15.實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段,通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神
(一)實(shí)驗(yàn)室制取氣體是初中重要的一組實(shí)驗(yàn),結(jié)合如圖1實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)裝置 I是加熱固體的裝置,指出其中的錯(cuò)誤試管口向上傾斜,要改正錯(cuò)誤需要操作的旋鈕是AB(填字母).
(2)使用裝置Ⅱ前要檢驗(yàn)氣密性,方法是用止水夾夾緊橡膠管,在長(zhǎng)頸漏斗中加水液封,繼續(xù)加水至長(zhǎng)頸漏斗中形成一段液面,靜止水面保持不下降,說(shuō)明裝置不漏氣.
實(shí)驗(yàn)室制取H2、O2、CO、CO2四種氣體,可選用裝置Ⅲ來(lái)收集的氣體有H2、O2、CO(填化學(xué)式).
(二)如圖2是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的裝置,請(qǐng)解釋下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)錐形瓶?jī)?nèi)的反應(yīng)進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間后,用燃著的火柴放在集氣瓶口,火焰仍不熄滅的原因是長(zhǎng)頸漏斗未伸入液面,造成氣體逸出.
(3)如B圖所示,將一瓶二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入著蠟燭的燒杯中,發(fā)現(xiàn)上層蠟燭先熄滅,試解釋原因因上層燃著的蠟燭先接觸倒入的二氧化碳.
(4)下列如圖3儀器可裝配一套“隨開(kāi)隨用、隨關(guān)隨!钡亩趸?xì)怏w發(fā)生裝置.請(qǐng)?zhí)顚?xiě)所用儀器的序號(hào):①②③④⑤⑥⑧(夾持、固定的儀器不考慮).
(5)某同學(xué)想用如圖4裝置制取CO2,組長(zhǎng)指出,這需要太多的稀鹽酸張兵同學(xué)選用了上面 的一種儀器,加在圖4裝置上,既解決了裝置的缺陷問(wèn)題,又可以減少酸的用量.請(qǐng)寫(xiě)出解決方案漏斗下端放一個(gè)小試管,漏斗插入小試管內(nèi)(或用圖示表示).

分析 固體加熱時(shí)試管應(yīng)略微向下傾斜.II是固液制氣的發(fā)生裝置,據(jù)此回答問(wèn)題即可.該裝置一般是采用液封法進(jìn)行氣密性的檢驗(yàn).利用III裝置收集氣體要保證該氣體不易溶于水.實(shí)驗(yàn)室若用鋅和稀鹽酸制取氫氣時(shí),因鹽酸易揮發(fā),所以制得的氫氣內(nèi)混有少量HCl氣體和水蒸氣,欲得到純凈、干燥的H2,必須除掉HCl氣體和水蒸氣.利用反應(yīng)前后減小的是氧化銅中的氧,對(duì)氧化銅的質(zhì)量進(jìn)行計(jì)算.玻璃管中的水蒸氣全部被E吸收,并且E還吸收了部分空氣中的水,使E增加的質(zhì)量變大;

