3．下列符號既能表示一種元素、一個原子，還能表示一種物質(zhì)的是（　�。�
A．OB．Cl2C．2HD．Fe

分析 根據(jù)元素符號的含義進行分析解答，金屬、固體非金屬、稀有氣體都是由原子直接構(gòu)成的，故它們的元素符號，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)．

解答 解：元素符號能表示一種元素，還能表示該元素的一個原子；化學(xué)式能表示一種物質(zhì)；當元素符號又是化學(xué)式時，就同時具備了上述三層意義．
A．O可表示氧元素，表示一個氧原子，但不能表示一種物質(zhì)，故選項不符合題意．
B．該符號是氯氣的化學(xué)式，不是元素符號，故選項不符合題意．
C．該符號可表示2個氮原子，不是元素符號，故選項不符合題意．
D．Fe屬于金屬元素，可表示鐵元素，表示一個鐵原子，還能表示鐵這一純凈物，故選項符合題意．
故選D．

點評 本題難度不是很大，考查學(xué)生對元素符號與與化學(xué)式含義的理解、掌握及靈活運用進行解題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．歸納是學(xué)習(xí)的重要方法，李明在學(xué)習(xí)酸、堿、鹽后，繪制出如圖所示的物質(zhì)之間的反應(yīng)關(guān)系，（圖中短線連接的物質(zhì)表示能相互反應(yīng)），請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />（1）在圖中空白方框②中可填寫指示劑或氧化物（填物質(zhì)類別）．
（2）反應(yīng)⑤要能發(fā)生要求鹽必須是可溶的．
（3）寫出反應(yīng)③中生成硫酸鎂的化學(xué)方程式Mg（OH）2+H2SO4=MgSO4+2H2O．
（4）寫出反應(yīng)④能發(fā)生的條件有氣體或水或沉淀生成．
（5）驗證反應(yīng)①，可以選擇下列AC（兩種物質(zhì)序號）進行反應(yīng)
A．Na2SO4      B．KNO3     C．Ba（OH）2D．Na O H．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列說法正確的是（　�。�
A．加入二氧化錳可使氯酸鉀產(chǎn)生更多的氧氣
B．液態(tài)空氣可以發(fā)生分解反應(yīng)生成氮氣和氧氣
C．二氧化錳可使過氧化氫溶液在常溫下迅速產(chǎn)生氧氣
D．為了便于運輸，把氧氣溶于水制成液氧并貯存于藍色鋼瓶中

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．堿式碳酸鎂密度小，是橡膠制品的優(yōu)良填料．其組成一般以xMgCO3•yMg（OH）2•zH2O表示．
【探究一】堿式碳酸鎂的制備
堿式碳酸鎂可用復(fù)鹽MgCO3•（NH4）2CO3•H2O作原料制備．取一定量的該復(fù)鹽放入三頸燒瓶中，并將三頸燒瓶放在恒溫水浴鍋中加熱（如圖1所示），按一定的液固比加入蒸餾水，開啟攪拌器同時加入預(yù)定的氨水，待溫度到達 40℃時開始分解，此時滴加鹵水（氯化鎂溶液）并繼續(xù)滴入氨水，保持10分鐘，一段時間后過濾洗滌，濾出的固體在120℃干燥得到堿式碳酸鎂產(chǎn)品．
回答下列問題：
（1）攪拌的目的是反應(yīng)物充分混合接觸，提高反應(yīng)速率．
（2）設(shè)計實驗檢驗堿式碳酸鎂中含有Cl-
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取樣溶解，向樣品溶液中滴加過量稀硝酸．
②再向上述所得溶液加硝酸銀或AgNO3溶液溶液		現(xiàn)象①產(chǎn)生氣泡；
現(xiàn)象②產(chǎn)生白色沉淀；		含有 Cl-
300℃
【探究二】探究小組利用如圖2所示測定xMgCO3•yMg（OH）2•zH2O組成．已知：（1）堿石灰的主要成分為氫氧化鈉和生石灰，能吸收水蒸氣和二氧化碳；（2）堿式碳酸鎂分解反應(yīng)方程式為：
xMgCO3•yMg（OH）2•zH2O═（x+y）MgO+xCO2↑+（y+z） H2O

