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4．已知某氧原子的相對原子質量為16，某硫原子的相對原子質量為32．如果該氧原子的質量為m，則該硫原子的質量為2m．

分析 根據某原子的相對原子質量=$\frac{該元素的一個原子的質量}{一種碳原子質量×\frac{1}{12}}$，原子的相對原子質量與原子的質量呈正比，進行分析解答．

解答 解：原子的相對原子質量與原子的質量呈正比，已知某氧原子的相對原子質量為16，某硫原子的相對原子質量為32，如果該氧原子的質量為m，則該硫原子的質量為m×$\frac{32}{16}$=2m．
故答案為：2m．

點評 本題難度不大，掌握原子的相對原子質量與原子的質量呈正比并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．“超臨界水”因具有許多優(yōu)良特質而被科學家追捧，它是指當氣壓和溫度達到一定值時，水的液態(tài)和氣態(tài)完全交融在一起的流體．下面有關“超臨界水”說法正確的是（　�。�
A．它的分子之間有間隔
B．它是一種不同于水的物質
C．它是混合物
D．它的一個分子由4個氫原子和2個氧原子構成

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．請用適合的化學符號填空：
①2個氫原子2H；②氦氣He；③海水中含量最多的金屬元素Na；
④+3價的鋁元素$\stackrel{+3}{Al}$；⑤鐵離子Fe3+；⑥相對分子質量最小的氧化物H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．請根據下面提供的材料．用分子的觀點回答下列問題．
材料一：在加壓的情況下，25m3的石油氣可裝人容積為0.024m3的鋼瓶中，說明：分子間有間隔．
材料二：敞口容器中的酒精逐漸減少，說明：分子是在不斷的運動的．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．小明同學利用下列五種裝置探究氣體制取，請你參與小明同學研究，并回答下列問題：

（1）指出上述有編號的儀器名稱：①試管，②酒精燈．
（2）小明用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，氣體檢驗時，發(fā)現“用帶火星的木條伸入集氣瓶內，木條不會復燃”請你幫小明找出導致這種現象的原因裝置漏氣，收集不到氧氣或收集的氧氣不純（寫一個）．
寫出加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）用加熱高錳酸鉀制取氧氣，可選用A裝置（填編號，下同），該裝置不足的地方是試管口處沒有放一團棉花，收集O2可選用D或E裝置，寫出用加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟：①點燃酒精燈，②檢查裝置的氣密性，③裝藥品，④用排水集氣法收集，⑤把導氣管撤離水面，⑥熄滅酒精燈，⑦連接儀器，⑧把試管固定在鐵架臺上．請你幫小明排出正確的操作順序B．（將正確的答案填在橫線上）
A．②⑦③⑧①④⑥⑤B．⑦②③⑧①④⑤⑥
C．⑤⑦⑧③②①④⑥D．⑦③①⑧②④⑥⑤
（4）小明若用金屬鋅和稀硫酸制取氫氣，他選用B作反應裝置（填A或B），該裝置的氣密性檢查方法是用彈簧夾夾緊導氣管，往長頸漏斗注入一定量的水，如果長頸漏斗形成一段穩(wěn)定的水柱，說明裝置氣密性良好．
（5）小明同學選用圖2的裝置制取氧氣，你知道小明加入的藥品中：
①X是H2O2，Y是MnO2；
②剛產生的氣體不宜馬上收集的原因：剛產生的氣體中含有空氣．
（6）小明同學利用此方法制出的氧氣進行了如圖3的氧氣性質探究活動．現請你根據右下圖所發(fā)生的化學反應現象及化學反應原理，幫助小杰同學總結歸納出三個共同點，分別是：
①都是氧化反應或都是化合反應；
②反應條件都是點燃；
③都有氧氣參加反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．咱們學�；瘜W興趣小組的同學，對實驗室制備氧氣的若干問題進行如下探究：
（一）為探究影響雙氧水分解速度的某種因素，A小組記錄了如下實驗數據：
雙氧水的質量雙氧水的濃度MnO2的質量相同時間內產生O2的體積
I50.0g1%0.1g9mL
II50.0g2%0.1g16mL
III50.0g4%0.1g31mL
（1）本實驗中，測量O2體積的裝置是c（選填下圖1中的裝置編號）．
（2）實驗結論：在相同條件下，過氧化氫濃度越高，雙氧水分解速率越快．
（3）B小組用如圖2裝置進行實驗，該變化的文字或符號表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，通過單位時間內電子天平的質量示數減少的多少比較也能達到實驗目的．
（二）C小組查閱資料：在過氧化氫溶液的分解反應中，氧化銅也能作催化劑．于是他們用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（1）填寫下表：
步驟③現象步驟⑥結果步驟⑦操作結論
有大量氣泡產生，帶火星的木條復燃；固體質量仍為0.2g；將固體加入盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現象．在過氧化氫溶液的分解反應中，氧化銅也能作催化劑．
（2）步驟①的目的是與步驟③對比，檢驗加入氧化銅前后過氧化氫溶液的分解速率有無變化．
（3）步驟⑦是證明氧化銅的化學性質在反應前后沒有改變．
（三）D小組為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，設計了以下對比實驗：
a．將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱
b．將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱
（1）在相同溫度下，比較兩組實驗產生O2的快慢．通常采用的方法有：
①測相同時間內產生O2的體積；②測收集相同體積O2所需的時間．
（2）計算：12.25g KClO3中所含氧元素質量與克過氧化氫中所含氧元素的質量相等？