解答 解:( 一)(1)固體加熱時(shí)試管應(yīng)略微向下傾斜,否則容易炸裂試管.要調(diào)節(jié)試管口的位置,可以調(diào)節(jié)旋鈕AB,故填:試管口向上傾斜;AB;
(2)該裝置一般是采用液封法進(jìn)行氣密性的檢驗(yàn),及切斷與外界的聯(lián)通向長(zhǎng)頸漏斗中注水,觀看液面的變化,故填:用止水夾夾緊橡膠管,在長(zhǎng)頸漏斗中加水液封,繼續(xù)加水至長(zhǎng)頸漏斗中形成一段液面,靜止水面保持不下降,說(shuō)明裝置不漏氣;
H2、O2、CO、CO2四種氣體,可選用裝置Ⅲ來(lái)收集的氣體是不易溶于水的氣體,由于二氧化碳能溶于水,故不能,其余三種氣體都可以,故填:H2、O2、CO;
(二)
(1)碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,故填:CaCO 3+2HCl═CaCl 2+H 2O+CO 2↑;
(2)錐形瓶?jī)?nèi)的反應(yīng)進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間后,用燃著的火柴放在集氣瓶口,火焰仍不熄滅說(shuō)明沒(méi)有收集到氣體,可能是長(zhǎng)頸漏斗未伸入液面,造成氣體逸出,故填:長(zhǎng)頸漏斗未伸入液面,造成氣體逸出;
(3)將一瓶二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入著蠟燭的燒杯中,發(fā)現(xiàn)上層蠟燭先熄滅可能是因上層燃著的蠟燭先接觸倒入的二氧化碳,故填:因上層燃著的蠟燭先接觸倒入的二氧化碳;
(4)要裝配一套“隨開(kāi)隨用、隨關(guān)隨!钡亩趸?xì)怏w發(fā)生裝置,可以選用①②③④⑤⑥⑧,故填:①②③④⑤⑥⑧;
(5)在漏斗下端放一個(gè)小試管,漏斗插入小試管內(nèi)可以解決了裝置的缺陷問(wèn)題,又可以減少酸的用量,故填:漏斗下端放一個(gè)小試管,漏斗插入小試管內(nèi).

點(diǎn)評(píng) 此題是化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作與綜合應(yīng)用考查題,解題時(shí)要對(duì)常規(guī)的實(shí)驗(yàn)有明確的認(rèn)識(shí),并且能對(duì)綜合實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的探討.(二)是典型的實(shí)驗(yàn)探究題,熟練掌握氫氣還原氧化銅的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)才能準(zhǔn)確解答該題,要分析清楚每步實(shí)驗(yàn)的目的即可準(zhǔn)確解答該題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.關(guān)于物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是( 。
A.鎂帶在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體
B.磷在空氣中燃燒,反應(yīng)劇烈,產(chǎn)生大量白霧
C.硫在氧氣中燃燒,火焰呈藍(lán)紫色,生成有刺激性氣味的氣體
D.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.某同學(xué)俯視量筒取溶液,讀數(shù)為13.5mL,則讀數(shù)與實(shí)際量取液體的體積相比,讀數(shù)( 。
A.偏大B.偏小C.正確D.無(wú)法確定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.初中化學(xué)中幾種常見(jiàn)物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.已知常溫下B、C為氣體,D、E均為無(wú)色液體,且由相同的元素組成,(部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去).下列有關(guān)判斷正確的是(  )
A.C轉(zhuǎn)變?yōu)镈一定是化合反應(yīng)
B.A一定是碳酸鈣
C.D、E中相同元素的化合價(jià)一定相同
D.鑒別B和C兩種氣體,可用燃著的木條

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.如圖1是自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程

(一)利用示意圖寫(xiě)出字母所代表的相應(yīng)內(nèi)容
aKAl(SO42.12H2O(化學(xué)式)
b空氣氧化
(2)自來(lái)水殺菌所用的物質(zhì)O3(或ClO2或Cl2)(化學(xué)式)
(二)圖2為電解水生成氣體與時(shí)間關(guān)系圖,圖3是電解水的簡(jiǎn)易裝置.試回答下列問(wèn)題

