7.蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒的探究.實驗過程:
(1)一組的同學(xué)經(jīng)過探究發(fā)現(xiàn)他們小組的蠟燭是:①白色圓柱形固體②有輕微的氣味③質(zhì)地較軟④密度比水、萦锌扇夹寓奘軣嵋兹刍呷紵幕鹧娣譃槿龑樱和庋、內(nèi)焰、焰心,上述描述中屬于蠟燭的物理性質(zhì)的是①②③④⑥(填序號).
(2)二組同學(xué)將一根木條放到蠟燭火焰中,2秒后取出,發(fā)現(xiàn)從焰心到外焰木條碳化程度逐漸增大,這說明蠟燭火焰外焰溫度最高,焰心溫度最低.
(3)三組同學(xué)對蠟燭燃燒的產(chǎn)物進(jìn)行了探究,請你幫他完成實驗方案
實驗步驟實驗方案實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
1點燃蠟燭,在火焰上方倒扣一個干燥的涼燒杯,觀察現(xiàn)象燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生有水生成
2將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,加入澄清石灰水,觀察現(xiàn)象澄清石灰水變渾濁有二氧化碳生成
寫出蠟燭燃燒的文字表達(dá)式石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳,在這個過程中能量的轉(zhuǎn)化形式是能轉(zhuǎn)化為光能和熱能.小敏發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時還流燭淚,蠟燭“流淚”屬于物理變化.
(4)四組同學(xué)在熄滅蠟燭后,發(fā)現(xiàn)有一股白煙產(chǎn)生,立即用火柴去點燃,結(jié)果看到白煙燃燒并沿著燭芯將蠟燭引燃.
【提出問題】這股白煙是什么物質(zhì)?
【做出猜想】①白煙是蠟燭燃燒生成的水蒸氣.
②白煙是蠟燭燃燒生成的二氧化碳.
③白煙是石蠟蒸汽凝結(jié)成的固體石蠟小顆粒.
經(jīng)過討論后,排除了①②兩種猜想,他們的依據(jù)是水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒.
【反思】小明發(fā)現(xiàn)罩在蠟燭火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑了,你認(rèn)為他應(yīng)該對黑色物質(zhì)繼續(xù)探究.

分析 (1)根據(jù)物質(zhì)物理性性質(zhì)的有關(guān)知識解答;
(2)根據(jù)溫度越高,火柴梗易被炭化分析;
(3)根據(jù)蠟燭燃燒的產(chǎn)物分析.
(4)根據(jù)水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒解答;
【反思】根據(jù)實驗要求設(shè)計探究的問題.

解答 解:
(1)①白色圓柱形固體②有輕微的氣味③質(zhì)地較軟④密度比水、奘軣嵋兹刍瘜儆谙灎T的物理性質(zhì);
⑤有可燃性屬于化學(xué)性質(zhì);
(2)二組同學(xué)將一根木條放到蠟燭火焰中,2秒后取出,發(fā)現(xiàn)從焰心到外焰木條碳化程度逐漸增大,這說明蠟燭火焰外焰溫度最高,焰心溫度最低;
(3)①點燃蠟燭,在火焰上方倒扣一個干燥的涼燒杯,觀察現(xiàn)象,燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生,說明有水生成;
②將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,加入澄清石灰水,觀察現(xiàn)象,澄清石灰水變渾濁,說明有二氧化碳生成;
蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳,文字表達(dá)式為:石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳;在這個過程中能量的轉(zhuǎn)化形式是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能和熱能,蠟燭“流淚”沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;
(4)因為水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒,所以同時證明了假設(shè)①②是不正確;
【反思】小明發(fā)現(xiàn)罩在蠟燭火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑了,你認(rèn)為他應(yīng)該對黑色物質(zhì)繼續(xù)探究.
故答案為:
(1)①②③④⑥;
(2)蠟燭火焰外焰溫度最高,焰心溫度最低.
(3)

實驗步驟實驗方案實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
1點燃蠟燭,在火焰上方倒扣一個干燥的涼燒杯,觀察現(xiàn)象燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生
2將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,加入澄清石灰水,觀察現(xiàn)象澄清石灰水變渾濁
石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳;化學(xué);光;熱;物理;
(4)水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒;
【反思】對黑色物質(zhì)繼續(xù)探究.(其他答案意思對即可)

點評 本題難度不大,考查蠟燭燃燒的實驗探究,掌握蠟燭燃燒的現(xiàn)象、石蠟的性質(zhì)等并能靈活運(yùn)用即可正確解答本題.

