11.閱讀下列科普短文.
溫室效應,又稱“花房效應”,是大氣保溫效應的俗稱.自工業(yè)革命以來,人類向大氣中排入的二氧化碳等吸熱性強的溫室氣體逐年增加,大氣的溫室效應也隨之增強.
防止溫室效應進一步增強的根本對策是全球參與控制大氣中二氧化碳的含量.為此科學家提出:制定措施限制過多的二氧化碳的排放;有效利用過多的二氧化碳.具體做法有:將二氧化碳捕獲并使之隔離于地下或海底;將二氧化碳催化轉化成有價值的碳資源,研究人員借助氧化銅納米棒和陽光,將水溶液中的CO2轉化成甲醇(CH4O)和氧氣,這項技術減少了二氧化碳向空氣中的排放,同時獲得了燃料.
除二氧化碳外,還有一些氣體也可以產(chǎn)生溫室效應.下面是主要溫室氣體對全球氣候變暖的影響程度對照表.
為緩解全球氣候變暖,各國采取各種措施控制其他溫室氣體排放量的增長.如新西蘭從2004年開始征收牛、羊和鹿等的“放屁稅”.某研究發(fā)現(xiàn),袋鼠的屁中不含甲烷,是因為它的胃里有一種特別的細菌.若把這種細菌移植到能釋放大量甲烷的動物體內(nèi),可以減少甲烷的排放.
總之,我們要積極采取有效措施,保護好人類賴以生存的大氣環(huán)境.
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題.
溫室氣體空氣中濃度mg/m3年增長率
(%)
溫室強度
(CO2 為1)
對全球氣候變暖
的貢獻率(%)
1750年1990年
CO22803530.5155
氯氟烴00.000852.23400-1500024
CH40.81.720.92115
N2O0.000290.000310.252706
(1)甲醇(CH4O)屬于C(填字母序號,下同).
A.單質(zhì)             B.氧化物          C.化合物
(2)新西蘭地區(qū)收取“放屁稅”,針對的溫室氣體是甲烷.
(3)依據(jù)表格中的數(shù)據(jù),分析“二氧化碳對全球氣候變暖的貢獻率最大”的主要原因是B.
A.二氧化碳的年增長率大于其他溫室氣體
B.二氧化碳的濃度遠高于其他溫室氣體
C.二氧化碳的溫室強度大于其他溫室氣體
(4)請你提出一條減少空氣中二氧化碳的措施:減少使用化石燃料.

分析 (1)根據(jù)由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物進行分析;
(2)根據(jù)文章內(nèi)容可知新西蘭地區(qū)收取“放屁稅”,針對的溫室氣體是甲烷;
(3)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)分析解答;
(4)根據(jù)二氧化碳的排放主要是因為含碳物質(zhì)的燃燒造成的進行分析.

解答 解:(1)由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物,甲醇(CH4O)屬于純凈物中的化合物;化合物(或有機物)    
(2)根據(jù)文章內(nèi)容可知新西蘭地區(qū)收取“放屁稅”,針對的溫室氣體是甲烷;
(3)依據(jù)表格中的數(shù)據(jù),分析“二氧化碳對全球氣候變暖的貢獻率最大”的主要原因是二氧化碳的濃度遠高于其他溫室氣體;
(4)由于大量含碳物質(zhì)的燃燒造成了二氧化碳的增多,要減少化石燃料的燃燒就能達到目的,減少空氣中二氧化碳的措施有:植樹造林,減少使用化石燃料,開發(fā)新能源.
故答案為:(1)C;(2)甲烷;(3)B;(4)減少使用化石燃料.

