2．常溫中，下列物質(zhì)放在敞口容器中一段時間后，質(zhì)量明顯減少的是（　�。�
A．濃硫酸B．二氧化碳固體C．氫氧化鈉固體D．氯化鈉固體

分析 根據(jù)物質(zhì)放置在空氣中質(zhì)量減小的原因在于揮發(fā)性或風化進行解答．

解答 解：A、濃硫酸吸水，質(zhì)量增加，故錯誤
B、二氧化碳固體易升華而導致質(zhì)量減小，故正確；
C、氫氧化鈉固體露置在空氣中能吸水和與二氧化碳反應而使質(zhì)量增加，故錯誤；
D、氯化鈉露置在空氣中很穩(wěn)定，質(zhì)量不變，故錯誤．
故選B．

點評 本題考查了物質(zhì)的放置對于質(zhì)量的影響，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．在研究酸和堿的化學性質(zhì)時，某化學興趣小組同學想證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液混合后，雖然無明顯現(xiàn)象，但確實發(fā)生了化學反應，試與他們一起完成實驗方案的設計，實施和評價，并得出有關(guān)結(jié)論．
（1）探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液的反應：如圖．

當?shù)稳霂椎畏犹囈汉�，溶液由無色變?yōu)榧t色，根據(jù)上述實驗中顏色變化，可確定稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學變化，反應的化學方程式為H2SO4+NaOH=Na2SO4+2H2O；
（2）探究上述稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應后燒杯中的硫酸是否過量：
根據(jù)上述反應過程中溶液變成無色，則溶液不顯堿性 （填酸性或堿性），但不能確定稀硫酸是否過量，同學們又分別選取氯化鋇溶液、紫色石蕊試液設計實驗方案，請你判斷并分析：
實驗方案實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
方案一取樣，滴入適量的氯化鋇溶液出現(xiàn)白色沉淀稀硫酸過量
方案二取樣，滴入幾滴紫色石蕊試液溶液變紅稀硫酸過量
上述設計的實驗方案中，正確的是方案二（填“方案一”或“方案二”），另外一個實驗方案錯誤的原因是氫氧化鈉和硫酸反應生成的硫酸鈉也會與氯化鋇反應生成沉淀，因此無法確定稀硫酸過量；
（3）請你設計一個確定稀硫酸是否過量的實驗方案．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．現(xiàn)有一瓶飽和硝酸鉀溶液，欲將其轉(zhuǎn)化為不飽和溶液，下列方法可行的是（　�。�
A．加入硝酸鉀固體B．充分攪拌C．加入水D．倒出一半溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．化學學習小組做實驗時，記錄了下列實驗現(xiàn)象，其中正確的是（　�。�
A．細鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成
B．紅磷在空氣中燃燒，發(fā)出紅色的火焰，產(chǎn)生大量白色煙霧
C．少量高錳酸鉀固體溶于水可得到淺綠色溶液
D．電解水時，正極和負極產(chǎn)生的氣體體積比為1：2

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．在“五水共治”行動計劃中，某市將全力推進城區(qū)“活水工程”建設，加大臭水體治理力度，實現(xiàn)溝河水質(zhì)明顯提升，大幅改善城鄉(xiāng)水生態(tài)環(huán)境．下列有關(guān)水的認識中錯誤的是（　�。�
A．工業(yè)污水必須處理達標后再排放
B．使用淘米水澆花，澆菜可以節(jié)約用水
C．地球上儲水量豐富，但可被利用的淡水資源較少
D．利用沉降的方法可將硬水轉(zhuǎn)化成軟水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．氨氣在化學工業(yè)中用途廣泛．合成氨反應的微觀過程如圖所示，請結(jié)合圖示回答問題：

（1）在化學變化過程中分子（填“原子”或“分子”）可分成更小粒子．
（2）圖中的  相對分子質(zhì)量是17．
（3）根據(jù)物質(zhì)變化的微觀圖示，可知化學反應前后肯定發(fā)生變化的是③（填序號）．
①元素的種類②原子的質(zhì)量③分子的種類④原子的數(shù)目
（4）工業(yè)上常用氨氣來處理有毒氣體NO2，反應原理是8NH3+6NO2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{400℃}$7X+12H2O其中X 的化學式是N2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．實驗室有一瓶長期暴露在空氣中的氫氧化鈉固體樣品，觀察發(fā)現(xiàn)，樣品表面出現(xiàn)了大量的白色粉末．某興趣小組的同學對該樣品進行了探究．請回答下列問題：
（1）實驗證明，這份氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)，但不能確定是否完全變質(zhì)．請你從下列藥品中選擇合適的試劑，探究氫氧化鈉是否完全變質(zhì)． 藥品：蒸餾水、酚酞試液、稀鹽酸、氯化鈣溶液．你的實驗方案是取少量待測液于試管，加入足量氯化鈣或氯化鋇溶液至不再產(chǎn)生白色沉淀；再向靜置后的上述試管中，滴加少量酚酞溶液，如果溶液變紅，則說明氫氧化鈉部分變質(zhì)；如果溶液沒有變紅，則說明氫氧化鈉完全變質(zhì)
用化學方程式表示該實驗中所依據(jù)的化學反應原理：Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl，或BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl
（2）如果給你一份未知濃度的稀硫酸，要求通過定量實驗，測定氫氧化鈉變質(zhì)的程度（即樣品中氫氧化鈉的含量），請你給出具體的實驗方案．
實驗方案反應的化學方程式
（3）實驗證明，氫氧化鈉部分變質(zhì)，請你設計一個提純該樣品的實驗方案，以得到純凈的氫氧化鈉固體
提純樣品應采用的試劑是Ca（OH）2．
實驗方案反應的化學方程式Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

11．構(gòu)建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法，下面是某同學整理的關(guān)于化合物的化學性質(zhì)的知識網(wǎng)絡，能相互反應的物質(zhì)之間用短線“-”表示，通過一步反應能直接轉(zhuǎn)化的兩種物質(zhì)之前和箭號“→”表示（從反應物指向生成物）
（1）碳酸鈣、氫氧化鈣溶液和稀鹽酸之間的變化關(guān)系如圖1所示，乙物質(zhì)是氫氧化鈣，寫出“乙→丙”的化學方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（2）若甲、乙、丙分別為氫氧化鈉、碳酸鈉、硫酸鈉中的一種，已知乙的水溶液呈中性，甲為一種堿，則丙為碳酸鈉，請在如圖2中將通過一步反應能直接轉(zhuǎn)化的兩種物質(zhì)之間用箭號“→”連線（從反應物指向生成物）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．請完成下列空格：
A．根據(jù)內(nèi)容填空
（1）有些同學帶了如下的食品，其中主要為人體提供蛋白質(zhì)的是A；主要為人體提供糖類的是D．（填字母）
A、雞蛋  B、水  C、花生油  D、面包
（2）春天的響水湖景色宜人，處處花香撲鼻，從分子角度解釋“花香撲鼻”的原因是分子在不停地運動；
（3）釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的固有領(lǐng)土，中國對此擁有充分的歷史和法律依據(jù)．釣魚島附近水域海底蘊藏大量的天然氣，其主要成分是CH4（填化學式），其在空氣中點燃則完全燃燒生成水和二氧化碳，反應的方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
B．用合適的化學符號填空
（4）氨氣中氮元素顯-3價${\stackrel{-3}{N}}_{\;}$H3；
（5）地殼中含量最多的金屬元素原子結(jié)構(gòu)示意圖；
（6）人體中含量最多的物質(zhì)H2O；
（7）復合肥硝酸鉀中的陰離子NO3-．

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