8．CO2的意義：
（1）表示物質(zhì)：二氧化碳
（2）表示物質(zhì)由什么元素組成：二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的
（3）表示一個分子：1個二氧化碳分子
（4）表示分子的構(gòu)成：1個二氧化碳分子是由1個碳原子和2個氧原子構(gòu)成的（合理即可）．

分析 根據(jù)化學(xué)式的意義進(jìn)行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)； b．表示該物質(zhì)的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個分子； b．表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成；據(jù)此進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）由CO2的化學(xué)式可知，宏觀上可表示二氧化碳這種物質(zhì)．
（2）由CO2的化學(xué)式可知，宏觀上可表示二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的．
（3）由CO2的化學(xué)式可知，微觀上可表示1個二氧化碳分子．
（4）由CO2的化學(xué)式可知，微觀上可表示1個二氧化碳分子是由1個碳原子和2個氧原子構(gòu)成的（合理即可）．
故答案為：（1）二氧化碳；（2）二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的；（3）1個二氧化碳分子；（4）1個二氧化碳分子是由1個碳原子和2個氧原子構(gòu)成的（合理即可）．

點(diǎn)評 本題難度不大，掌握化學(xué)式的宏觀與微觀意義并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．某化學(xué)興趣小組同學(xué)使用如圖所示裝置，對某種鐵銅合金的成分進(jìn)行測量．先取足量稀硫酸于燒杯中，再向其中加入14.0g合金樣品開始計時，并將電子天平的讀數(shù)記錄在表中，請回答下列問題：
（1）根據(jù)電子天平讀數(shù)和時間的關(guān)系分析，該反應(yīng)進(jìn)行過程中，氫氣的產(chǎn)生速率的特點(diǎn)生成氫氣的速度由快變慢．
（2）完全反應(yīng)后，產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量是0.4 g．
（3）求合金中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
空燒杯加入
硫酸后		加入合金
后5分鐘		加入合金
后12分鐘		加入合金
后21分鐘		加入合金
后40分鐘		加入合金
后3小時
讀數(shù)（g）28.5169.7183.6183.5183.4183.3183.3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．如圖是氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖，氯原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為17；最外層有7個電子；氯原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到1個電子，形成Cl-（寫出離子符號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請回答下列問題：
（1）指出圖中標(biāo)有序號的儀器名稱：①集氣瓶．

（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用B（填字母，下同）做發(fā)生裝置，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；若要收集較純凈的氧氣最好選用裝置D．
（3）F是一種具有集氣、洗氣等多功能的裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，可用于收集并測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，實驗時氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．
（4）實驗室可用A和E組合的裝置制取并收集X氣體，據(jù)此可推斷C．
A．制取X氣體的藥品狀態(tài)一定是一種固體和一種液體
B．X氣體一定不易溶于水，也不與水反應(yīng)
C．X氣體的密度一定比空氣小
D．X一定是易燃性氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．以下是一個化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，從示意圖獲取的信息正確的是（　�。�
A．反應(yīng)前后分子種類不發(fā)生改變
B．反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目發(fā)生改變
C．反應(yīng)前兩種分子的個數(shù)比是1：2
D．該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．實驗是進(jìn)行科學(xué)保究的重要方式．請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?img src="http://thumb.1010pic.com/pic3/quiz/images/201601/81/c6f9ce9f.png" style="vertical-align:middle" />
（1）用圖A所示裝置進(jìn)行電解水實驗時，a試管產(chǎn)生的氣體氧氣（填物質(zhì)名稱）．
（2）圖B為探究二氧化錳對過氧化氫分解速率影啊的實驗裝置圖，該實驗不能（選填“能”或“不能”）證明二氧化錳能加快該化學(xué)反應(yīng)的速率．請簡述理由：所用的過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不相等
（3）圖C實驗通過控制溫度和控制是否與氧氣接觸來探究可燃物燃燒的條件，
（4）通過圖D所示酸的性質(zhì)實驗，可認(rèn)識則：雖然酸類物質(zhì)具有相似的化學(xué)性質(zhì)．但由于不同的酸溶于水時電離出的陰離子或酸根離子不同．其性質(zhì)也存在差異．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．鋼鐵的冶煉是人類文明的一個重要標(biāo)志，如圖是模擬鋼鐵冶煉的實驗裝置圖，回答下列問題．

（1）實驗時觀察到的現(xiàn)象是玻璃管中的紅色粉末慢慢變成黑色，澄清的石灰水變渾濁；尾氣燃燒，發(fā)出藍(lán)色火焰．
（2）寫出A中發(fā)生的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，在該反應(yīng)中，發(fā)生還原反應(yīng)的是氧化鐵，還原劑是一氧化碳．
（3）B裝置中的現(xiàn)象可以判定反應(yīng)是否發(fā)生，如果B中的試劑沒有出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象，原因可能是溶液已經(jīng)變質(zhì)．
（4）C裝置的作用是點(diǎn)燃尾氣，防止CO污染空氣，實驗時應(yīng)該先點(diǎn)燃C（填“A”或“C”）中的酒精燈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．金屬在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用十分廣泛．

（1）燒菜用的鏟子是鐵制的，一般都要裝上木柄，是因為鐵具有良好的導(dǎo)熱性．
（2）鋁制品有較強(qiáng)的耐腐蝕特性，是因為在表面形成一層致密的氧化鋁保護(hù)層．在氧化鋁（Al2O3）中，氧元素顯-2價，則鋁元素的化合價為+3．
（3）將鎂塊、銅塊同時投入稀鹽酸中，發(fā)生的變化如圖1所示．則金屬Y是銅（填“鎂”或“銅”）．
（4）如圖2實驗中，潔凈無銹的鐵釘在試管B（填標(biāo)號）情況下最容易生銹．通過實驗，可說明鐵生銹是鐵與氧氣、水發(fā)生復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果．請寫出防止鐵生銹的措施刷漆、涂油（寫1條）．
（5）某麥片里添加了一種極細(xì)的鐵粉，食用后在胃酸（含鹽酸HCl）作用下可被人體吸收以防止缺鐵性貧血．寫出鐵與胃酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．
（6）探究銅、銀兩種金屬的活動性強(qiáng)弱，現(xiàn)提供：銅塊、銀絲兩種金屬，還需要的化學(xué)藥品是硝酸銀溶液，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag，這一反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng)．
（7）在含有ZnSO4、CuSO4的溶液中加入與過量鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，濾紙上的固體物質(zhì)是鐵、銅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

8．下列符號與其敘述對應(yīng)一致的是（　�。�
A．氧化鋁：AlO
B．3個亞鐵離子：3Fe3+
C．$\stackrel{+3}{Fe}$2O3氧化鐵中鐵元素的化合價顯+3價
D．3個氧原子：3O

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