2.被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫(H2O2),俗稱雙氧水,是一種無色的液體,常用做氧化劑、消毒殺菌劑和漂白劑等.在較低溫度和少量催化劑(如MnO2)條件下,他能迅速分解,生成氧氣和水.請(qǐng)回答下列問題:
(1)過氧化氫分解反應(yīng)的文字表述達(dá)是(并寫出各物質(zhì)的化學(xué)式):過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;H2O2、MnO2、H2O、O2
(2)若在實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫代替高錳酸鉀制取氧氣,能否使用高錳酸鉀制取氧氣裝置,主要理由是用過氧化氫制取氧氣不需要加熱,用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)需要加熱.
(3)選擇制氣裝置的依據(jù)是反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件;選擇收集氣體裝置的依據(jù)是氣體的密度和溶解性.

分析 (1)根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣寫出文字表達(dá)式即可;根據(jù)化學(xué)式的書寫方法寫出各物質(zhì)的化學(xué)式即可;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣和用高錳酸鉀制取氧氣的原理進(jìn)行分析;
(3)發(fā)生裝置的選擇依據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件,選擇收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性.

解答 解:(1)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.過氧化氫、二氧化錳、水、氧氣的化學(xué)式分別為:H2O2、MnO2、H2O、O2
(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣不需要加熱,用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)需要加熱;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置包括發(fā)生和收集裝置兩部分,發(fā)生裝置的選擇依據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件,選擇收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性;
故答案為:(1)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;H2O2、MnO2、H2O、O2;(2)用過氧化氫制取氧氣不需要加熱,用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)需要加熱;(3)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件;氣體的密度和溶解性.

點(diǎn)評(píng) 選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.中國(guó)最年輕女院士謝毅教授因發(fā)現(xiàn)二維超薄半導(dǎo)體在提高光電、熱電轉(zhuǎn)換效率方面的工作,獲得17屆“世界杰出女科學(xué)家成就獎(jiǎng)”.根據(jù)如圖中有關(guān)鎵、硫兩種元素信息問答:
(1)鎵元素原子核外共有4個(gè)電子層,在化學(xué)反應(yīng)中,鎵原子容易失去(填“得到”或“失去”)最外層電子形成陽(yáng)離子,則鎵離子的化學(xué)符號(hào)為Ga3+
(2)鎵元素與第13號(hào)元素在元素周期表中處于同一個(gè)族(填“周期”或“族”).
(3)硫化鎵( Ga2S3)是制作二維超薄半導(dǎo)體的材料之一.硫化鎵中鎵元素的化合價(jià)為+3.
(4)分析圖1中原子結(jié)構(gòu)示意圖,該元素位于元素周期表中第4周期.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.潔凈光亮的鎂條在二氧化碳中可以燃燒,其化學(xué)方程式為:2Mg+CO2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ C+2MgO,該反應(yīng)中具有還原性的是(  )
A.MgB.CO2C.CD.MgO

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

10.某興趣小組為測(cè)定實(shí)驗(yàn)室中一瓶久置的過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示:

(1)剩余的混合物中二氧化錳的質(zhì)量為1g,反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為1.6g.
(2)計(jì)算參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),請(qǐng)根據(jù)如圖回答問題:

