分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣,不需加熱,屬于固液常溫型解答;
(3)濃硫酸具有吸水性,可以用作某些物質(zhì)的干燥劑;
實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
(4)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定發(fā)生裝置;
(5)不同的實(shí)驗(yàn)裝置,功能不同;
(6)據(jù)反應(yīng)物為固體,且需加熱可選發(fā)生裝置,由于氨氣密度比空氣小,極易溶于水所以用向下排空氣法收集.
解答 解:
(1)①是錐形瓶,常用作反應(yīng)容器;②是酒精燈,常用作熱源.
(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣,不需加熱,屬于固液常溫型,應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是A;產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)所選裝置的正確連接順序是:氧氣從a導(dǎo)出后,通過(guò)g進(jìn)入濃硫酸中干燥,再通過(guò)f導(dǎo)出,再通過(guò)i進(jìn)入g中,即可收集一瓶干燥的氧氣;
若只改變A裝置中的藥品,仍采用已連接的整套裝置,還可以用來(lái)制取的氣體是二氧化碳;
(4)通過(guò)上述兩種制取氧氣的方法所選用發(fā)生裝置的對(duì)比,選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件.
(5)A和C相比,優(yōu)點(diǎn)是:通過(guò)分液漏斗可以控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)速率,同時(shí)能夠節(jié)約液體藥品.
(6)根據(jù)反應(yīng)物為固體,且需加熱可選發(fā)生裝置為A,由于氨氣密度比空氣小,極易溶于水所以用向下排空氣法收集.
答案:
(1)酒精燈;
(2)A;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)g-f-i; CO2
(4)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;
(5)控制滴加液體的速度來(lái)控制反應(yīng)的速率;
(6)B; 向下排空法
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ婕皟x器的用途、化學(xué)方程式的書寫、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí),只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將大塊煤粉碎后再燃燒,其目的是延長(zhǎng)煤燃燒的時(shí)間 | |
B. | 由圖1 可知,火柴頭斜向下降低了火柴梗的著火點(diǎn) | |
C. | 由圖2 可知,金屬鎂引起的火災(zāi)不能用CO2 滅火 | |
D. | 蠟燭用扇子一扇即滅,是因?yàn)樯茸吡讼灎T周圍的空氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 變廢為寶,將地溝油轉(zhuǎn)化為航空燃油 | |
B. | 為治理霧霾,減少使用化石燃料 | |
C. | 城市道路使用太陽(yáng)能景觀燈,節(jié)能又環(huán)保 | |
D. | 用二氧化碳和水等合成新型燃油,不利于減緩溫室效應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳 | B. | 硫酸銅 | C. | 金剛石 | D. | 銅 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為了增加草莓產(chǎn)量,可以大量使用化肥農(nóng)藥 | |
B. | 為解決“白色污染”問(wèn)題,可將廢棄塑料大棚焚燒處理 | |
C. | 花和草莓的香味不同,說(shuō)明不同分子的性質(zhì)不同 | |
D. | 觀光電瓶車充電時(shí),是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 |
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