(cè)量裝置.

分析 (1)根據(jù)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣解答;        
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,并根據(jù)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水解答;
(3)根據(jù)氧氣的密度比水的小解答;
(4)收集到的氧氣質(zhì)量小于通過(guò)化學(xué)方程式計(jì)算所得質(zhì)量,可能是裝置漏氣,有部分氧氣逸出.

解答 解:(1)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,屬于固體加熱型;因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集;氧氣不易溶于水,可以用排水法收集;不能用向下排空氣法收集?br />(3)氧氣的密度比水的小,應(yīng)從短管進(jìn),水從長(zhǎng)管出,進(jìn)入量筒內(nèi)的水的體積即是生成的氧氣的體積;
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的純氧氣質(zhì)量小于通過(guò)化學(xué)方程式計(jì)算所得質(zhì)量,可能是裝置漏氣,有部分氧氣逸出,若實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前就連接測(cè)量裝置,則氣體的質(zhì)量應(yīng)大于計(jì)算值,還含有裝置內(nèi)的空氣;
故答案為:
(1)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)A;D;氧氣的密度比空氣大;
(3)③;
(4)①.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,涉及儀器的用途、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí),只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2)實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取O2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為D(填字母序號(hào),下同),取用KMnO4藥品時(shí),應(yīng)選用儀器A,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)若用E裝置制取氧氣,使含過(guò)氧化氫6.8g的過(guò)氧化氫溶液完全反應(yīng),可以制得氧氣3.2g.
(4)實(shí)驗(yàn)室用裝置E制取CO2時(shí),如用注射器C替換長(zhǎng)頸漏斗,優(yōu)點(diǎn)是可控制反應(yīng)速率.

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B.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C.反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量發(fā)生了變化
D.該微觀示意圖可表示為CO與O2的反應(yīng)

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4.2016年1月19日河北省新聞網(wǎng)報(bào)道,石家莊市陸續(xù)在全市投放100個(gè)環(huán);厥张f衣物并進(jìn)行專業(yè)分揀、洗滌、消毒、熨燙、整理后,全部用于救助山區(qū)貧困家庭,下列做法中,不符合環(huán)保這一理念的行為的是( 。
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9.在元素周期表中,硫元素的信息如圖所示,下列從圖中獲得的信息不正確的是( 。
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