實驗步驟：
步驟1：檢查裝置的氣密性，將過濾、洗滌并干燥過的樣品置于平直玻璃管中．
步驟2：打開活塞K，鼓入空氣，一段時間后關(guān)閉，稱量相關(guān)裝置的質(zhì)量．
步驟3：加熱裝置B直至裝置C中無氣泡產(chǎn)生．
步驟4：打開活塞K，再次鼓入空氣（請補充該步操作內(nèi)容）．
步驟5：稱量相關(guān)裝置的質(zhì)量．
某同學(xué)在實驗過程中采集了如下數(shù)據(jù)：
A．反應(yīng)前玻璃管的質(zhì)量100.0g
B．反應(yīng)后玻璃管與殘留固體總質(zhì)量120.0g
C．裝置C實驗后增重9.0g
D．裝置D實驗后增重17.6g
回答下列問題：
（1）檢查整套實驗裝置氣密性：將裝置A的左端、裝置E的右端分別接上導(dǎo)管，放入盛有水的燒杯中，打開活塞K，對裝置B用酒精燈微熱，若觀察到若兩端導(dǎo)管口處均出現(xiàn)氣泡，則氣密性良好；
（2）裝置A的作用是吸收空氣中的水和二氧化碳防止干擾C、D裝置，如果沒有裝置A，則測定得到xMgCO3•yMg（OH）2•zH2O中的z值偏大（填“偏大”、“偏小”、“無影響”），裝置C中的酸為濃硫酸（寫名稱）；
（3）根據(jù)實驗測定的數(shù)據(jù)，求出堿式碳酸銅（xMgCO3•yMg（OH）2•zH2O）中x：y：z的最簡整數(shù)比4：1：4（要求寫出過程）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．下列裝置常用于實驗室制取氣體，根據(jù)給出的裝置回答下列問題．
（1）指出編號儀器的名稱：①鐵架臺②長頸漏斗；
（2）實驗室利用A裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）制取二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是BD（從A～E中選擇），使用該裝置制取氣體的突出優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，如果用F裝置收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端進入．采用上述方法制取二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣，為獲得純凈、干燥的二氧化碳氣體，可選用如圖所示的G裝置和H裝置，則導(dǎo)管口連接的正確順序是：氣體→e→f→c→d→F裝置．
（4）常溫下，氨氣是無色有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，它的密度比空氣密度�。畬嶒炇矣眉訜崃蛩徜@和氫氧化鈉固體混合物制取氨氣時，需要的發(fā)生裝置是A（填編號），收集裝置如果選F裝置收集氨氣時，導(dǎo)氣管應(yīng)從a（填“a”或“b”）端進入．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．下列分析正確的是B
A．t1℃時，A、C兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量相等
B．t2℃時，把50gA放入50g水中能得到A的飽和溶液，其中溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量比為1：3
C．將t2℃時，A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系是B＞C=A
D．將C的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，可采用的方法是降低溫度�?/div>

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)．請根據(jù)下列儀器和實驗裝置回答有關(guān)問題：

（1）儀器②的名稱是錐形瓶．
（2）用①②③組合可制備O2，寫出實驗室用此裝置制備O2的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）收集O2應(yīng)選用裝置④（填“④”或“⑤”）
（4）利用圖⑥所示裝置（集氣瓶中預(yù)先裝滿CO2氣體）來驗證CO2的性質(zhì)，先加入足量氫氧化鈉溶液，觀察到的現(xiàn)象是氣球變大（填“變大”、“變小”或“不變”），發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；再加入足量的鹽酸，觀察到的現(xiàn)象是氣球變�。ㄌ睢白兇蟆�、“變小”或“不變”）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．區(qū)分下列各組物質(zhì)，選擇的實驗方法不能達到目的是（　�。�
A．黃銅（銅鋅合金）飾品和黃金飾品：加硝酸銀溶液
B．蒸餾水和食鹽水：蒸發(fā)
C．NaCl固體和NaOH固體：加水
D．鐵粉和炭粉：觀察顏色

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于溶液的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．將室溫下接近飽和的硝酸鉀溶液變成飽和溶液，可采用加水的方法
B．氫氧化鈉固體溶于水時，溶液溫度升高
C．酒精能溶解沾在試管壁上的碘固體
D．從100g質(zhì)量分數(shù)20%的食鹽水中倒出l0g，則取出溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案