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17．在做“鐵絲在氧氣中燃燒的實驗”中，
（1）為什么要等火柴桿快燃盡時，再放進盛有氧氣的集氣瓶內：防止火柴燃燒消耗了氧氣，不利于鐵絲的燃燒
（2）為什么要在集氣瓶內盛少量水或鋪一層沙子：防止濺落的熔化物炸裂瓶底為什么要把鐵絲擰成螺旋狀：增大與氧氣的接觸面積，提高鐵絲局部的溫度．

分析 根據鐵絲在氧氣中燃燒的反應、注意事項等知識分析回答有關的問題．

解答 解：（1）為什么要等火柴桿快燃盡時，再放進盛有氧氣的集氣瓶內：原因是：防止火柴燃燒消耗了氧氣，不利于鐵絲的燃燒；
（2）為什么要在集氣瓶內盛少量水或鋪一層沙子：目的是：防止濺落的熔化物炸裂瓶底；為什么要把鐵絲擰成螺旋狀：目的是：增大與氧氣的接觸面積，提高鐵絲局部的溫度．
故答為：（1）防止火柴燃燒消耗了氧氣，不利于鐵絲的燃燒；
（2）防止濺落的熔化物炸裂瓶底；增大與氧氣的接觸面積，提高鐵絲局部的溫度．

點評 本題主要考查了鐵死在氧氣中的燃燒的實驗，了解鐵絲在氧氣中燃燒的反應、注意事項等知識即可分析解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列實驗現象的描述與相應化學方程式的書寫都正確的是（　�。�
A．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射生成黑色固體：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
B．水受熱至沸騰，產生水蒸氣：C+O2═CO2
C．硫在氧氣中燃燒產生藍紫色火焰：S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
D．烤羊肉串時，看到木炭發(fā)紅光，放出熱量：C+O2═CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關氣體制取的探究，請你分析并填空．
（1）寫出圖中儀器b的名稱b集氣瓶．細心觀察發(fā)現：該儀器與盛裝溶液的試劑瓶都有磨砂部分，所不同的是該儀器的磨砂部分位于b．
a．瓶底內壁　 b．瓶口邊緣　 c．瓶頸內壁　　 d．瓶底外壁
（2）實驗室不用催化劑制取一瓶較純凈氧氣的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，應選擇的氣體發(fā)生裝置是A（填字母序號，下同），氣體收集裝置是C或E．
（3）甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷．則實驗室制取甲烷應選擇的發(fā)生裝置是A．若用盛滿水的F裝置收集甲烷，則氣體應從導管⑥（此處填數字序號）通入．
（4）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，選用的制取裝置是BC．如圖G所示，將收集到的二氧化碳倒入燒杯中，該實驗說明二氧化碳具有的性質是密度比空氣大，不助燃，不可燃．李慶同學用一大的玻璃片將G中裝有燃著蠟燭的燒杯蓋住，可觀察到蠟燭從上到下依次熄滅．這一實驗提示我們當樓層發(fā)生火災時不應往上爬，而應往低處安全撤離．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．小明在完成渾濁河水的過濾實驗，請你幫助他完成下列問題：
（1）將一些渾濁的河水倒入燒杯中，向燒杯中加入少許凈水劑明礬，攪拌使其溶解．
（2）將燒杯中的上層清液倒入另一只燒杯中，余下液體按照如圖所示進行過濾：
①寫出過濾裝置中用到的儀器、用品的名稱：
A．玻璃棒，B濾紙，C．漏斗，D．燒杯．
②過濾時應注意：
漏斗內液體的液面應低（填“高”或“低”）于濾紙邊緣．
③液體應沿玻璃棒注入漏斗中，此時的玻璃棒的作用：引流．
④漏斗下端應靠在燒杯內壁上，目的是：防止濾液濺出．
⑤過濾后得到的液體是混合物（填“純凈物”或“混合物”）．
⑥若過濾后濾液仍渾濁，可能的原因是：濾紙破損、過濾時液面高于濾紙的邊緣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．探究燃燒條件的實驗裝置如圖所示：
（1）由該實驗看到的銅片上的白磷燃燒如果往熱水中通入氧氣則會發(fā)生水中的白磷燃燒現象．得出可燃物燃燒的條件是；①可燃物與氧氣接觸②溫度要達到著火點．
（2）實驗中使用了銅片，主要是利用銅的導熱性．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．小麗同學欲通過實驗證明“紅磚粉末可作過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設計并完成了下列探究：
實驗一：取5mL水置于試管中，伸入帶火星的木條，現象：帶火星的木條不復燃．
實驗二：取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條，現象：有氣泡產生，木條不復燃．
實驗三：向5mL5%的過氧化氫溶液中加入紅磚粉末，伸入帶火星的木條，現象：木條復燃，證明紅磚粉末可作催化劑．
分析：（1）在探究中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是對比．
（2）小麗認為僅由上述實驗還不能完全得出結論，她補充設計了兩個方面的探究，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的操作中包含了兩次稱量，其目的是：比較紅磚粉在過氧化氫分解前后的質量是否改變．
第二方面的是利用“實驗三”反應后試管內-的剩余物繼續(xù)實驗．接下來的操作是、現象、結論是：
傾倒掉反應后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產生，說明紅磚粉仍然能加快過氧化氫的分解．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列有關說法你認為正確的是（　�。�
A．原子核是由質子、中子和電子構成的
B．在原子里質子數等于中子數
C．物質發(fā)生化學變化時往往同時發(fā)生物理變化
D．化學變化的特征就是一定會有氣體生成

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．圖1所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，其中與集氣瓶相連的壓強傳感器等電子設備能將集氣瓶內氣體壓強精確地記錄并保存下來．圖2、圖3是用該裝置測得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的壓強-時間關系圖（該裝置氣密性良好，p0是集氣瓶內初始氣壓，p和p′分別是反應結束后恢復到室溫時集氣瓶內的氣壓）．
請完成下列各題：

（1）拉瓦錫用實驗得出的結論是：氧氣約占空氣總體積的五分之一，其中紅磷燃燒的現象：冒白煙，黃色火焰，放出熱量，文字或符號表達式：紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；反應開始時集氣瓶中壓強瞬間變大的原因是反應開始時集氣瓶中壓強瞬間變大的是由燃燒放熱造成的；若實驗成功，圖2中p=0.79p0．
（2）觀察圖3，此實驗中木炭燃燒不能（填能或不能）用于測定空氣中氧氣的含量，其原因是木炭燃燒生成的二氧化碳是氣體，集氣瓶內的氣壓不會發(fā)生變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．完成下列化學方程式，在括號里注明反應的基本類型（指化合、分解）
（1）鐵在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4（化合反應）
（2）磷在氧氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5（化合反應）
（3）實驗室用暗紫色固體制取氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑（分解反應）
（4）在使用體溫計量體溫時，若不慎將體溫計打破，散落出來的汞產生的汞蒸氣會對人體產生危害，此時可撒一些硫粉在上面，使硫與汞發(fā)生化合反應生成固體硫化汞Hg+S═HgS．

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