4．如圖為A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問題：
（1）三種物質(zhì)中溶解度受溫度影響最小的是B．
（2）要使A物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海刹捎玫姆椒ㄊ墙档蜏囟龋ㄌ睢吧摺被颉敖档汀保?br />（3）溫度為t℃時(shí)，三種物質(zhì)的溶解度關(guān)系滿足“C＜A＜B”的條件，則t的取值范圍是t1℃＜t＜t2℃．
（4）t3℃時(shí)，將三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)保持不變的是C．

分析 根據(jù)固體的溶解度曲線可以：①查出某物質(zhì)在一定溫度下的溶解度，從而確定物質(zhì)的溶解性，②比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度大小，從而判斷飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小，③判斷物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況，從而判斷通過降溫結(jié)晶還是蒸發(fā)結(jié)晶的方法達(dá)到提純物質(zhì)的目的．

解答 解：（1）B物質(zhì)的溶解度曲線最平，所以三種物質(zhì)中溶解度受溫度影響最小的是B；
（2）A物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大，所以要使A物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海刹捎玫姆椒ㄊ墙档蜏囟龋?br />（3）通過分析溶解度曲線可知，溫度為t℃時(shí)，三種物質(zhì)的溶解度關(guān)系滿足“C＜A＜B”的條件，則t的取值范圍是t1℃＜t＜t2℃；
（4）降低溫度，C物質(zhì)不會析出晶體，A、B物質(zhì)會析出晶體，所以t3℃時(shí)，將三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)保持不變的是C．
故答案為：（1）B；
（2）降低；
（3）t1℃＜t＜t2℃；
（4）C．

點(diǎn)評 本題難度不是很大，主要考查了固體的溶解度曲線所表示的意義，及根據(jù)固體的溶解度曲線來解決相關(guān)的問題，從而培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．已知NaOH容易與空氣中的CO2作用而變質(zhì)，小軍同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置的NaOH固體后，設(shè)計(jì)方案，對這瓶NaOH固體變質(zhì)情況進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：

回答下列問題：
（1）上述實(shí)驗(yàn)操作的名稱分別是：操作①溶解，操作④過濾．
（2）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，可以確定該固體已變質(zhì)（選填“已”或“未”）．
（3）步驟③中加過量氯化鈣溶液的目的是除盡溶液中的碳酸鈉；故答案為：除盡溶液中的碳酸鈉．
（4）若測得E的pH=7，則A的成分碳酸鈉，若測得E的pH＞7，則A的成分碳酸鈉和氫氧化鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．如圖是A，B，C三種物質(zhì)的溶解的曲線，請回答：
（1）t1°C時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是C＞B＞A；
（2）當(dāng)A中混有少量的B時(shí)，可用降溫結(jié)晶的方法提純A；
（3）t2°C時(shí)，向100g水中加入60gA物質(zhì)恰好形成飽和溶液，此時(shí)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是37.5%．
（4）要使接近飽和的C溶液變?yōu)轱柡腿芤�，除加水外還可采用的方法是升高溫度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．碳的單質(zhì)有石墨、金剛石和C60等，以下物質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖表示C60分子的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．實(shí)驗(yàn)室部分儀器或裝置如圖所示，請回答下列問題．

（1）實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，發(fā)生裝置可選擇圖中的ABCD（填儀器字母）進(jìn)行組裝，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
（2）在制取二氧化碳的過程中，小雨同學(xué)選用F裝置收集二氧化碳，并用燃著的小木條放在瓶口驗(yàn)證二氧化碳是否收集滿，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小木條始終不滅，說明該瓶氣體沒有集滿．出現(xiàn)上述情況的原因可能是：裝置漏氣．
（3）采用上述方法制取的二氧化碳中常含有水蒸氣和氯化氫氣體．為獲得純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w，可選用圖所示的H裝置和I裝置“洗氣”，即除去氣體中的雜質(zhì)，各裝置連接的先后順序是：氣體→c→d→a→b→F．
（4）在實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣，發(fā)生裝置可與制二氧化碳的相同，收集方法可采用向上（填“向上”或“向下”）排空氣法．若用如圖J所示裝置采用“排空氣法”收集氧氣，請?jiān)趫D中將導(dǎo)管補(bǔ)畫完整．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．某興趣小組用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2，并驗(yàn)證CO2的性質(zhì)．
（1）如圖是實(shí)驗(yàn)室制備CO2的裝置圖．該裝置的特點(diǎn)是：打開彈簧夾，大理石和鹽酸接觸，發(fā)生反應(yīng)．關(guān)閉彈簧夾后，稀鹽酸被反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體壓回長頸漏斗，與大理石分離，停止反應(yīng)．用該裝置制備CO2，可起到節(jié)約藥品和使用方便的效果．下面A，B，C．D，4套裝置中，哪些可以產(chǎn)生與該裝置相同的效果？BD（填寫編號）．