(1)寫(xiě)出此反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(2)若甲試管生成氣體A,則甲應(yīng)連接電源的負(fù)極.
(3)0s~3s內(nèi)甲乙兩試管內(nèi)氣體的體積比與8s時(shí)甲乙兩試管內(nèi)氣體的體積比不同(填“相同”或“不同”),這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因可能是:氧氣的溶解性比氫氣強(qiáng)(答1點(diǎn)即可).
(4)在水通電分解的變化中,沒(méi)有變化的粒子是(寫(xiě)出具體微粒符號(hào))H、O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.化學(xué)上把“生成新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化”,下面對(duì)化學(xué)變化中“新物質(zhì)”的認(rèn)識(shí),正確的是( 。
A.“新物質(zhì)”是自然界中不存在的物質(zhì)
B.“新物質(zhì)”與變化前的物質(zhì)的顏色、狀態(tài)一定不同
C.“新物質(zhì)”的種類(lèi)一定比變化前的物質(zhì)的種類(lèi)多
D.“新物質(zhì)”與變化前的物質(zhì)在組成或結(jié)構(gòu)上不同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒的探究.實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
(1)一組的同學(xué)經(jīng)過(guò)探究發(fā)現(xiàn)他們小組的蠟燭是:①白色圓柱形固體②有輕微的氣味③質(zhì)地較軟④密度比水、萦锌扇夹寓奘軣嵋兹刍呷紵幕鹧娣譃槿龑樱和庋、內(nèi)焰、焰心,上述描述中屬于蠟燭的物理性質(zhì)的是①②③④⑥(填序號(hào)).
(2)二組同學(xué)將一根木條放到蠟燭火焰中,2秒后取出,發(fā)現(xiàn)從焰心到外焰木條碳化程度逐漸增大,這說(shuō)明蠟燭火焰外焰溫度最高,焰心溫度最低.
(3)三組同學(xué)對(duì)蠟燭燃燒的產(chǎn)物進(jìn)行了探究,請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)方案
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1點(diǎn)燃蠟燭,在火焰上方倒扣一個(gè)干燥的涼燒杯,觀察現(xiàn)象燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生有水生成
2將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),加入澄清石灰水,觀察現(xiàn)象澄清石灰水變渾濁有二氧化碳生成
寫(xiě)出蠟燭燃燒的文字表達(dá)式石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳,在這個(gè)過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化形式是能轉(zhuǎn)化為光能和熱能.小敏發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時(shí)還流燭淚,蠟燭“流淚”屬于物理變化.
(4)四組同學(xué)在熄滅蠟燭后,發(fā)現(xiàn)有一股白煙產(chǎn)生,立即用火柴去點(diǎn)燃,結(jié)果看到白煙燃燒并沿著燭芯將蠟燭引燃.
【提出問(wèn)題】這股白煙是什么物質(zhì)?
【做出猜想】①白煙是蠟燭燃燒生成的水蒸氣.
②白煙是蠟燭燃燒生成的二氧化碳.
③白煙是石蠟蒸汽凝結(jié)成的固體石蠟小顆粒.
經(jīng)過(guò)討論后,排除了①②兩種猜想,他們的依據(jù)是水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒.
【反思】小明發(fā)現(xiàn)罩在蠟燭火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑了,你認(rèn)為他應(yīng)該對(duì)黑色物質(zhì)繼續(xù)探究.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.如圖是初中化學(xué)中的三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)按要求填空:
(1)對(duì)于實(shí)驗(yàn)①,下列操作不妥的是D.
A.實(shí)驗(yàn)前一定要檢驗(yàn)裝置的氣密性
B.點(diǎn)燃紅磷立即伸入集氣瓶中并塞上瓶塞
C.待紅磷燃燒停止并冷卻后,打開(kāi)止水夾
D.用木炭代替紅磷
(2)實(shí)驗(yàn)②中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是B中的酚酞試液變紅色,該實(shí)驗(yàn)的目的是分子是在不斷的運(yùn)動(dòng).
(3)實(shí)驗(yàn)③中左邊玻璃管產(chǎn)生的氣體是氧氣,該實(shí)驗(yàn)常在水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉,其目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.合格奶粉每100g中含蛋白質(zhì)約為18g,蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%.現(xiàn)測(cè)定某奶粉每100g中含有氮元素的質(zhì)量為2g,計(jì)算該奶粉100g中蛋白質(zhì)的質(zhì)量并判斷是否合格( 。
A.12.5g  不合格B.14.5g  不合格C.18.6g  合格D.19g  合格

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同步練習(xí)冊(cè)答案