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．在CO2復習課上，小組合作激發(fā)了師生學習的熱情：
（一）老師設計了如圖所示的實驗裝置，既可用于制取CO2，又可用于探究CO2性質．
說明：
1、裝置Ⅰ中盛放的藥品是石灰石和稀鹽酸．
2、裝置Ⅲ中在小試管外壁貼有4片試紙：其中兩端的兩片用紫色石蕊溶液潤濕，中間兩片用紫色石蕊溶液浸過并曬干．
（1）實驗時，打開K1，關閉K2，可用來制備CO2．Ⅰ中反應的化學式表達式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，檢驗Ⅱ中氣體收集滿的方法是將燃著的木條放至導管口a處，木條熄滅說明收集滿．
（2）實驗時，關閉K1，打開K2，可用于探究CO2的性質．實驗時Ⅲ中出現的現象是干燥試紙無變化，濕潤試紙由下至上依次變紅，有關反應的化學式表達式為CO2+H2O═H2CO3，該實驗說明CO2具有的性質是密度比空氣大、能與水反應．
（二）同學們把一瓶CO2氣體（排空氣法收集，并已驗滿）倒扣在盛水的水槽中，有的小組沒有觀察到水壓入瓶中，有的小組觀察到少量水壓入瓶中．針對課堂中出現的現象，化學小組的同學在課外進行了探究．
【提出問題】按教材的說法“1體積水大約能溶解1體積CO2”，水槽中的水足夠把集氣瓶中的CO2氣體全部溶解，為什么集氣瓶中的水面不上升或上升很少呢？
【作出猜想】
1、排空氣法收集到的CO2氣體可能不純．
2、CO2溶于水需要時間較長．
3、…
【進行實驗】小組同學分別用排空氣法和排水法各收集2瓶CO2，重復圖B實驗，在不同時間測得壓入的水量占集氣瓶容積的百分數，數據見表1．
（已知：CO2在飽和碳酸氫鈉溶液中溶解度很�。�
表1     24小時內CO2溶解情況
氣體樣本1234
收集方法向上排空氣法向上排空氣法排水法排水法
2小時13.7%15.0%15.3%15.1%
24小時35.7%56.3%94.2%93.6%
【得出結論】
課堂中同學們沒有觀察到預期實驗現象的原因是時間短，排空氣法收集的氣體不純．
【實驗反思】
該實驗引發(fā)了同學們對向上排空氣法收集CO2的純度及CO2收集方法的思考．
（1）向上排空氣法收集CO2的純度．
小組同學用容積為150mL 的集氣瓶，裝入部分水，留一定量的空氣，用CO2排出這些水．用此法收集到占空氣體積分數不同的CO2氣體，再將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察是否熄滅．試驗不同濃度的CO2使燃著的木條熄滅的情況，實驗結果見表 2．
表2  占空氣體積分數不同的CO2使燃著的木條熄滅情況
實驗1實驗2實驗3實驗4
集氣瓶中預留水的體積60mL45mL42mL39mL
CO2的體積分數40%30%X26%
燃著的木條狀況滅滅滅不滅
上表中X的值為28%．
（2）排水法和向上排空氣法收集氣體所需時間對照
小組同學分4組用排水法和排空氣法分別收集1瓶（集氣瓶容積相同）CO2氣體，記錄所需時間，如表3所示．
表3 排水法和向上排空氣法收集1瓶氣體所需時間對照
1234
排水法35“43“43“43“
排空氣法1'57“1'15“1'4“1'12“
①每次收集氣體時，需要反應開始一段時間后再收集，其原因是排出裝置內的空氣．
②綜合上述實驗，請你對CO2的兩種收集方法做出評價：排水法比排空氣法收集的氣體純度高且收集時間短．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．某同學稱取一定質量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結束時，該同學發(fā)現用排水法收集到的O2大于理論產量．針對這一現象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
作出上述猜想的理由是：二氧化錳和錳酸鉀中都含有氧元素，所以可能分解放出氧氣
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質量不變，則猜想Ⅰ錯誤；
第二組同學取一定質量的二氧化錳在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復燃．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．按要求寫出下列符號或寫出下列化學符號表示的意義：
（1）5個鋁原子：5Al；
（2）O表示：氧元素；一個氧原子；
（3）2H表示：2個氫原子；
（4）Mg2+表示：鎂離子．

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