9．如圖為某化學反應的微觀過程，其中“”和“”表示兩種不同的原子．

（1）該反應中反應物可能（填“可能”或“不可能”）是氧化物．
（2）該反應的基本類型是化合反應．

分析 （1）根據(jù)物質的微觀構成分析物質的類別；
（2）根據(jù)反應的特點分析反應的類型．

解答 解：（1）由反應物的微觀構成可知，反應物的分子是由兩種原子構成的，若一種原子是氧原子就屬于氧化物；
（2）由化學反應的微觀過程可知，該反應由兩種物質生成了一種物質，屬于化合反應．
故答為：（1）可能；（2）分解反應．

點評 試題通過給出微粒的模型，考查學生的觀察能力和對基本概念的理解與運用能力，難度不大，分析出微粒的構成特點是解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．已知M2+xR=W2+yQ是置換反應，M2和W2為單質，x、y為整數(shù)．下列關于該反應的說法正確的是（　�。�
A．該反應可能是鐵與稀鹽酸反應
B．反應物M2和R的質量比一定等于生成物W2和Q的質量比
C．若取10 g M2和10 g R反應，生成W2和Q的質量總和等于20 g
D．M2、R和 W2的相對分子質量分別是a、b、c，Q的相對分子質量可能是$\frac{a+2b-c}{2}$

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．某鐵礦石的主要成分是Fe2O3，是冶煉金屬鐵的原料．某興趣小組想測定該鐵礦石中鐵的含量，利用氫氣來還原Fe2O3，設計了如下實驗方案（鐵礦石中的雜質在高溫下不分解，也不參加反應）．

（1）如果用鋅粒與濃鹽酸來制取氫氣，可以選擇圖甲中的②（填序號）發(fā)生裝置；裝置②的主要儀器有分液漏斗、帶導管的雙孔膠塞和錐形瓶（填儀器名稱）．
（2）制得的氫氣常含有少量水蒸氣和HCl氣體，若要得到干燥純凈的氫氣，需通過④和⑤裝置，裝置按字母連接的順序是：發(fā)生裝置→c→d→b→a→收集裝置

若要檢驗氫氣中的雜質HCl，可把裝置⑤（填序號）中的試劑換成紫色石蕊試液，實驗中觀察到的現(xiàn)象是試劑變成了紅色．
（3）圖甲中的③裝置是一個用排空氣法收集氫氣的裝置，由集氣瓶和導管組成，請你在方框內(nèi)畫出該裝置．
（4）圖乙是氫氣與鐵礦石樣品反應的裝置，在加熱反應之前要先通入一段時間的氫氣，原因是排盡裝置中的空氣，防止H2不純在加熱時發(fā)生爆炸；而在反應結束時先要停止加熱，一段時間后再停止通入氫氣，原因是防止高溫的鐵在空氣被氧化成氧化鐵．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列實驗操作錯誤的是（　�。�
A．
檢查氣密性		B．
稀釋濃硫酸
C．
檢驗CO2存在		D．
實驗后天平的放置

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．某同學利用圖甲所示實驗裝置來測定鋁元素的相對原子質量．

（1）圖中儀器C的瓶頸上標有刻度．將一定質量的鋁片和足量稀硫酸在儀器A中完全反應，產(chǎn)生的H2把儀器B中水壓入C中（C瓶原是空的），通過收集相關實驗數(shù)據(jù)可計算出鋁元素的相對原子質量．這里C裝置的作用是測量氣體的體積．再通過查得H2的密度，計算出產(chǎn)生H2的質量．
（2）該檢測方法會產(chǎn)生誤差，請寫出其中一種并分析偏大或偏小氣體由于被壓縮，使排出的水偏少，相對原子質量偏大
（3）利用實驗室常用的儀器，也可組裝一套與該同學具有相同原理的實驗裝置．你認為應選用圖乙裝置中的①④．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．分類是科學方法之一．下列各組物質中，按單質、氧化物、混合物順序排列的是（　　）
A．氧氣、干冰、液態(tài)空氣B．冰川水、石灰水、生理鹽水
C．鋼、蒸餾水、硫酸銅晶體D．水銀、冰、冰水混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列實驗結論錯誤的是（　�。�
選項ABCD
實
驗
實驗
現(xiàn)象		通入氧氣后熱水中的白磷燃燒帶火星的木條伸入氧氣中復燃紫色石蕊試液在通入二氧化碳后變紅燃燒的蠟燭由低到高依次熄滅
實驗
結論		燃燒需要氧氣氧氣濃度越大，燃燒越劇烈使石蕊變紅的是二氧化碳CO2密度比空氣大，不可燃不助燃
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．實驗室常用二氧化錳與濃鹽酸反應制取氯氣，其化學方程式為：MnO2+4HCl（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MnCl2+Cl2↑+2X．則X的化學式為（　　）
A．H2B．H2OC．H2O2D．HClO

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．氟里昂是一種常見的致冷劑．氟里昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層，其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如圖：

（1）請寫出臭氧的化學式O3；臭氧與氧氣化學性質不同的原因是組成兩種物質的分子不同．
（2）經(jīng)過①②③的反應后，反應物氯原子的個數(shù)不變（填“減少”、“增加”或“不變”），其原因是：在化學變化中，原子的種類和數(shù)目不變．

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