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9．如圖是氧化汞分解的微觀示意圖．
（1）請在方框內畫出相應的粒子模型．
（2）從圖中可得到的信息有化學變化中分子可分，原子不可分（或原子是化學變化中最小的粒子）等（寫出一條即可）．

分析 根據(jù)氧化汞受熱分解時的微觀過程示意圖，對比反應前后微粒的變化，分析分子、原子的種類、數(shù)目的變化及化學反應的實質．

解答 解：（1）根據(jù)氧化汞受熱分解時的微觀過程示意圖，反應前后原子的種類及數(shù)目不變可知，在方框內畫出相應的粒子模型為：
（2）由微粒的變化可知，在化學反應中，分子可以再分，原子不能再分；化學反應的實質是分子的破裂，原子的重新組合等．
故答為：（1）；（2）在化學反應中，分子可以再分，原子不能再分；化學反應的實質是分子的破裂，原子的重新組合等

點評 本題通過用微觀粒子來表示化學變化的實質，從中可看出物質的構成和變化情況，直觀的顯示了在化學變化中分子可分，原子不可分的規(guī)律．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．俄羅斯方塊你玩過嗎？下面是聰聰為你設計的化學俄羅斯方塊，請根據(jù)示例寫出下列“方塊”中對應的化學符號或符號所表達的含義．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列化學用語書寫正確的是（　�。�
A．1個氖原子NaB．五氧化二磷P2O5C．4個氫分子4HD．鎂離子Mg+2

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．如圖是某一變化過程的微觀示意圖，請回答下列問題：
（1）水中氧元素和氫元素的質量比為8：1．
（2）請寫出上述變化中發(fā)生化學反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，反應類型是分解反應，該化學反應中不發(fā)生改變的微觀粒子是原子，上述過程中的MnO2用作催化劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

4．如圖所示的是同學們熟悉的幾種物質的轉化關系（部分反應物、生成物及反應條件已略去）．其中甲、乙、丙、丁都是氧化物，甲和乙在常溫下都是液體且組成元素相同，丙常溫下是氣體且能使澄清石灰水變渾濁，丁是燃放鞭炮時產生的一種使空氣受污染的氣體，請回答下列問題：
（1）寫出下列物質的化學式．
丁CO2；丙SO2．
（2）甲→A的反應表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．該反應中物質B的作用是催化作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．區(qū)分下列各組物質，所選擇的試劑或方法中正確的是（　�。�
A．硬水和軟水--肥皂水
B．空氣和氧氣--觀察顏色
C．水和澄清石灰水--嘗味道
D．氮氣和二氧化碳--燃著的木條伸入瓶內

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．為鑒別水和過氧化氫溶液，某小組同學進行如下探究，請參與回答相關問題．
實驗步驟①取等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩支試管中；
②分別向兩支試管中加入二氧化錳，觀察現(xiàn)象
實驗現(xiàn)象A試管中無明顯現(xiàn)象；B試管中有氣泡產生
結論A試管所取樣品為水；B試管內的反應式（用化學式書寫）為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【交流與討論】
（1）過氧化氫和水的組成元素相同，但化學性質不同．從宏觀上分析，其原因是元素的化合價不同；從微觀角度分析，其原因是分子構成不同．
（2）實驗后，若要將二氧化錳回收，應該采取的操作方法是過濾，實驗室完成該過程所需玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和漏斗．
【拓展】如何檢驗B試管內產生的氣體（寫出操作步驟，實驗現(xiàn)象和結論）
（1）實驗操作觀察到B試管內有氣泡產生時，將帶火星的木條伸入試管中；
（2）實驗現(xiàn)象木條復燃；
（3）結論產生的氣體為氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．以下是初中化學常見的實驗或操作，回答下列問題

（1）A實驗中讀出液體的體積是42毫升
（2）B實驗中玻璃棒的作用是引流，防止液體直接倒入而沖破濾紙，濾紙放在漏斗內壁（儀器名稱）中．
（3）C操作的明顯錯誤是試管內液體的體積超過試管體積的$\frac{1}{3}$．酒精燈外焰固定在試管底部加熱前必須完成的操作是先使試管底部均勻受熱．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．“用微觀的眼光看世界”是我們學習化學的重要思想方法，簡要回答下列問題．
①保持水的化學性質的微粒是水分子．
②水通電過程中，不變的微粒是氫原子和氧原子．
③品紅在熱水中比在冷水中擴散的快的原因分子在不斷的運動，溫度越高，運動的越快．
④一滴水里大約有15萬億個水分子，說明分子很小．

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