7．關(guān)于催化劑的說法正確的是（　　）
A．在過氧化氫溶液中加入二氧化錳能生成更多的氧氣
B．加熱氯酸鉀時誤加入高錳酸鉀不會改變反應(yīng)速率
C．過氧化氫必須加入二氧化錳才能分解出氧氣
D．化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不會發(fā)生改變

分析 在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變．

解答 解：A、在過氧化氫溶液中加入二氧化錳，只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，對生成物的質(zhì)量無影響，使用催化劑不能增加生成物的質(zhì)量，故選項說法錯誤．
B、加熱氯酸鉀時誤加入高錳酸鉀，高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，生成的二氧化錳作催化劑，能加快氯酸鉀分解的速率，故選項說法錯誤．
C、過氧化氫在常溫下就能分解生成氧氣，故選項說法錯誤．
D、化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不會發(fā)生改變，故選項說法正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．做鎂帶燃燒的實驗時，可能用到的玻璃儀器是（　�。�
A．坩堝鉗B．試管夾C．燃燒匙D．酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

18．如圖是元素周期表中的一格，從該圖獲取的信息中，正確的是（　�。�
A．該元素在地殼中的含量為52.00%B．該元素的原子核外有24個電子
C．該元素屬于非金屬元素D．該元素的原子序數(shù)為52

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．從氫、氧、碳、硫、鈉五種元素中選擇適當(dāng)元素組成物質(zhì)填化學(xué)式
（1）打開汽水，大量逸出的氣體是CO2，
（2）實驗室常用的堿NaOH
（3）含氧50%的氧化物SO2，
（4）水溶液呈堿性的一種鹽Na2CO3
（5）一種弱酸H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．人對物質(zhì)世界的認識經(jīng)歷了從宏觀到微觀的漫長的過程，請回答下列問題：
（1）用下列物質(zhì)填空（填寫序號）．
A．氧氣      B．二氧化碳     C．氮氣     D．稀有氣體
①約占空氣體積的78%，是工業(yè)上生產(chǎn)硝酸和化肥的重要原料的是C．
②人類維持生命不可缺少，燃料燃燒也離不開的氣體是A．
③雖然幾乎不與任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，但也有廣泛的用途，如制造電光源等的是D．
④植物進行光合作用不可缺少的物質(zhì)是B．
（2）用微粒名稱或符號填寫
①構(gòu)成物質(zhì)基本粒子有分子、原子和離子．如水是由水分子構(gòu)成的；鐵是由構(gòu)成的；氯化鈉是由氯離子和鈉離子構(gòu)成的．
②若“”表示一個氯原子，則“”表示氯分子．
③在氧化汞受熱分解過程中，能保持反應(yīng)物化學(xué)性質(zhì)的是分子；在反應(yīng)前后保持不變的是原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．化學(xué)反應(yīng)有多種分類，化合反應(yīng)，分解反應(yīng)，氧化反應(yīng)的關(guān)系可用如圖表示，其中b處可表示的化學(xué)反應(yīng)是（　　）
A．過氧化氫制取氧氣B．硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫
C．石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳D．氯化氫+氨氣→氯化銨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．實驗探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本途徑．準備幾小片銅片，探究金屬銅的化學(xué)性質(zhì)．請你參與下列探究：
觀察與問題：將一小塊銅片放在酒精燈火焰上加熱片刻，銅片表面變黑．
假設(shè)與預(yù)測：假設(shè)（1）銅片加熱變黑，是因為火焰的黑煙附著在銅片上；
假設(shè)（2）銅片加熱變黑，是因為銅片與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
實驗與事實：實驗（1）用潔凈的干布擦一擦銅片上的黑色物質(zhì)，黑色物質(zhì)不易被擦去；將銅片放入試管中，用酒精燈對試管加熱片刻，銅片也變黑．
實驗（2）將銅片放入小試管中并塞上橡皮塞，再用酒精燈對試管加熱直至銅片變黑．再將移至的另一端加熱片刻，銅片不再變黑．
解釋與結(jié)論：上述實驗（1）證實，假設(shè)（1）不正確（“正確”或“不正確”）；
實驗（2）證實，假設(shè)（2）正確（“正確”或“不正確”）．
表達與交流：銅片在空氣中加熱，反應(yīng)的文字表達式是：銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅．
拓展與遷移：如果用真空泵抽去裝有銅片的試管內(nèi)的空氣，或用氮氣充滿裝有銅片的試管，然后加熱，銅片不會（“會”或“不會”）變黑．如果用鋁在空氣中加熱，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是鋁+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化鋁．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．某同學(xué)在家里利用廢舊塑料瓶、潔凈無銹的鐵片、自來水進行了如圖所示的實驗，半個月后，他將看到鐵片生銹，同時塑料瓶也變癟了，你認為塑料瓶變癟的原因是鐵生銹消耗氧氣，壓強變�。阼F制品表面涂油、刷漆或鍍鉻等都能防止鐵生銹，其原理是隔絕氧氣和水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．如圖是模擬海水制鹽的流程圖：

（1）寫出粗鹽水中所含的陽離子的符號H+、Ca2+、Mg2+、Na+；
（2）實驗①加入過量Ca（OH）2溶液的目的是使氯化鎂完全反應(yīng)；
（3）寫出實驗②發(fā)生的主要反應(yīng)Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH，Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl；
（4）操作X的名稱是過濾；
（5）寫出實驗④發(fā)生的中和反應(yīng)NaOH+HCl═NaCl+H2O；
（6）精鹽水中氯化鈉的質(zhì)量＞粗鹽水中氯化鈉的質(zhì)量．（填＞、=、＜）

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