(1)如圖甲是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置,用來加熱的儀名稱是酒精燈;在試管口放一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)管;試管中產(chǎn)生氧氣的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(2)甲圖中收集氧氣的方法是排水法,能用該方法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水;
(3)為防止水倒流,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)正確的操作順序?yàn)锽A(填序號(hào)).
A.熄滅酒精燈         B.將導(dǎo)管移出水面
(4)寫出實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(5)用過氧化氫制氧氣與用高錳酸鉀制氧氣相比,具有的優(yōu)點(diǎn)是ABD(填序號(hào));
A.不需加熱   B.操作簡(jiǎn)單    C.生成物中只有氧氣    D.反應(yīng)速率快
(6)用氯酸鉀或過氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中,都需要加入少量二氧化錳,若未加入二氧化錳,則反應(yīng)明顯減慢(選填“不能發(fā)生”或“明顯減慢”).
(7)如圖乙中將帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中,可觀察到的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.化學(xué)與我們的日常生活息息相關(guān),化學(xué)科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了人類社會(huì)文明的進(jìn)步,提高了人們的生活質(zhì)量.通過化學(xué)學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多化學(xué)反應(yīng),請(qǐng)你用化學(xué)方程式解釋下列問題:
(1)不能用鐵桶配制農(nóng)藥波爾多液(用CuSO4配制)的原因Fe+CuSO4═FeSO4+Cu:
(2)用石灰乳粉刷墻壁能形成堅(jiān)硬的墻面CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(3)玻璃的工業(yè)制法通常是將石英砂、純堿、石灰石按一定的質(zhì)量比混合后放入玻璃窯中高溫?zé)贫傻,試寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:CaCO3+SiO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaSiO3+CO2↑,Na2CO3+SiO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Na2SiO3+CO2↑.
(4)銨態(tài)氮肥(如硝酸銨)不能與堿性物質(zhì)(如熟石灰)混合使用.原因是2NH4NO3+Ca(OH)2=Ca(NO32+2H2O+2NH3↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是化學(xué)學(xué)習(xí)中一種重要的學(xué)習(xí)方法.通過探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,我們知道,物質(zhì)是由原子等粒子構(gòu)成的.請(qǐng)?jiān)谌鐖D方框中填寫粒子的名稱,表示各種粒子是怎樣構(gòu)成物質(zhì)的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的若干問題進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究.
(1)為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響,甲同學(xué)設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.將2.45g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ.將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下,比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢.通常采用的方法有:
①測(cè)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
②測(cè)收集相同體積O2所需的時(shí)間;
Ⅰ中反應(yīng)的文字表達(dá)式是氯酸鉀 $→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;
Ⅱ中x的值應(yīng)為2.45.
(2)乙同學(xué)用KClO3和MnO2的混合物制取O2,完全反應(yīng)后的固體殘?jiān)?jīng)以下四步實(shí)驗(yàn)操作,回收得到了較純凈的MnO2(殘?jiān)兄挥蠱nO2難于水).
他的正確操作先后順序是bcda(填寫選項(xiàng)符號(hào)).
a.烘干       b.溶解        c.過濾       d.洗滌
步驟 c需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有:鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、.
(3)丙同學(xué)對(duì)課本“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
 III.將實(shí)驗(yàn) II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag./
 IV.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象./
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是氧氣.
(2)實(shí)驗(yàn)II、III證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫溶液分解的催化劑.
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫溶液分解的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣.
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是進(jìn)行對(duì)比.
(2)若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳的催化效果比氧化鐵好.
【實(shí)驗(yàn)拓展】
(1)查閱資料得知:氧化銅、硫酸銅、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是B(填序號(hào)).
A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
(2)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng).如圖是某學(xué)校的師生對(duì)“MnO2催化H2O2溶液分解實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”,實(shí)驗(yàn)過程如下:
①將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3mL(密度為1g/mL)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi),再用藥匙取0.2g MnO2粉末,加在干燥管的進(jìn)氣管的管壁上.
②點(diǎn)燃橡膠塞上棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察到帶火星的棒香立即復(fù)燃.

對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià),你認(rèn)為不合理的是BC(填序號(hào)).
A.實(shí)驗(yàn)中所用的儀器、材料及藥品均易得到
B.實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量太大
C.反應(yīng)速度太慢,耽誤時(shí)間
D.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,整個(gè)裝置好似點(diǎn)燃的燈塔,趣味性強(qiáng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.2008年5月12日汶川大地震牽動(dòng)全周人民的心,災(zāi)區(qū)飲水安全成為人們關(guān)注的重要問題.請(qǐng)你運(yùn)用以下資料及所學(xué)的化學(xué)知識(shí),為災(zāi)區(qū)人民提供飲水安全常識(shí).
【資料在線】我國(guó)生活飲用水的標(biāo)準(zhǔn)
  感官指標(biāo)    化學(xué)指標(biāo)    細(xì)菌學(xué)指標(biāo)
水質(zhì)無色無味
且澄清透明
  pH 6 5~8.5;總硬度<250mg/L.(以碳酸鈣計(jì));銅<l 0mg/L,…等  細(xì)茵總數(shù)<100個(gè)/mL等
(1)除去水中難溶性的固體物質(zhì)可用過濾操作,該操作用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗.
(2)檢驗(yàn)水樣是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是肥皂水,若為硬水,其現(xiàn)象是產(chǎn)生的泡沫很少或不產(chǎn)生泡沫,生活中將硬水變?yōu)檐浰姆椒ㄊ羌訜嶂蠓校?/div>

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同步練習(xí)冊(cè)答案