（2）在確認(rèn)裝置氣密行良好后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．把制得的氣體通入澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變渾濁．對此展開探究：
（3）【提出問題】澄清石灰水為什么水沒有變渾濁？
（4）【猜想與驗(yàn)證】
甲同學(xué)認(rèn)為可能澄清石灰水已變質(zhì)．他取少量澄清石灰水于試管中，向其中吹氣，現(xiàn)象是石灰水變渾濁，說明澄清石灰水沒有變質(zhì)．
乙同學(xué)認(rèn)為制得的CO2中可能有HCl氣體．他作出此猜想的依據(jù)是鹽酸易揮發(fā)，他用試管取少量紫色石蕊試液，再通入制得的氣體，紫色石蕊試液變紅，他得出結(jié)論是CO2中混有氣體．
丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是錯誤的，理由是二氧化碳和水反應(yīng)能生成碳酸，碳酸也能夠使石蕊試液變紅色，請你幫助他們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
把生成的氣體通入碳酸鈉溶液中產(chǎn)生氣泡　CO2中混有HCl氣體
【反思與評價(jià)】丁同學(xué)認(rèn)為既然用稀鹽酸制得的CO2不純，為何不用H2SO4代替鹽酸．請問丁同學(xué)的想法對嗎？不對；理由是稀硫酸和石灰石中的碳酸鈣反應(yīng)能生成硫酸鈣、水和二氧化碳，生成的硫酸鈣微溶于水，包裹在石灰石的表面，阻止反應(yīng)的進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．碳元素是構(gòu)成物質(zhì)種類最多的一種元素，許多物質(zhì)都與我們的生活息息相關(guān)．
（1）米飯、饅頭中含有豐富的淀粉，淀粉含有C元素，屬于有機(jī)物（填“無機(jī)物”或“有機(jī)物”）．
（2）肥皂的主要成分是一種含有碳元素的物質(zhì)，常溫下，肥皂水溶液的pH＞7（填“＞”、“＜”或“=”）．
（3）小剛同學(xué)對碳及其重要化合物知識進(jìn)行歸納、整理，并建構(gòu)了如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖．請回答下列問題：
①寫出括號內(nèi)一種含有碳元素物質(zhì)的化學(xué)式CO；
②轉(zhuǎn)化關(guān)系圖中由Na2CO3→CO2的 反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)水的敘述正確的是（　　）
A．用肥皂水能區(qū)分軟水和硬水B．水蒸餾是化學(xué)變化
C．只能用水做溶劑D．過濾能除去河水中所有雜質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．近年來，多次發(fā)生煤礦瓦斯爆炸事件．瓦斯已成為導(dǎo)致我國煤礦特大惡性事故的“頭號殺手”．
（1）當(dāng)瓦斯爆炸時(shí)，下列自救措施不當(dāng)?shù)氖茿 （填序號）．
A、站在原地不動               
B、背對爆炸地點(diǎn)迅速臥倒
C、若眼前有水，應(yīng)俯臥或側(cè)臥于水中，并用濕毛巾捂住口鼻
D、選擇合適通道迅速逃生
（2）煤礦瓦斯爆炸有三個必須條件：瓦斯純度達(dá)到爆炸極限、足夠的氧氣 和使瓦斯氣體的溫度達(dá)到著火點(diǎn)．這類事故的發(fā)生也提醒我們在做易爆氣體的實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意檢查氣體的純度．

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