8．低碳減排，從我做起，從身邊小事做起．下列不符合“低碳生活”的做法是（　　）
A．拒絕使用一次性筷子B．上學(xué)用手帕代替紙巾
C．增加私家車用量，提高生活質(zhì)量D．使用節(jié)能燈泡，提倡節(jié)約用電

分析 根據(jù)低碳理念進(jìn)行分析，低碳就是減少空氣中二氧化碳的含量．

解答 解：A、拒絕使用一次性筷子，能減少樹(shù)木的砍伐，從而增強(qiáng)植物對(duì)二氧化碳的吸收，符合低碳理念；
B、用手帕代替紙巾，能減少樹(shù)木的砍伐，從而增強(qiáng)植物對(duì)二氧化碳的吸收，符合低碳理念；
C、增加私家車能增加二氧化碳的排放，不符合低碳理念；
D、使用節(jié)能燈泡，提倡節(jié)約用電，能減少二氧化碳的排放，符合低碳理念；
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了符合低碳理念的做法，完成此題，可以從二氧化碳的排放和吸收方面進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．吉林省德惠市某公司發(fā)生火災(zāi)引發(fā)液氨泄露并發(fā)生化學(xué)爆炸，造成重大傷亡．液氨是液態(tài)的氨氣，常溫下，氨氣（NH3）是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。畬�(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）液氨泄漏時(shí)，可用噴水的方法除去空氣中的氨氣，說(shuō)明氨氣具有易溶于水的物理性質(zhì)．由液氨發(fā)生化學(xué)爆炸猜測(cè)氨氣可能具有可燃性的化學(xué)性質(zhì)．
（2）寫(xiě)出上圖中指定儀器的名稱：a分液漏斗．
（3）制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇上圖中的A（填字母，下同），收集裝置應(yīng)選擇的是C．發(fā)生裝置B可用于實(shí)驗(yàn)室過(guò)氧化氫制氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）根據(jù)氨氣的性質(zhì)推測(cè)，發(fā)生液氨泄漏時(shí)正確的逃生方法用濕毛巾捂住口鼻．（列舉一條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．Fe3O4固體和一定量的鹽酸恰好完全反應(yīng)．測(cè)得反應(yīng)后溶液中Fe3+和Cl-的個(gè)數(shù)比為1：4，則Fe2+和Cl-個(gè)數(shù)比為（　�。�
A．1：1B．1：2C．1：3D．1：8

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．某化學(xué)小組的同學(xué)用木炭和氧化銅在高溫下反應(yīng)制取單質(zhì)銅，并對(duì)產(chǎn)生氣體的成分
進(jìn)行探究．實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：
猜想Ⅰ：氣體為二氧化碳；
猜想Ⅱ：氣體含有二氧化碳，還含有一氧化碳．CO氣體能使?jié)駶?rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色．
（1）點(diǎn)燃A處酒精燈，數(shù)分鐘后發(fā)現(xiàn)試管中的黑色固體物質(zhì)變紅，該紅色物質(zhì)是銅；
（2）實(shí)驗(yàn)證明猜想Ⅱ是正確的，請(qǐng)將能證明該結(jié)論的反應(yīng)現(xiàn)象填入下表中：
反應(yīng)現(xiàn)象結(jié)論
澄清石灰水變渾濁；濕潤(rùn)的氯化鈀試紙變藍(lán)猜想Ⅱ正確
實(shí)驗(yàn)反思：
（3）小組同學(xué)對(duì)一氧化碳產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析：
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生CO；
②原因二：反應(yīng) C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了新的化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了CO．
請(qǐng)你從原因一、原因二中選擇一種，用化學(xué)方程式表示發(fā)生反應(yīng)的原理：原因一：CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO↑（或原因二CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO）．
（4）在設(shè)計(jì)裝置時(shí)還要考慮環(huán)保因素，因此要在裝置C處添加一只點(diǎn)燃的酒精燈（或套上一只氣球等）裝置．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．A、B、C、D、E、F、G為常見(jiàn)的物質(zhì)，其中B、E、G屬于單質(zhì)，反應(yīng)②是煉鐵工業(yè)中的主要反應(yīng)，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示：（金屬氧化物能與酸反應(yīng)生成對(duì)應(yīng)的金屬化合物和水）

（1）物質(zhì)A的化學(xué)式是CuO；寫(xiě)出反應(yīng)④的基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng)．
（2）寫(xiě)出反應(yīng)③中生成無(wú)色氣體G的化學(xué)方程式：H2SO4+Fe=FeSO4+H2↑．
（3）寫(xiě)出反應(yīng)③中生成紅色固體E的化學(xué)方程式：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．碳及其化合物在生活中應(yīng)用廣泛．
①將小塊金剛石鑲在玻璃刀頭上用來(lái)裁玻璃； 
 ②將石墨用于制作電極；
③一氧化碳用作氣體燃料
④一氧化碳可用于煉鐵．
（1）以上各應(yīng)用中體現(xiàn)了碳或其化合物化學(xué)性質(zhì)的是③④（填編號(hào)）．
（2）一氧化碳燃燒時(shí)火焰呈藍(lán)色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2．
（3）在汽車尾氣系統(tǒng)中裝置催化轉(zhuǎn)化器，可將一氧化碳和一氧化氮有毒氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)毒的二氧化碳和氮?dú)�，該反�?yīng)的化學(xué)方程式為2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．下面是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：

（1）A～E共有種元素，B元素的原子容易得到（填“得到”或“失去”）電子．
（2）表示原子的粒子有BD（填序號(hào)，下同）；表示陰離子的有AE；表示陽(yáng)離子的有C．
（3）表示相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是A C E．
（4）在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子的粒子是D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．自然界中存在氧循環(huán)和碳循環(huán)，其中能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的是（　�。�
A．水的電解B．動(dòng)植物的呼吸C．植物的光合作用D．蠟燭燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）將燃燒匙中過(guò)量紅磷點(diǎn)燃放入集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是發(fā)出黃光，放出熱量，生成白煙，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（2）該實(shí)驗(yàn)中紅磷需過(guò)量的目的是保證集氣瓶?jī)?nèi)氧氣全部耗盡．
（3）此實(shí)驗(yàn)得出關(guān)于空氣中氧氣含量的結(jié)論是空氣中氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．

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