A | B | C | D | |
實驗 方案 | 通過灼熱的氧化銅 | 用燃燒的木條分別伸入集氣瓶中 | 將氣體分別通人盛水的燒杯中 | 將氣體分別通人澄清石灰水中 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 區(qū)別一氧化碳和二氧化碳兩種無色氣體,要求根據(jù)兩種氣體性質(zhì)的不同,設(shè)計的方案能出現(xiàn)兩種明顯不同的實驗現(xiàn)象,才能達(dá)到達(dá)到一次鑒別出兩瓶氣體的目的.
解答 解:A、將一氧化碳和二氧化碳分別通過灼熱的氧化銅,能使黑色的氧化銅粉逐漸變成紅色的氣體是一氧化碳,無反應(yīng)現(xiàn)象的是二氧化碳,所以此方法可以鑒別一氧化碳和二氧化碳.故不符合題意;
B、分別點燃一氧化碳和二氧化碳,能燃燒的是一氧化碳,不能燃燒的是二氧化碳,所以此方法可以鑒別一氧化碳和二氧化碳.故不符合題意;
C、二氧化碳能溶于水生成可溶性的碳酸,一氧化碳難溶于水,通入水后均無現(xiàn)象,故無法鑒別,符合題意;
D、將一氧化碳和二氧化碳分別通過澄清的石灰水,使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳?xì)怏w,沒有現(xiàn)象的是一氧化碳,所以此方法可以鑒別一氧化碳和二氧化碳.故不符合題意;
故選C.
點評 本題考查了常見氣體的鑒別方法,解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別,根據(jù)實驗中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗編號 | 試劑 | 前10 min內(nèi)產(chǎn)生的 氫氣體積(mL) | |
鋅的純度 | 稀硫酸的體積和濃度 | ||
a | 純鋅 | 30 mL 30% | 564.3 |
b | 含雜質(zhì)的鋅 | 30 mL 30% | 634.7 |
c | 純鋅 | 30 mL 20% | 449.3 |
d | 純鋅 | 40 mL 30% | 602.8 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 霧霾的罪魁禍?zhǔn)资荘M2.5,PM2.5產(chǎn)生原因之一是化石燃料燃燒和揚(yáng)塵等 | |
B. | PM2.5防護(hù)口罩使用了活性炭,這是利用了活性炭的吸附作用 | |
C. | 少開私家車,多走路等措施能緩解霧霾天氣 | |
D. | 除霧霾外,人為大量排放CO2形成的酸雨也是一種空氣污染現(xiàn)象 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子 | |
B. | CO2可用于光合作用,CO可用于人工降雨 | |
C. | CO2能溶于水,CO難溶于水 | |
D. | CO2會造成溫室效應(yīng),CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 每1個C原子和1個O2分子反應(yīng),生成2個CO2分子 | |
B. | 32g S與32g O2完全反應(yīng),生成64g SO2 | |
C. | 鎂條燃燒后固體質(zhì)量增加,故質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律 | |
D. | 10g水蒸氣變成10g水蒸氣,變化前后質(zhì)量相等,遵循質(zhì)量守恒定律 |
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