（2005?桂林）沒有水，就沒有生機勃勃的地球．小華與同學們?yōu)榱颂骄克慕M成，他們用如右圖所示電解水的裝置進行實驗，通電后兩電極都有氣體放出，一段時間后，A試管中氣體體積是B試管氣體體積的兩倍．經(jīng)檢驗A試管里的氣體能燃燒，B試管里的氣體能使帶火星的木條復燃．你認為上述實驗現(xiàn)象可以說明的事實有：
（1）
水在通電條件下被分解成H2和O2
水在通電條件下被分解成H2和O2
；
（2）
水是由氫元素和氧元素組成
水是由氫元素和氧元素組成
； 
（3）
在化學反應(yīng)中分子可以再分
在化學反應(yīng)中分子可以再分
．
分析：電解水時，水分解生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成．反應(yīng)前后水分子發(fā)生了變化，但原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量保持不變．
解答：解：通過上述實驗現(xiàn)象可以說明的事實有：
（1）水在通電條件下被分解成H2和O2；
（2）水是由氫元素和氧元素組成；
（3）在化學反應(yīng)中分子可以再分；
（4）電解水生成的H2與O2的體積比是2：1；
（5）氫氣可以燃燒；（6）氧氣可以助燃；
（7）…
故答為：（1）水在通電條件下被分解成H2和O2；（2）水是由氫元素和氧元素組成；（3）在化學反應(yīng)中分子可以再分．
點評：電解水是化學變化，在化學變化的過程中滿足質(zhì)量守恒定律，所以反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量保持不變．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

31、沒有水，就沒有生機勃勃的地球．小華與同學們?yōu)榱颂骄克慕M成，他們用下圖所示電解水的裝置進行實驗，通電后兩電極都有氣體放出，一段時間后，A試管中氣體體積是B試管氣體體積的兩倍．你認為上述實驗現(xiàn)象可以說明的事實有：
（1）
水在通電情況下分解為氫氣或氧氣
；
（2）
水是由氫氧元素組成
；
（3）
水電解產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比2：1
；
（4）
氫氣可以燃燒
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

27、某興趣小組為了探究氨氣（NH3）的某些性質(zhì)，進行了如下實驗：
實驗一：制備氨氣
觀察下列裝置，B、C兩裝置中共同的玻璃儀器有導管和
長頸漏斗
．
該興趣小組決定用消石灰和硫酸銨固體混合加熱制取氨氣，則應(yīng)該選用
A
（選填A、B、C、D）裝置來制取氨氣．在實驗室閣該裝置還能制取另一種氣體，試寫出實驗室制取另一種氣體的化學方程式
2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑


實驗二；氨氣和水
該小組分別用向上排空氣法和向下排空氣法收集氨氣，過了一段時間后，將兩只用于收集氨氣的試管分別倒扣于水中，發(fā)現(xiàn)用向上排空氣法收集的試管中基本沒有水進入，而另一只試管中充滿了水．取出充滿了水的試管，向其中滴加2～3滴酚酞，發(fā)現(xiàn)溶液變成了紅色．則由“實驗二”可得出關(guān)于氨氣的二個化學性質(zhì)是：
密度比空氣密度小，易溶于水．
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?許昌一模）請簡答下列錯誤操作可能會引起什么不良后果？
（1）做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶底沒有水或者細沙．
（2）取用氫氧化鈉后，沒有將試劑瓶口密封蓋好．
（3）傾倒稀硫酸溶液時，細口瓶的標簽沒有對著手心．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學實驗是學習化學的基礎(chǔ)，請根據(jù)下列裝置圖1回答問題．
精英家教網(wǎng)
（1）B圖中，把A中的二氧化碳氣體慢慢倒入燃著蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先滅，說明二氧化碳具有
 
、
 
和
 
性質(zhì)．這一性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用為
 
．
（2）C圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是
 
．
（3）小明按C圖實驗時，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是
 
．
（4）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究．下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄．請你分析回答：
物質(zhì) 鎂條 含碳0.05%的鐵絲 含碳0.2%的鐵絲 含碳0.6%的鐵絲
燃燒時
的現(xiàn)象		 劇烈燃燒，發(fā)出
耀眼白光，無火星		 劇烈燃燒
極少火星		 劇烈燃燒
少量火星
 
火星四射的原因：
 

（5）如圖2是某學生設(shè)計的一種有洗氣、檢驗、貯氣等用途的裝置．
①當用排空氣法收集氧氣時，瓶內(nèi)沒有水，氣體從
 
（填a或b）處導管通入；
②當用排水法收集氧氣時，瓶內(nèi)裝滿水，在
 
（填a或b）處導管連接一根長導管，并通入
 
（填儀器名稱）中，可測得收集到氧氣的體積．

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