14．根據(jù)給出的元素周期表中部分原子的結(jié)構(gòu)示意圖，回答問(wèn)題．
（1）質(zhì)子數(shù)為13的元素名稱為鋁；
（2）在化學(xué)反應(yīng)中Na、Li兩種原子都容易失去失去個(gè)電子（選填“失去”或“得到”）；
（3）鈣原子結(jié)構(gòu)示意圖為，推測(cè)鈣元素在元素周期表中屬于第四周期，應(yīng)排在B（選填“A”、“B”或“C”）位置．

分析 （1）根據(jù)質(zhì)子數(shù)決定元素的種類來(lái)分析；
（2）根據(jù)最外層電子數(shù)來(lái)分析；
（3）根據(jù)鈣原子結(jié)構(gòu)示意圖可知，鈣原子有4個(gè)電子層，最外層有2個(gè)電子進(jìn)行解答．

解答 解：（1）質(zhì)子數(shù)為13的元素是鋁元素，故填：鋁；
（2）由原子結(jié)構(gòu)示意圖可知，Na、Li兩種原子的最外層電子數(shù)均為1，所以在化學(xué)反應(yīng)中易失去最外層的1個(gè)電子；故填：失去；
（3）鈣原子有4個(gè)電子層，最外層有2個(gè)電子，所以位于第四周期，第Ⅱ主族，故填：四；B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，靈活運(yùn)用元素周期表中元素的信息、原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義進(jìn)行是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．泡菜具有獨(dú)特的風(fēng)味，適合制作泡菜的食鹽水濃度是4%．在配制4%的食鹽水時(shí)，下列操作導(dǎo)致溶液濃度偏小的是（　　）
A．稱取氯化鈉固體質(zhì)量偏大
B．轉(zhuǎn)移稱好的氯化鈉固體時(shí)，有少量灑在桌上
C．轉(zhuǎn)移配好的氯化鈉溶液時(shí)，有少量液體濺出
D．量取稀釋用的水體積偏小

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科．根據(jù)如圖，回答問(wèn)題：

（1）儀器a的名稱是酒精燈，儀器b的名稱是集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號(hào)），其中二氧化錳的作用為催化作用．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，選用的收集裝置是C（填字母序號(hào)），制取二氧化碳時(shí)，用裝置F替代裝置B的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)發(fā)生和停止．
（4）氨氣是一種無(wú)色、有強(qiáng)烈刺激性氣味的氣體，極易溶于水，水溶液呈堿性，實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來(lái)制取氨氣，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)如圖G～J所示裝置為氨氣的制取、性質(zhì)進(jìn)行探究．

①裝置I中的現(xiàn)象是無(wú)色酚酞溶液變紅；
②根據(jù)氨氣的性質(zhì)，J處應(yīng)選擇的最佳收集裝置為M．（填“K”或“L”或“M”），選擇該裝置的優(yōu)點(diǎn)是可防止氨氣逸散到空氣中污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．等質(zhì)量等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鉀溶液和稀硫酸混合，混合后的溶液不能與下列哪種物質(zhì)反應(yīng)（　　）
A．二氧化碳B．氯化鋇C．鐵D．氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．由“SiO2”獲得的信息中，正確的是（　　）
A．由硅、氧兩個(gè)元素組成B．硅元素的化合價(jià)為+2價(jià)
C．硅、氧元素的質(zhì)量比為7：8D．二氧化硅分子中含有氧分子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．我們常通過(guò)控制實(shí)驗(yàn)條件，對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．根據(jù)表中內(nèi)容填空．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
驗(yàn)證CO2能與NaOH反應(yīng)一段時(shí)間后，觀察到右側(cè)試管內(nèi)液面上升較高；由此可驗(yàn)證CO2能與NaOH反應(yīng)．
驗(yàn)證溫度與分子運(yùn)動(dòng)的關(guān)系試管AD中均盛放濃氨水，C中酚酞溶液比B中的酚酞溶液變紅的快，燒杯中盛放了一種物質(zhì)，你認(rèn)為是熱水．結(jié)論：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快．
驗(yàn)證鐵生銹與O2有關(guān)一周后，觀察到兩支鐵釘均銹蝕；由此無(wú)法驗(yàn)證鐵生銹與O2有關(guān)．實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑧?yīng)對(duì)b中實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的是在水上方滴一層植物油

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了CO2的制取與性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)．
制取與性質(zhì)：
如圖A，檢查裝置的氣密性，操作為把導(dǎo)管末端放入水中，手握試管，觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出，然后加入藥品，固定裝置，制取CO2，有關(guān)化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
如圖B，現(xiàn)象為下層蠟燭先滅，上層蠟燭后滅，說(shuō)明CO2的性質(zhì)是不能燃燒，不支持燃燒，密度比空氣大．由此推知，一般情況下可燃物燃燒的條件之一是氧氣（或空氣）接觸．
反思與交流：
（1）制備氣體時(shí)選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件．
（2）欲證明人吸入的空氣與呼出的氣體中CO2的含量不同，你的實(shí)驗(yàn)操作是：取一瓶空氣，一瓶等體積的呼出氣體加入等體積等濃度的澄清石灰水，振蕩．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．李銘同學(xué)想要探究銅的性質(zhì)，于是他取來(lái)一根紫紅色銅絲，然后將它放在點(diǎn)燃的酒精燈的外焰上灼燒，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．一段時(shí)間過(guò)后，銅絲被灼燒的部分變黑
B．李銘將銅絲來(lái)被酒精燈灼燒的部分放入稀硫酸中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出
C．李銘可以用手直接拿銅絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D．銅絲在灼燒的過(guò)程中發(fā)生了汽化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．為了延長(zhǎng)不同食品的保質(zhì)期，常要進(jìn)行不同的處理．
（1）有的采用充氣包裝，其中常用氣體的化學(xué)式是N2（合理即可）；
（2）有的放置一包俗稱為“干冰”的固體，其化學(xué)式是CO2；
（3）將肉、蛋等物質(zhì)用食鹽腌漬，也可以延長(zhǎng)保存時(shí)間，食鹽的主要成分是氯化鈉；
（4）放置一包還原鐵粉（為灰色或黑色粉末），又稱“雙吸劑”，它可吸收的兩種物質(zhì)是水和氧氣．

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