酸、堿、鹽是重要的化合物,它們之間能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。
(1)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是有沉淀析出,或有氣體放出,或有 生成。
(2)某化學(xué)小組進(jìn)行“酸和堿的中和反應(yīng)”實驗:將鹽酸滴入一定量氫氧化鈉溶液中,實驗無明顯現(xiàn)象。為確定反應(yīng)后溶液中有哪些成分,同學(xué)們進(jìn)行了實驗探究。請?zhí)顚懴卤恚?/p>
實驗操作 | 測定結(jié)果 | 溶液成分 |
①用pH試紙測定反應(yīng)后溶液的酸堿度,操作方法是 。 | ②若pH>7 |
|
③若 | NaCl |
(3)實驗反思:無明顯現(xiàn)象的中和反應(yīng)可借助 判斷反應(yīng)終點(diǎn)。
(4)右邊是某趣味實驗裝置圖。擠壓膠頭滴管后,可觀察到
氣球脹大的現(xiàn)象。請分析其原因,并寫出化學(xué)方程式。
(5)某工廠利用鐵屑與硫酸起反應(yīng)來制取硫酸亞鐵,F(xiàn)有稀硫酸49t,
與足量鐵屑起反應(yīng),可生產(chǎn)7.6 t硫酸亞鐵,試計算稀硫酸中溶質(zhì)
的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(1)水;
(2)①用玻璃棒蘸取溶液滴到pH試紙上,把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較
②NaCl、NaOH (或氯化鈉、氫氧化鈉) ;③pH=7
(3) 酸堿指示劑(或答出具體的酸堿指示劑也可)
(4) CO2被濃NaOH溶液吸收,錐形瓶內(nèi)的氣壓成小,外界大氣壓大于錐形瓶內(nèi)的氣壓,使氣球脹大; 2NaOH + CO2 ===Na2CO3 + H2O
(5)解:設(shè)硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為X。
Fe + H2SO4 === FeSO4 + H2↑ …………………… (1分)
98 152
49t×X 7.6t
98:152 = 49 t×X :7.6 t ……………………(1分)
X = 10% ………………………………… (1分)
答:硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在一定質(zhì)量的甲溶液中逐漸加入乙至過量,反應(yīng)過程中溶液的總質(zhì)量與加入乙的質(zhì)量關(guān)系,能用下圖曲線表示的是
序號 | 甲 | 乙 |
① | H2SO4溶液 | NaOH溶液 |
② | HCl溶液 | 大理石 |
③ | BaCl2溶液 | Na2SO4溶液 |
④ | H2SO4溶液 | 鋅粒 |
A.①② B. ②④ C.②③④ D.①②④
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
推理是研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。以下推理正確的是
A.酸堿發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
B.堿中都含有氫氧根,所以堿中一定含有氫元素
C.酸能使紫色石蕊溶液變紅,CO2通入紫色石蕊溶液后溶液變紅,所以CO2是酸
D.堿能使無色酚酞溶液變紅,所以能使無色酚酞溶液變紅都是堿
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
氫氧化鉀是我國古代紡織業(yè)常用作漂洗的洗滌劑,古人將貝殼(主要成分是碳酸鈣)灼
燒后的固體(主要成分是氧化鈣)與草木灰(主要成分是碳酸鉀)在水中相互作用,生成氫
氧化鉀。請按要求用化學(xué)方程式表述上述有關(guān)反應(yīng)。
(1)分解反應(yīng) ,
(2)化合反應(yīng) ,
(3)復(fù)分解反應(yīng) 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法中,正確的是
A.用水可以滅火,是因為降低了可燃物的著火點(diǎn)
B.室內(nèi)起火,迅速打開所有門窗通風(fēng)
C.家用電器著火立即用水澆滅
D.廚房煤氣管道漏氣,迅速關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
今年4月2日,世界自然基金會在中國發(fā)起“綠V客(Green Week)行動”,邀請公眾從小事做起,踐行環(huán)保。下列行為中不符合“綠V客”環(huán)保活動主題的是
A. 盡量開車上下班
B. 少用或不用一次性木筷
C. 盡量使用環(huán)保購物袋
D. 周末走出戶外,親近大自然
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
合理搭配飲食是我們的健康理念,媽媽為小明提供的一份午餐是:米飯、炒牛肉、饅頭、雞蛋湯,這份午餐搭配中缺失的營養(yǎng)素是
A.油脂 B.維生素 C.蛋白質(zhì) D.糖類
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實驗。
①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,甲設(shè)計以下對比實驗:
Ⅰ.將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ.將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢。
Ⅰ中反應(yīng)的化學(xué)方程式是________;Ⅱ中x的值應(yīng)為________。
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積 | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9 mL |
Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16 mL |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31 mL |
本實驗中,測量O2體積的裝置是________(填編號)。
實驗結(jié)論:在相同條件下,_______________,雙氧水分解得越快。
丙用右圖裝置進(jìn)行實驗,通過比較____________也能達(dá)到實驗?zāi)康摹?/p>
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