19.仿照例子填寫有關(guān)物質(zhì)名稱或化學(xué)符號 
例 
(1)
(2)
(3)
(4)

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟(將反應(yīng)物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊,并在式子的左、右兩邊之間標(biāo)出一個指向生成物的箭頭;當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時,中間用“+”連接起來)進(jìn)行書寫即可.
金屬單質(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體單質(zhì),直接用元素符號表示其化學(xué)式;氣態(tài)非金屬單質(zhì),在元素符號的右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字.
化合物化學(xué)式的書寫一般規(guī)律:金屬在前,非金屬在后;氧化物中氧在后,原子個數(shù)不能漏,正負(fù)化合價代數(shù)和為零.

解答 解:(1)硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫
S                   SO2
(2)磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
P                    P2O5
(3)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
Fe                 Fe3O4
(4)鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂
Mg              MgO
故答案為:(1)二氧化硫;S;SO2;(2)五氧化二磷;P;P2O5;(3)四氧化三鐵 Fe;Fe3O4;(4)氧化鎂;Mg; MgO.

點評 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式、化學(xué)式的能力,掌握文字表達(dá)式與化學(xué)式的書寫方法即可正確解答本題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.下列物質(zhì)溶解在水里,當(dāng)溫度升高時,溶解度降低的是(  )
A.NaClB.Na2CO3C.O2D.KNO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

10.寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式:
(1)屬于大氣污染物,且能形成硫酸型酸雨的氣體是SO2;
(2)燃燒時產(chǎn)生大量白煙,在軍事上常用于制作煙幕彈的物質(zhì)是P.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.化學(xué)與生產(chǎn)、生活、實驗密切聯(lián)系.
(1)食用圖1所示的食鹽可獲得的微量元素是I(寫“元素符號”);
NaCl除調(diào)味外,還有的用途生理鹽水、消融積雪等(寫一個);
(2)“安全意識”時刻在心.家用天然氣(主要成分是甲烷)用完后,
須立即關(guān)閉閥門,從滅火的原理看屬于C(填“序號”);
a.隔絕氧氣    b.降溫至著火點以下    c.隔離可燃物
甲烷燃燒的化學(xué)方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
(3)下列物品所用主要材料屬于有機(jī)合成材料的是B(填“序號”);
A.不銹鋼湯勺         B.塑料玩具       C.羊毛圍巾       D.純棉T恤
(4)對比是科學(xué)探究常用的一種方法,圖2為實驗小組的同學(xué)設(shè)計的兩個對比實驗:

實驗一:將形狀、大小相同的鐵片、銅片、銀片 加入到等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸中,只有A中有氣泡產(chǎn)生.由實驗一你能得出的金屬活動性強(qiáng)弱順序是Fe>Cu;
實驗二:在0.1g的氫氧化鈣粉末中,加入等量的稀鹽酸和水,振蕩后,a中澄清,b中渾濁,實驗二的目的是證明氫氧化鈣與鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.如圖所示為實驗室常用的實驗裝置

(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱:a長頸漏斗  b錐形瓶
(2)常溫下,用過氧化氫溶液反應(yīng)制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為B,收集裝置為C方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)E裝置可以用來測量生成的二氧化碳的體積,其中在水面上放一層植物油的主要目的是a(填序號).植物油上方原有空氣對實驗的結(jié)果沒有明顯影響
a.防止二氧化碳溶于水    b.防止水分蒸發(fā)   c.防止二氧化碳與水反應(yīng)
(4)反思與交流:欲證明人吸入的空氣與呼出的氣體中二氧化碳的含量不同,你的實驗操作是:取一瓶空氣、一瓶等體積的呼出氣體,向兩瓶氣體中分別同時加入相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)、相同體積的澄清石灰水,振蕩.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

4.學(xué)校小組的同學(xué)在實驗室中進(jìn)行探究實驗,請你參與進(jìn)來:

圖1實驗中,通過甲中紅色溶液變成無色的現(xiàn)象,證明了稀鹽酸和氫氧化鈣發(fā)生了反應(yīng).
向乙中滴加稀鹽酸一段時間后,溶液的鹽酸一直沒有發(fā)生變化,卻出現(xiàn)了氣泡.產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是氫氧化鈉在空氣中與二氧化碳反應(yīng)變質(zhì)生成可溶性的碳酸鈉且氫氧化鈉剩余,氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液均顯堿性,加入稀鹽酸時,氫氧化鈉先與鹽酸反應(yīng),生成氯化鈉和水.氫氧化鈉被鹽酸耗盡后,鹽酸再與碳酸鈉反應(yīng),生成二氧化碳?xì)怏w;
【繼續(xù)實驗】將兩支試管的廢液混合在同一燒杯中,出現(xiàn)了圖2的現(xiàn)象,同學(xué)們對廢液中的離子成分展開探究:
【提出問題】廢液中含有哪些離子?
【猜想與假設(shè)】甲的猜想:Na+、Cl-、CO32-
乙的猜想:Na+、Cl-、Ca2+
你的猜想:Na+、Cl-、Ca2+、H+
上述猜想中,錯誤的是甲的猜想,理由是最終得到無色溶液,說明甲中生成的氯化鈣未與乙中的碳酸鈉反應(yīng),即鈣離子一定存在于溶液中,碳酸根離子一定不能存在于溶液中;
【實驗探究】取無色溶液少量于試管中,滴加紫色石蕊溶液,出現(xiàn)紫色溶液變成紅色,證明“你的猜想”成立.
【歸納與總結(jié)】通過上述實驗我們能夠總結(jié)出:在確定化學(xué)反應(yīng)后所得溶液中的離子成分時,只需探究可能存在的離子是都存在就可以確定溶液中的離子成分.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于“化學(xué)與生活”的認(rèn)識不正確的是( 。
A.推廣玉米生產(chǎn)的燃料可在一定程度上緩解當(dāng)前的能源危機(jī)
B.微量元素對人體健康很重要,但過多攝入微量元素不利于健康
C.生活中一水多用,以節(jié)約水資源
D.麥秸和稻草焚燒后生成草木灰,草木灰是鉀肥,所以農(nóng)民可以露天焚燒麥秸和稻草以增加土壤的肥效

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

8.某興趣小組做以下實驗探究分子有運(yùn)動.請回答實驗中的有關(guān)問題.

(1)實驗Ⅰ:在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2~3滴酚酞試液,再向其中滴加濃氨水.由實驗得出的結(jié)論有水不能使酚酞試液變紅色,濃氨水能使酚酞試液變紅色
(2)實驗Ⅱ(如圖甲所示):燒杯B中的現(xiàn)象是酚酞試液變紅色;產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是A中的氨氣分子不斷的運(yùn)動,當(dāng)運(yùn)動到B中時,和水反應(yīng)生成氨水,氨水顯堿性,能使酚酞試液變紅色.
(3)為使實驗結(jié)論準(zhǔn)確可靠,興趣小組成設(shè)計實驗Ⅲ(如圖乙所示)作為對比實驗.你認(rèn)為有無必要沒有必要,理由是蒸餾水不能使酚酞試液變紅色,在第一個實驗中已經(jīng)證明了.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.蒸饅頭時,在發(fā)酵的面團(tuán)里加入下列哪種物質(zhì),既能除去面團(tuán)里的酸,又能使饅頭松軟可口( 。
A.氫氧化鈉B.碳酸鈉C.氧化鈣D.氯化鈉

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同步練習(xí)冊答案