點評 此題是一道與環(huán)保相關的題目,均是所學基礎知識的相關衍生題,體現(xiàn)了化學基礎知識的重要性.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.在學習酸堿中和反應時,某班化學活動小組的同學們設計并進行了如下實驗探究:
【提出問題】氫氧化鈉溶液和稀硫酸是否能發(fā)生反應,若二者可以發(fā)生反應貝Ⅱ何時恰好反應.
【設計與實驗】甲組:取一定量的氫氧化鈉溶液于試管中,然后向其中加幾滴石蕊溶液,再向其中傾倒稀硫酸,并用玻璃棒攪拌,觀察現(xiàn)象.
乙組:取一定量的氫氧化鈉溶液于試管中,然后向其中加幾滴酚酞溶液,再向其中逐滴滴加稀硫酸,并且邊滴加邊振蕩,觀察現(xiàn)象.
【討論與交流】有些同學認為:甲組實驗在操作上存在問題,你認為存在的問題是傾倒稀硫酸和用玻璃棒攪拌
不用填.
有些同學認為甲組同學的實驗不僅僅操作存在問題,在試劑的選擇上也有不足,用“石蕊“溶液可以達到判斷二者是否能發(fā)生反應的目的,但無法準確判斷二者何時恰好反應,你認為他們的理由是若溶液由藍色變成紅色,則說明溶液中不存在堿,但是藍色到紫色的現(xiàn)象不明顯,無法準確觀察到恰好完全反應的現(xiàn)象;
【得出結論】通過上述分析,同學們認為還是乙組的實驗同時達到了上述兩個目的.
【表達與交流】請你根據(jù)所學知識判斷乙組整個實驗過程的現(xiàn)象是溶液由無色變成紅色,紅色溶液又恰好變成無色.
【設計與實驗】通過上述討論交流同學們感覺意猶未盡,于是老師給了相關資料(即:酸和鹽、堿和鹽的反應關系及條件)并提出要求:“要用鹽溶液,對上述結論加以證明”,按照老師的要求甲組同學又重新設計并進行了一個實驗,過程如圖.
【現(xiàn)象與結論】同學們在B中觀察到有藍色沉淀生成,則B中一定發(fā)生的化學反應方程式為CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4;
【討論與交流】同學們和老師探討以后認為,該實驗可以達到實驗目的,但還需知道一系列相關的數(shù)據(jù).實驗要求過高,比較復雜!
【結論與總結】結合上述三個探究過程的比對以及師生之間的交流分析,你認為在判斷兩種物質(zhì)能否反應并且要清楚是否恰好完全反應,在設計和進行實驗時,應注意和考慮操作準確,所選試劑要適量,步驟要簡單因素,才既可以達到實驗目的又是比較理想的方法.

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2.碳單質(zhì)有很多種類,如活性炭、石墨、金剛石等,每種單質(zhì)的性質(zhì)是不同的.
家用冰箱除味劑中使用疏松多孔的活性炭,能夠去除異味的原因是活性炭具有吸附性.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量.下列說法中,不正確的是(  )
A.不能用木炭代替紅磷
B.實驗時,紅磷一定要過量
C.氮氣不與紅磷反應且難溶于水,是設計該實驗的依據(jù)之一
D.打開彈簧夾,最終進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的$\frac{1}{5}$

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.參觀溶洞景觀.
【資料卡片】溶洞都分布在石灰?guī)r(主要成分為碳酸鈣)組成的山體中,石灰?guī)r遇到溶有二氧化碳的水時,會生成溶解性較大的碳酸氫鈣〔Ca(HCO32〕.溶有碳酸氫鈣的水遇熱或當壓強突然變小時,溶解在水里的碳酸氫鈣就會分解,重新生成碳酸鈣沉積下來,同時放出二氧化碳.天長日久就會形成形態(tài)各異的石筍和鐘乳石.
(1)石灰?guī)r屬于混合物(填“混合物”或“純凈物”).
(2)形成碳酸氫鈣的原因是CO2+H2O+CaCO3═Ca(HCO32(用化學方程式表示).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.通過電解水實驗可以研究水的組成.

(1)電解水的裝置如圖1所示,該反應的化學方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$ 2H2↑+O2↑.
檢驗a管中氣體的操作:先用帶火星的木條接近a管尖嘴部分,再打開活塞.
(2)電解水的微觀示意圖如圖2,請在方框中補全相應微粒的圖示.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列符號中,既表示一個分子,又表示一種化合物,還表示一種物質(zhì)的是(  )
A.HB.O2C.CO2D.NaCl

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列物質(zhì)與澄清石灰水作用,生成紅褐色沉淀的是( 。
A.硝酸鐵B.二氧化碳C.硝酸銅D.鹽酸

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19.下列物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是( 。
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