【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)間通過一步反應能實現(xiàn)如圖轉(zhuǎn)化，下列選項符合圖示轉(zhuǎn)化關(guān)系的是（　　）

選項

甲

乙

丙

A

C

CO2

CO

B

CaCO3

Ca（OH）2

CaCl2

C

MgO

H2O

O2

D

NaCl

NaNO3

NaOH

A.AB.BC.CD.D

【答案】C

【解析】

根據(jù)各組物質(zhì)的化學性質(zhì)及變化規(guī)律，分析各組物質(zhì)間能按轉(zhuǎn)化關(guān)系圖完全物質(zhì)間轉(zhuǎn)化的一組；通過列出具體的反應，可以使分析和判斷變得直觀、簡單．

A、碳充分燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與碳在高溫下反應生成一氧化碳，一氧化碳不能通過一步反應生成碳，故選項錯誤．

B、碳酸鈣難溶于水，不能通過一步反應生成氫氧化鈣，故選項錯誤．

C、氧化鎂與硫酸反應生成硫酸鎂和水，水通電分解生成氫氣和氧氣，鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，三種物質(zhì)間通過一步反應能實現(xiàn)如圖轉(zhuǎn)化，故選項正確．

D、NaCl與硝酸銀溶液反應生成氯化銀沉淀和硝酸鈉，硝酸鈉轉(zhuǎn)化為氫氧化鈉，假設(shè)能實現(xiàn)，對應的生成物是氫氧化鈉和硝酸鹽，均易溶于水，不能發(fā)生復分解反應，故選項錯誤．

故選：C．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A—F是初中化學中常見的六種物質(zhì)，其中B、C組成元素相同，C、D、E、F是不同類別的化合物，D和E的溶液均呈堿性，且E可用作建筑材料，它們相互間的關(guān)系如圖所示，（圖中“一”表示相連的物質(zhì)兩兩之間可以發(fā)生反應，“→”表示由某一物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一物質(zhì)，部分反應物、生成物及反應條件已略去）。

請回答：（1）B的化學式________；

（2）寫出C的一種用途________；

（3）寫出有關(guān)反應的化學方程式：

①_________________；②_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】運用溶解度表與溶解度曲線回答下列問題：

溫度/℃

10

30

50

60

溶解度/g

氯化鈉

35.8

36.3

37.0

37.3

硝酸鉀

20.9

45.8

85.5

110

（1）B是 的溶解度曲線．

（2）60℃時，100g水中加入100g硝酸鉀，所得溶液是 （填“飽和”或“不飽和”）溶液，當60℃的該溶液降溫到30℃時，析出晶體的質(zhì)量為 g．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)生產(chǎn)純堿的工藝流程示意圖如下：

完成下列填空：

(1)工業(yè)生產(chǎn)純堿工藝流程中，碳酸化時產(chǎn)生的現(xiàn)象是_______________。碳酸化時沒有析出碳酸鈉晶體，其原因是_______________________。

(2)氨堿法流程中氨是循環(huán)使用的，為此，濾液D加入石灰水產(chǎn)生氨。加石灰水后所發(fā)生的反應的化學方程式為：______________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】向滴有幾滴酚酞的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸至恰好完全反應。

（1）上述反應過程的現(xiàn)象是________。

（2）從微粒的角度說明上圖反應的實質(zhì)是________。

（3）氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖為，下列粒子中和氯原子化學性質(zhì)相似的粒子是________。

A B C D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A-H 為初中化學常觀物質(zhì)。其中 A、E 為氧化物且 E 為常見的液體，B、D 為堿，H、G 為單質(zhì)，C為石灰石的主要成分，F 為胃酸的主要成分，反應 A→G 為光合作用。它們之間的相互關(guān)系如下圖所示。其中“→“表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“一”表示相互之間能發(fā)生反應（部分反應物、生成物以及反應條件省略）。請回答下列問題：

（1）E 的化學式為_____, G 的化學式為_____

（2）反應③的基本反應類型為_____

（3）寫出下列反應的化學方程式：

① _____；②_____ ；③_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學知識回答下列問題。