練習(xí)冊系列答案
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17.下列基本實驗操作正確是( 。
A.B.C.D.

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18.某同學(xué)關(guān)于下列實驗方法的歸納,不正確的是(  )
A.用手直接取用固體藥品
B.給試管內(nèi)液體加熱時管口不能對著人
C.取用液體藥品可用滴管吸取,也可直接傾倒
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15.實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段,通過實驗可以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神
(一)實驗室制取氣體是初中重要的一組實驗,結(jié)合如圖1實驗裝置圖回答有關(guān)問題:

(1)裝置 I是加熱固體的裝置,指出其中的錯誤試管口向上傾斜,要改正錯誤需要操作的旋鈕是AB(填字母).
(2)使用裝置Ⅱ前要檢驗氣密性,方法是用止水夾夾緊橡膠管,在長頸漏斗中加水液封,繼續(xù)加水至長頸漏斗中形成一段液面,靜止水面保持不下降,說明裝置不漏氣.
實驗室制取H2、O2、CO、CO2四種氣體,可選用裝置Ⅲ來收集的氣體有H2、O2、CO(填化學(xué)式).
(二)如圖2是實驗室制取二氧化碳并進(jìn)行性質(zhì)實驗的裝置,請解釋下列問題.

(1)寫出實驗室制取二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)錐形瓶內(nèi)的反應(yīng)進(jìn)行較長時間后,用燃著的火柴放在集氣瓶口,火焰仍不熄滅的原因是長頸漏斗未伸入液面,造成氣體逸出.
(3)如B圖所示,將一瓶二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入著蠟燭的燒杯中,發(fā)現(xiàn)上層蠟燭先熄滅,試解釋原因因上層燃著的蠟燭先接觸倒入的二氧化碳.
(4)下列如圖3儀器可裝配一套“隨開隨用、隨關(guān)隨!钡亩趸?xì)怏w發(fā)生裝置.請?zhí)顚懰脙x器的序號:①②③④⑤⑥⑧(夾持、固定的儀器不考慮).
(5)某同學(xué)想用如圖4裝置制取CO2,組長指出,這需要太多的稀鹽酸張兵同學(xué)選用了上面 的一種儀器,加在圖4裝置上,既解決了裝置的缺陷問題,又可以減少酸的用量.請寫出解決方案漏斗下端放一個小試管,漏斗插入小試管內(nèi)(或用圖示表示).

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2.人們研究化學(xué)反應(yīng)的目的是為了獲取新物質(zhì)和能量,下列人們獲取能量的方法中沒有涉及化學(xué)變化的是(  )
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C.利用太陽能熱水器洗澡D.用蠟燭照明

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12.下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述,正確的是(  )
A.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量的白霧
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C.木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳
D.蠟燭在氧氣中燃燒,更旺,發(fā)白光

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19.A為黑色固體,B為無色液體,A與B混合生成C與氣體D,氣體D能供給人呼吸;銀白色固體E在氣體D中燃燒,火星四射,生成一種黑色固體F;另一種黑色固體G在氣體D中燃燒,生成的氣體H,H是植物光合作用的原料.
(1)寫下列物質(zhì)化學(xué)式:AMnO2,BH2O2,CH2O,DO2,HCO2
(2)經(jīng)過分析,A在這個化學(xué)反應(yīng)中是催化劑,所以其在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.
(3)寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式:
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②G在D中燃燒:C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2

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16.下列有關(guān)物質(zhì)用途的說法正確的是( 。
A.氧氣能支持燃燒,常用作燃料
B.氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑,常用作保護(hù)氣
C.利用活性炭的吸附性可將硬水軟化
D.石井河河水經(jīng)過過濾后變成純凈水

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17.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①酒精燈    ②長頸漏斗
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的原理是(用符號表達(dá)式表示)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;反應(yīng)類型是分解反應(yīng);可選的發(fā)生裝置是A(填字母代號,下同),如果要收集較純的氧氣收集裝置是E.若用裝置E收集的氧氣不純;可能原因是一產(chǎn)生氣泡就立即收集.
(3)實驗室用過氧化氫制取氧氣的符號表達(dá)式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$H2O+O2↑;制取氧氣時若用C裝置來收集氧氣,試從氧氣的性質(zhì)角度來分析理由是:氧氣密度比空氣略大.
(4)乙炔又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體.工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬;實驗室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B;收集裝置是D或E(填序號).

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