17．如圖是某一變化過(guò)程的微觀示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）水中氧元素和氫元素的質(zhì)量比為8：1．
（2）請(qǐng)寫(xiě)出上述變化中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，反應(yīng)類型是分解反應(yīng)，該化學(xué)反應(yīng)中不發(fā)生改變的微觀粒子是原子，上述過(guò)程中的MnO2用作催化劑．

分析 根據(jù)變化過(guò)程的微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物的構(gòu)成，寫(xiě)出化學(xué)式，再寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式．據(jù)此分析有關(guān)的問(wèn)題．

解答 解：（1）水分子中氧元素和氫元素的質(zhì)量比為：（16×1）：（1×2）=8：1．
（2）由變化過(guò)程的微觀示意圖，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可得出各物質(zhì)反應(yīng)的微粒數(shù)目關(guān)系是：

觀察物質(zhì)的微觀示意圖可知，反應(yīng)物是過(guò)氧化氫，生成物水和氧氣，反應(yīng)的條件是二氧化錳作催化劑．反應(yīng)的文字表達(dá)式是：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；該反應(yīng)是分解反應(yīng)；由于原子是化學(xué)變化中的最小粒子，該化學(xué)反應(yīng)中不發(fā)生改變的微觀粒子是原子，上述過(guò)程中的MnO2加快了過(guò)氧化氫的分解速率，用作該反應(yīng)的催化劑．
故答為：（1）8：1；（2）過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；分解反應(yīng)；原子；催化．

