學習科學知識可以用來辨別“真”、“偽”，通過分析下列敘述屬于“真”的是（　�。�
A、綠色食品是不含任何化學物質(zhì)的食品
B、為延長燈泡的使用壽命，可在燈泡中充入氮氣
C、青少年缺鈣會得佝僂病和發(fā)育不良，因此需要經(jīng)常補充鈣單質(zhì)
D、有人稱自己有特異功能，能將普通的銅、鋁轉變成黃金
考點：綠色化學,常見氣體的用途,質(zhì)量守恒定律及其應用,人體的元素組成與元素對人體健康的重要作用
專題：化學與生活
分析：A、根據(jù)綠色食品的含義判斷．
B、根據(jù)氮氣的化學性質(zhì)判斷．
C、根據(jù)鈣的生理功能和缺乏癥，以及補鈣品中鈣的存在形式判斷．
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷．
解答：解：A、綠色食品是指環(huán)保無污染的無公害食品，與顏色無關，任何物質(zhì)都屬于化學物質(zhì)，不過是有天然和合成之分，所以錯誤．
B、氮氣的化學性質(zhì)不活潑，可以作保護氣，在燈泡中充入氮氣可防止燈絲被氧化，能延長燈泡的使用壽命，所以正確．
C、鈣是人體骨胳和牙齒的主要成分，使骨胳和牙齒具有堅硬的支架，幼兒和青少年缺鈣會得佝僂病，但補鈣品中含的是鈣元素，不是鈣單質(zhì)，所以錯誤．
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后元素的種類不變，銅、鋁分別是由銅元素和鋁元素組成的，黃金是由金元素組成的，銅、鋅不會變成金，所以錯誤．
故選B．
點評：化學來源于生產(chǎn)、生活，也服務于生產(chǎn)、生活，因此與生產(chǎn)、生活相關的化學知識也是考查重點，特別是關于食品安全、營養(yǎng)與健康、能源、材料、環(huán)境保護、中毒解毒知識、燃燒與滅火等內(nèi)容．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

王強同學在完成制取二氧化碳的實驗后，對回收的鹽酸和氯化鈣混合溶液（不含其它的雜質(zhì)）進行如下實驗：取一定量該混合溶液放入燒杯中，再滴入20g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10.6%的碳酸鈉溶液．滴入碳酸鈉溶液的質(zhì)量與生成沉淀的質(zhì)量的關系如圖所示．
（1）剛加入碳酸鈉溶液時，發(fā)現(xiàn)沒有沉淀生成，卻有氣泡產(chǎn)生，原因是
 
（用化學方程式表示）．
（2）計算反應中生成氣體的質(zhì)量．
（3）計算所取混合液中CaCl2的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲同學為了探究鋁、鐵和銅三種金屬的活動性，他用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸四種試劑，設計了以下只用一支試管，取一次鹽酸的探究方案．
（1）請你幫助甲同學完善下表中的探究方案
實驗步驟觀察到的現(xiàn)象
①在試管中取少量鹽酸，插入鐵絲，充分作用
 
②在①所得溶液中，插入
 
，充分作用		無明顯現(xiàn)象
③在②所得溶液中，插入
 
，充分作用
 
結論：金屬活動性Al＞Fe＞Cu
寫出①中反應的化學方程式：
 
．將鋁絲插入溶液前應進行的操作是
 
．
（2）乙同學看到甲同學的方案后，認為只要再補充一個實驗，還能得出活動性Al＞Fe＞H＞Cu的結論，乙同學要補充的實驗是
 
．
（3）丙同學認為要得到活動性Al＞Fe＞H＞Cu的結論，不必補做實驗，只需將甲同學方案中插入金屬的順序調(diào)整即可，調(diào)整后的金屬插入順序為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在二氧化錳的催化作用下，過氧化氫迅速分解生成氧氣和水．哪些因素還影響著過氧化氫分解的速率？課外活動小組對此進行了更深入的探究：
探究實驗一：濃度對化學反應速率的影響
實 驗 步 驟現(xiàn)    象結    論
取一支試管加入3～5mL 5%的過氧化氫溶液，然后加入少量二氧化錳．緩慢有少量氣泡冒出
另取一支試管加入3～5mL 15%的過氧化氫溶液，然后加入等量二氧化錳．迅速有大量氣泡冒出
探究實驗二：溫度對化學反應速率的影響
實驗用品：試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液、15%過氧化氫溶液
實 驗 步 驟現(xiàn)    象結    論
溫度越高，過氧化氫分解的速率越大

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關物質(zhì)的分類，錯誤的是（　　）
A、空氣屬于化合物
B、水屬于氧化物
C、氧氣屬于純凈物
D、氫氣屬于單質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

把分子的幾種基本性質(zhì)的序號填在相應內(nèi)容的橫線上
A．分子的體積很小   B．分子在不斷地運動   C．分子之間有空隙
D．同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同   E．分子的質(zhì)量非常小
（1）將一滴紅墨水滴到一杯水中，片刻后，整杯水慢慢變紅．
 

（2）可將大量的氧氣壓入鋼瓶中．
 

（3）一滴水中大約含有1.67×1021個水分子．
 

（4）氧氣能支持燃燒，而二氧化碳卻能滅水．
 

（5）構成水的每個分子的質(zhì)量大約是3×10-20kg．
 

（6）放入了蔗糖的水有甜味，但放入了食鹽的水卻是咸的
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

回答下列問題：
（1）實驗室配制100g 10%的氯化鈉溶液時，需要
 
g氯化鈉固體．
①稱量時如果用質(zhì)量為23.1g的燒杯盛放固體，在托盤天平上已放30g的砝碼，則天平上的游碼位置應是如圖的
 
（填字母）．

②下列儀器中，量取水時需要用到d和
 
儀器（填序號），溶解時需要用到e和
 
儀器（填序號）．
a．燒杯  b.10mL量筒  c.100mL量筒  d．滴管  e．玻璃棒  f．藥匙  g．蒸發(fā)皿
（2）在粗鹽提純中，將氯化鈉溶液蒸發(fā)至有較多量固體析出后，應
 
，并用玻棒不斷攪拌，利用余熱將余下溶液蒸發(fā)至干．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學在家做如圖所示實驗：在一個玻璃杯中加入100mL水，向水中放一塊糖，在玻璃外壁沿液面畫一條水平線，過一會發(fā)現(xiàn)糖塊溶解，液面比原來水平線降低了．通過這一現(xiàn)象請你推測水和糖的微粒具有哪些性質(zhì)？選擇其中一點性質(zhì)重新設計一個實驗進行研究．請寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結論．
（1）性質(zhì)：①
 
②
 
．
（2）實驗步驟：
 
．
現(xiàn)    象：
 
．
結    論：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有一種叫“干水”的物質(zhì)，每個“干水”；粒子是外層包上二氧化硅（SiO2）的小水滴，它吸收二氧化碳的能力比普通水高3倍，下列敘述正確的是（　�。�
A、二氧化硅是氧化物
B、“干水”是純凈物
C、“干水”就是“干冰”
D、“干水”的應用有利于緩解溫室效應

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