18．某課外興趣小組的同學(xué)在實驗室對鐵生銹的條件進行了如圖所示的研究．
（1）試管B的作用是作對比實驗，通過實驗可以得出鐵銹蝕的條件為：鐵和空氣、水分共同作用的結(jié)果．該實驗運用的探究方法是科學(xué)探究中常用的方法，請再舉出一個用同類方法實驗的例子燃燒條件探究．
（2）鐵的銹蝕造成了嚴重的資源浪費．試寫出一條防止鐵生銹的措施在鐵表面刷油漆．
（3）在工業(yè)生產(chǎn)中可以利用稀鹽酸除去鐵制品表面的銹，試寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O．

分析 （1）根據(jù)試管中鐵釘?shù)臈l件進行分析；
（2）根據(jù)鐵銹蝕的條件來分析防銹措施；
（3）根據(jù)氧化鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水進行分析．

解答 解：（1）試管B中的鐵釘只和水接觸沒有銹蝕，說明還與氧氣有關(guān)，起到了對比作用；通過實驗可以得出鐵銹蝕的條件為：鐵和水、氧氣共同作用的結(jié)果；
該實驗是使用了控制變量法，用同類方法實驗有：燃燒條件探究；
（2）鐵在潮濕的空氣中容易生銹，所以要防止生銹應(yīng)該隔絕空氣或是水，使用可以采取刷漆或涂油等方法防止鐵生銹；
（3）鐵銹的主要成分是氧化鐵，與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水，化學(xué)方程式為：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O．
故答案為：（1）作對比實驗，空氣、水分，燃燒條件探究；
（2）在鐵表面刷油漆；
（3）Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O．

點評 本題主要考查金屬生銹的因素和保護金屬資源的方法等，可以提高學(xué)生對金屬資源重要性的認識．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列說法正確的是（　�。�
A．將實驗室用剩的藥品放回原瓶
B．均一穩(wěn)定的液體一定是溶液
C．保持鐵化學(xué)性質(zhì)的是鐵分子
D．兩種原子質(zhì)量之比等于他們的相對原子質(zhì)量之比

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．如圖為實驗室制取蒸餾水的裝置示意圖，根據(jù)圖示回答下列問題．
（1）指出圖中兩處明顯的錯誤：
①溫度計水銀球的位置錯誤，
②冷凝管進水管與出水管的方向錯誤．
（2）A儀器的名稱是燒瓶，B儀器的名稱是冷凝管．
（3）實驗時A中除加入少量自來水外，還需加入少量碎瓷片，其作用是防止暴沸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．水是生命之源．
（1）高鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種無污染凈水劑，其中鐵的化合價為+6價．
（2）硬水會給生活帶來不便，生活中把硬水軟化的方法是加熱煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．據(jù)悉，北京市文物局在延慶發(fā)現(xiàn)了距今1000余年的遼代“煉鐵”高爐遺址，其冶煉原理與現(xiàn)代技術(shù)基本一樣． 當(dāng)時工人在爐后拉風(fēng)箱，從高爐上方傾入鐵礦石和木炭，熔化的鐵水和爐渣會從髙爐下方流出．
（1）下列有關(guān)說法正確的是BD
A．人類使用金屬鋁的年代早于鐵 
B．生鐵的硬度通常要比純鐵的硬度大 
C．通過高爐煉得的鐵為純鐵
 D．在遺址發(fā)現(xiàn)的鐵塊銹跡斑斑，是因為鐵的化學(xué)性質(zhì)比較活潑
（2）鐵制品易生銹，請寫出一種防止鐵制品銹蝕的方法在鐵制品表面涂油
（3）從高爐上方傾入鐵礦石和木炭，木炭的作用除了可以提供熱量，還可以提供一氧化碳．
（4）工人拉風(fēng)箱能促使?fàn)t中的燃料燃燒更旺的原因是提供足量的氧氣？
（5）實驗室可通過以下簡單實驗?zāi)M工業(yè)煉鐵的基本原理：

實驗過程中先通一氧化碳的目的是除去試管中的空氣硬質(zhì)玻璃管中出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象是紅色固體變成黑色，該實驗的不足之處是一氧化碳氣體有毒，沒有進行尾氣處理
（6）據(jù)推測，當(dāng)時的高爐能日產(chǎn)含鐵1.12t的生鐵，請問需要含氧化鐵80%的赤鐵礦石質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．在如圖的裝置中，當(dāng)兩種溶液發(fā)生反應(yīng)后，天平不再保持平衡，指針向右偏轉(zhuǎn)，天平不平衡的原因是反應(yīng)生成的二氧化碳氣體放出，若反應(yīng)物不變，要使天平在反應(yīng)后仍然保持平衡，你認為對裝置的改進措施是把燒杯換成錐形瓶，在錐形瓶瓶口系一個氣球．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）實驗儀器的名稱：a長頸漏斗；b酒精燈．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，
發(fā)生裝置應(yīng)該選用A，該裝置有一處不足，請改正：試管口應(yīng)放一團棉花．用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號），其中二氧化錳起催化作用．若用排空氣法收集氧氣，驗證氧氣是否收集滿的方法將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則滿．
（3）加熱高錳酸鉀要在試管口放一團棉花的原因防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列圖示實驗操作中，正確的是（　�。�
A．  
讀液體體積		B． 
點燃酒精燈		C．
 檢查氣密性		D． 
過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)發(fā)酵粉能夠使面團松軟、發(fā)泡是因為發(fā)酵粉產(chǎn)生了CO2所致，發(fā)酵粉的主要成分中有碳酸氫鈉（NaHCO3），俗稱小蘇打，他們對碳酸氫鈉的性質(zhì)進行了探究．
實驗一：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH為10，由此可知碳酸氫鈉溶液呈堿性．
實驗二：探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【查閱資料】碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質(zhì)．
【進行實驗】為驗證碳酸氫鈉受熱時會分解，興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱，如圖所示．
（1）加熱一段時間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠．
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（3）興趣小組的同學(xué)認為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3．
①他們猜想的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．
②請設(shè)計實驗檢驗反應(yīng)后的固體產(chǎn)物是NaOH還是Na2CO3，并填入下表（只要求填寫其中一行．若兩行都寫，按第一行計分）：
實  驗  操  作預(yù)期實驗現(xiàn)象結(jié)    論
向固體中加入足量的稀鹽酸產(chǎn)生大量氣泡固體產(chǎn)物是Na2CO3，而不是NaOH．
向固體中加入足量的稀鹽酸沒有氣泡產(chǎn)生固體產(chǎn)物是NaOH，而不是Na2CO3．
【小結(jié)】NaHCO3受熱發(fā)生變化的化學(xué)方程式為2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O．
【拓展應(yīng)用】
碳酸氫鈉、碳酸鈣、氫氧化鎂等常用于制作抗酸藥，用來治療胃酸過多．但對于患有胃潰瘍（胃黏膜潰爛）的病人在胃酸過多時，卻不宜服用碳酸氫鈉、碳酸鈣等碳酸鹽，其原因是碳酸鹽與胃酸（或HCl）反應(yīng)生成二氧化碳氣體，可能會加重胃潰瘍病情．

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同步練習(xí)冊答案