3.從微觀角度了解物質(zhì)及其變化,更有助于認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成和變化的本質(zhì).
(1)圖1是鈉原子和氯原子形成氧化鈉的示意圖:
圖中x=17,從得失電子的角度看,氯原子得到電子達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)后,其化合價(jià)將降低(填“升高”或“降低”)
(2)圖2是NaCl溶液與AgNO3溶液反應(yīng)的微觀示意圖:
你在實(shí)驗(yàn)中會(huì)觀察到的現(xiàn)象是溶液中有白色沉淀生成,結(jié)合圖2該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是銀離子和氯離子結(jié)合生產(chǎn)沉淀,寫出與上述反應(yīng)本質(zhì)相同的另一化學(xué)方程式HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3(反應(yīng)物之一為AgNO3

分析 (1)根據(jù)氯原子的結(jié)構(gòu)及最外層電子數(shù)目的特點(diǎn)進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)NaCl溶液與AgNO3溶液反應(yīng)的現(xiàn)象和微粒的變化分析回答有關(guān)的問題.

解答 解:(1)在原子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù),所以x=2+8+7=17,氯原子得到電子達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)后,質(zhì)子數(shù)不變,電子數(shù)增加,所以形成的離子帶負(fù)電,化合價(jià)降低;
(2)通過分析微觀圖可知,該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氯離子和銀離子結(jié)合生成沉淀;鹽酸和硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀沉淀和硝酸,化學(xué)方程式為:HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3
故答案為:(1)17,降低;(2)溶液中有白色沉淀生成,氯離子和銀離子;HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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13.構(gòu)建和諧社會(huì),建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)之一是讓農(nóng)民飲用清潔的自來水.ClO2是新一代飲用水的消毒劑,我國成功研制出制取ClO2的新方法,其反應(yīng)的微觀過程圖如圖:

試回答:
(1)ClO2叫做二氧化氯,其中氯元素的化合價(jià)為+4;
(2)根據(jù)反應(yīng)的微觀過程圖寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式Cl2+2NaClO2═2ClO2+2NaCl.

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11.如圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常見裝置,請回答:

(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,為防止固體粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管,應(yīng)采取的措施是在裝藥品的試管口放一團(tuán)棉花.
(2)實(shí)驗(yàn)室采用B裝置制取氫氣,在操作上具有的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,收集裝置應(yīng)選用的裝置為C或E(選填字母序號(hào)).
(3)若用F裝置干燥氧氣或氫氣,氣體應(yīng)從b(選填“a”或“b”)端通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

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的目的是富集海水中的MgCl2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.制作下列物品所使用的主要材料,屬于有機(jī)合成材料的是( 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.二氧化鉑(PtO2)是一種催化劑.二氧化鉑中鉑元素的化合價(jià)是( 。
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讀圖分析并回答問題.
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轉(zhuǎn)化過程中,硝酸鉀的溶解度減小(選填“增大”、“減小”、“不變”),硝酸鉀溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變(選填“增大”、“減小”、“不變”).
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