(1)制取并收集較純凈的氧氣，可選擇的裝置是_____，該反應的化學方程式是_____。

(2)實驗室制取二氧化碳，可選擇的收集裝置是_____，選擇的依據(jù)是_____，檢驗氣體收集滿的方法是_____。

(3)某同學利用石灰石和鹽酸通過裝置B、F來驗證二氧化碳的性質(zhì)，實驗過程中觀察到F中有氣泡冒出，澄清的石灰水未變渾濁，試分析其可能的原因_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氣體的部分裝置，請回答下列問題：

（1）儀器名稱：① ________，② ________。

（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集一瓶干燥氧氣，可選用裝置 ________（選填序號）， 二氧化錳的作用是 ________，選用 B 裝置制氧氣的化學方程式為 ________。

（3）實驗室制取 CO2 的化學方程式為 ________，若將發(fā)生裝置由 B 改為 C， 其優(yōu)點是________。

（4） SO2 是無色有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，其化學性質(zhì)與 CO2 相似。用上圖中 FGH 的組合收集一瓶干燥的 SO2，裝置中導管按氣流方向連接順序是①→②→_______→_______→⑤（填序號）；燒杯中 NaOH 溶液的作用是 ________（用化學方程式表示），漏斗的作用是________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】酵母與發(fā)酵粉

生活中制作糕點、饅頭時一般都要添加酵母或發(fā)酵粉進行發(fā)酵。

酵母中含有一定量的麥芽糖酶及蔗糖酶。面團發(fā)酵初期，面團中的氧氣和其他養(yǎng)分供應充足，酵母的生命活動非常旺盛，進行著有氧呼吸，淀粉水解成麥芽糖。接著面粉中原有的微量蔗糖及新產(chǎn)生的麥芽糖水解生成葡萄糖與果糖，最后被酵母氧化成二氧化碳和水，并釋放出一定的能量。面團中的氧氣有限，酵母的有氧呼吸逐漸轉(zhuǎn)為無氧呼吸，生成的二氧化碳在面筋的網(wǎng)絡(luò)中出不去，加熱蒸烤時，二氧化碳受熱膨脹，將糕點撐大了許多。

用酵母做成的面食松軟可口，有特殊風味，易于消化。酵母本身含有豐富的蛋白質(zhì)及維生素B，可以增加營養(yǎng)價值，因此面制品大都用酵母發(fā)酵。

但用酵母發(fā)酵對于含糖與油較多的面團往往達不到預期的效果，其原因是糖和油對酵母菌有抑制作用，另外用酵母發(fā)酵耗費的時間長，而且發(fā)酵時間與酵母的種類、多少和溫度相關(guān)。因此，也有用發(fā)酵粉來代替酵母制作糕點的。

發(fā)酵粉一般是碳酸氫鈉與磷酸二氫鈉或有機酸的混合物，也有用碳酸氫銨的。發(fā)酵粉調(diào)和在面團中，受熱時就產(chǎn)生出二氧化碳氣體，使面制品成為疏松、多孔的海綿狀。發(fā)酵粉使用時不受發(fā)酵時間限制，隨時可用，對多油多糖的面團也照樣起發(fā)泡疏松的作用。缺點是它的堿性會破壞面團中的維生素，降低營養(yǎng)價值，若混合不均勻反而會導致面制品中有的地方堿太多發(fā)黃而不能吃。

由此可見，酵母與發(fā)酵粉二者各有千秋。

請根據(jù)短文內(nèi)容回答下列問題。

（1）用酵母和發(fā)酵粉制作的面食都松軟多孔，是因為________。

（2）在5～10h內(nèi)，酵母發(fā)酵的最佳溫度是____________。

（3）下列有關(guān)酵母和發(fā)酵粉的說法中，正確的是________（填字母）。

A 酵母發(fā)酵面團的過程包含緩慢氧化

B 消化功能較弱的人宜食用用酵母做成的面食

C 發(fā)酵粉的發(fā)酵效果與面團含糖、含油多少無關(guān)

D 酵母可以直接使面團中的淀粉轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水

E 用酵母制成的面食比用發(fā)酵粉制成的面食營養(yǎng)價值高

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