點(diǎn)評(píng) 本題屬于微觀示意圖的考查，由分子的微觀示意圖，可以反應(yīng)出分子的構(gòu)成，由分子的構(gòu)成可推斷物質(zhì)的組寫(xiě)出反應(yīng)的方程式，據(jù)此結(jié)合相關(guān)的知識(shí)即可順利解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于空氣的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制備氧氣
B．空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，食品包裝中充氮?dú)饪梢苑栏?/td>
C．按質(zhì)量計(jì)算，空氣中約含氮?dú)?8%、氧氣21%、稀有氣體等其他成分1%
D．空氣中的氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在常溫下能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．化學(xué)用語(yǔ)豐富多彩，現(xiàn)有①2O；②$\stackrel{-2}{O}$；③O2；④O2-四種符號(hào)；其中數(shù)字“2”含義與下列表述一致的是（用序號(hào)填空）
（1）表示元素化合價(jià)的是②；      
（2）表示離子所帶電荷數(shù)的是④；
（3）表示分子中原子個(gè)數(shù)的是③；   
（4）僅表示原子個(gè)數(shù)的是①．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．最近科學(xué)家用鈣原子轟擊銪原子，合成117號(hào)元素（部分信息如圖所示）．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該元素的相對(duì)原子質(zhì)量為117B．該元素的原子序數(shù)為294
C．該元素原子的核內(nèi)中子數(shù)為117D．鈣和銪都屬于金屬元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，不合理的推理將得出錯(cuò)誤結(jié)論．以下推理正確的是（　�。�
A．二氧化錳做催化劑能加快過(guò)氧化氫的分解速率，所以加了催化劑的化學(xué)反應(yīng)都會(huì)變快
B．氧化物都含有氧元素，所以含氧元素的物質(zhì)都是氧化物
C．同種元素具有相同的核電荷數(shù)，所以具有相同核電荷數(shù)的粒子一定屬于同種元素
D．原子不顯電性，所以原子構(gòu)成的分子也不顯電性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．在學(xué)習(xí)了催化劑的知識(shí)以后，某化學(xué)興趣小組對(duì)催化劑產(chǎn)生了深厚興趣．在用百度搜索“催化劑”時(shí)顯示：“據(jù)統(tǒng)計(jì)，約有90%以上的工業(yè)過(guò)程中使用催化劑，如化工、石化、生化、環(huán)保等”．他們決定對(duì)過(guò)氧化氫制氧氣實(shí)驗(yàn)“尋找新的催化劑”．
【提出問(wèn)題】氧化鐵能否作為過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？
【猜想】氧化鐵能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
【實(shí)驗(yàn)探究】甲同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)一：取一定量的H2O2溶液于試管中，幾乎觀察不到氣泡，說(shuō)明常溫下H2O2幾乎不分解．
實(shí)驗(yàn)二：在實(shí)驗(yàn)一的試管中，加入W克的氧化鐵，立刻產(chǎn)生大量氣泡，用帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃．得出結(jié)論：氧化鐵可以加快過(guò)氧化氫溶液分解的速度．
實(shí)驗(yàn)三：待實(shí)驗(yàn)二反應(yīng)結(jié)束后，將試管中的剩余物進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、干燥，并稱得固體質(zhì)量仍為W克．得出結(jié)論：氧化鐵在反應(yīng)前后的質(zhì)量沒(méi)有改變．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甲同學(xué)得出結(jié)論：氧化鐵能作為過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．
【反思評(píng)價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為：還應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用來(lái)探究氧化鐵在反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)是否改變，才能確認(rèn)氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．此觀點(diǎn)得到大家的贊同．
【實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展】氧化鐵與二氧化錳相比較，誰(shuí)對(duì)過(guò)氧化氫溶液分解的催化效果更好？
丙同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)：在A試管加入W克的氧化鐵，B試管中加入W克的二氧化錳，然后分別加入等體積的同種H2O2溶液，測(cè)量收集等體積氧氣所需時(shí)間，見(jiàn)下表：
濃度
時(shí)間/min
催化劑		30%H2O2溶液15%H2O2溶液5%H2O2溶液
加入wg二氧化錳0.20.82.0
加入wg氧化鐵7.09.016.0
結(jié)論：在催化分解過(guò)氧化氫溶液時(shí)，二氧化錳的催化效果更好．
【知識(shí)延伸】
（1）查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅、紅磚粉末、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．
（2）下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中不正確的是D．
A．催化劑在化工生產(chǎn)過(guò)程中有重要作用
B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以用多種不同物質(zhì)作催化劑
C．不同的化學(xué)反應(yīng)可以選擇相同的物質(zhì)用作催化劑
D．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是氧化汞分解的微觀示意圖．
（1）請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)畫(huà)出相應(yīng)的粒子模型．
（2）從圖中可得到的信息有化學(xué)變化中分子可分，原子不可分（或原子是化學(xué)變化中最小的粒子）等（寫(xiě)出一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣的含量進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】空氣中氧氣的含量是多少？
【查閱資料】①紅磷和白磷都能在空氣中燃燒，都生成五氧化二磷，但紅磷的著火點(diǎn)（可燃物燃燒所需的最低溫度）為240℃，白磷的著火點(diǎn)為40℃；②氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，同時(shí)放出大量的熱，能煮熟雞蛋；③生石灰的主要成份是氧化鈣．
【設(shè)計(jì)方案】興趣小組的同學(xué)將一個(gè)具有刻度和可滑動(dòng)活塞的玻璃管（其中有空氣和白磷）放在裝有生石灰的燒杯的上方（如圖所示），用此裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你一同參與．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
①檢查圖中玻璃管的氣密性．
②按圖示裝好藥品后的操作是向燒杯中加入適量的水，該操作的作用是利用水和生石灰反應(yīng)放出的熱量，引燃白磷．
【記錄現(xiàn)象】實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象是（至少寫(xiě)三點(diǎn)）白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙、玻璃管中的活塞先向右移，后向左移、最后停止在刻度8處．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$．
【拓展與應(yīng)用】已知2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO，3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2，據(jù)此反應(yīng)能否用鎂代替磷測(cè)定空氣中氧氣的體積含量？不能．
由此你對(duì)氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)有何新的認(rèn)識(shí)氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑是相對(duì)的，在一定條件下，氮?dú)庖材芨渌镔|(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．根據(jù)下列裝置，回答問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a酒精燈，b錐形瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$H2O+O2；發(fā)生裝置選用B．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，發(fā)生裝置選用，試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，其作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，阻塞導(dǎo)管，若用排水法收集氧氣，剛開(kāi)始有氣泡冒出時(shí)，不能（填“能”或“不能”）收集，收集完畢時(shí)，應(yīng)該先將導(dǎo)管從水槽中中撤離，再熄滅酒精燈．
（4）若用排空氣法收集氣體，導(dǎo)管口要伸到集氣瓶底部的原因是排盡集氣瓶中的空氣使氧氣更純，檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口若木條復(fù)燃則已滿，收集滿的集氣瓶應(yīng)正（填正或倒）放在桌面上．
（5）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，收集裝置選C或E，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$KCl+O2，裝藥品前應(yīng)進(jìn)行的操作是檢查裝置氣密性
（6）如果用塊狀電石和水在常溫下反應(yīng)制取乙炔氣體，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B．

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