【題目】X 是合成維生素A的重要原料．工業(yè)上用物質(zhì)甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成物質(zhì)丙和X，甲、乙和丙的微觀示意圖見(jiàn)下表．

物質(zhì)

甲

乙

丙

X

微觀示意圖

？

該反應(yīng)中甲、乙、丙的質(zhì)量比為 23：17：1．下列判斷不正確的是（ ）

A.X 屬于化合物B.該反應(yīng)方程式中乙與丙的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為 2：3

C.物質(zhì)X 中含三種元素D.該反應(yīng)為置換反應(yīng)

【答案】B

【解析】

A、根據(jù)提供的信息可知，甲是鈉，乙是氨氣，鈉和氨氣反應(yīng)生成氫氣和X，X中至少含有鈉元素和氮元素，屬于化合物，故A正確；

B、根據(jù)“該反應(yīng)中甲、乙、丙的質(zhì)量比為23：17：1”，當(dāng)生成2份質(zhì)量的氫氣時(shí)，消耗鈉、氨氣的質(zhì)量分別是46份、34份，則X中鈉元素質(zhì)量為46份，氮元素質(zhì)量=34份× ×100%=28份，氫元素的質(zhì)量為：46份+34份-2份-46份-28份=4份，則X中鈉元素、氮元素、氫元素的質(zhì)量比為：46份：28份：4份=23：14：2，物質(zhì)X中含三種元素，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na+2NH3=H2+2NaNH2，故該反應(yīng)方程式中乙與丙的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為2：1，故B錯(cuò)誤；

C、根據(jù)選項(xiàng)B的分析可知，物質(zhì)X中含三種元素，故C正確；

D、該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na+2NH3=H2+2NaNH2，是由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)，屬于置換反應(yīng)，故D正確。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，兩集氣瓶中分別裝滿氨氣（NH3）和氯化氫（HCl）氣體，抽去兩集氣瓶之間的玻璃片，二者接觸后會(huì)產(chǎn)生大量白煙。白煙是氯化銨固體小顆粒。據(jù)此回答下列問(wèn)題：

（1）生成白煙的變化是_________（填“物理變化”或“化學(xué)變化”），理由____________。

（2）上述實(shí)驗(yàn)可從微粒特性的某一角度進(jìn)行解釋_____________。

（3）寫出該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)或文字表達(dá)式___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題。

（1）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，應(yīng)該先通入一會(huì)CO，然后再加熱Fe2O3，順序不能顛倒，這樣做的目的是________________________________。

（2）請(qǐng)完成下列表格中的空白內(nèi)容：

位置

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

反應(yīng)的化學(xué)方程式

①

玻璃管里的粉末由紅色逐漸變__________

___________________________

②

澄清石灰水變渾濁

___________________________

（3）該裝置存在的主要問(wèn)題是__________________，改進(jìn)的具體措施是_________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)中均用到了水。

（1） A裝置中，進(jìn)水量偏少的原因有_____；

A 紅磷加得太多

B 裝置氣密性不好

C 未冷卻到室溫就打開夾子

D 彈簧夾未夾緊

（2） B裝置中，瓶中加少量水的目的是吸收_____ （填化學(xué)式），減少空氣污染。

（3） C裝置中，瓶中加少量水的目的是_____；

（4） D實(shí)驗(yàn)中，玻璃棒的作用是_____；

（5） D實(shí)驗(yàn)中，如進(jìn)行下列錯(cuò)誤操作，可能導(dǎo)致濾液渾濁、過(guò)濾失敗的有_____ （填字母）。 .

A 濾紙沒(méi)有緊貼漏斗壁

B 玻璃棒下端重重戳在一層濾紙?zhí)?/span>

C 漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣

D 漏斗下端管口未緊靠燒杯內(nèi)壁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)查資料知道，乙醇（化學(xué)式為 C2H5OH）俗稱酒精，通常情況下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，在一定條件下能與氧氣反應(yīng)。醋酸具有酸性，能使紫色石溶液變紅。無(wú)水硫酸銅固體遇水變藍(lán)�，F(xiàn)對(duì)乙醇與氧氣反應(yīng)進(jìn)行探究。

（探究活動(dòng)一）同學(xué)們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈的外焰上灼燒到通紅，取出銅絲，發(fā)現(xiàn)表面變黑，趁熱插入裝有無(wú)水乙醇的試管中（如圖），銅絲很快變?yōu)榧t色，并聞到刺激性氣味。重復(fù)上述操作多次，得到A溶液；經(jīng)稱量，實(shí)驗(yàn)前后銅絲質(zhì)量不變。

銅絲灼燒后生成的黑色物質(zhì)是_________，銅絲除了給反應(yīng)加熱外，還起到____________作用。

（提出問(wèn)題）生成的刺激性氣味的氣體是什么？

（猜想與假設(shè)）有同學(xué)提出刺激性氣味的氣體可能是：

猜想一：SO2 猜想二：CO2 猜想三：醋酸（C2H4O2）

（討論與結(jié)論）同學(xué)們討論后發(fā)表看法：

小兵認(rèn)為清想一不正確，判斷的依據(jù)是_______________。

小周認(rèn)為猜想二也不正確，判斷的依據(jù)是_______________。

小華認(rèn)為猜想三有可能正確，原因是醋酸具有揮發(fā)性，并有刺激性氣味。

（探究活動(dòng)二）小蘭同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，發(fā)現(xiàn)猜想三也不正確。請(qǐng)補(bǔ)充完成小蘭的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象：取少量A溶液加入試管中，然后______________。

同學(xué)們?cè)偃∩倭緼溶液加入試管中，加少量無(wú)水硫酸銅固體，震蕩，變藍(lán)色（已知：乙醇遇無(wú)水硫酸銅不顯藍(lán)色）。老師告訴同學(xué)們?cè)摲磻?yīng)生成的刺激性氣味的氣體為乙醛（C2H40）。請(qǐng)寫出由乙醇生成乙醛的化學(xué)反應(yīng)方程式__________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在 200g4.0%的氫氧化鈉溶液中加入 150 g 鹽酸時(shí)溶液 pH＝7．求：

（1）所得混合溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________；

（2）若所用鹽酸由 36.5%（密度為 1.2 g/cm3）的濃鹽酸來(lái)配制，需要濃鹽酸的體積是多少________？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】生活中常見(jiàn)的鐵制品大多為鐵合金（成分為鐵和碳）材料，而非純鐵，鐵合金又因其含碳量不同分為生鐵和鋼（生鐵含碳量為2%~4.3%，鋼含碳量為0.03%~2%）。將一塊質(zhì)量為5.8g的鐵合金放入燒杯中，再向燒杯中加入98g稀硫酸，恰好與鐵合金中的鐵完全反應(yīng)，反應(yīng)后則得總質(zhì)量比反應(yīng)前減少0.2g。通過(guò)計(jì)算回答該鐵合金是生鐵還是鋼__________________? （ 寫出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下列短文中的材料，回答有關(guān)問(wèn)題：

溫室效應(yīng)，又稱“花房效應(yīng)”，是大氣保溫效應(yīng)的俗稱。自工業(yè)革命以來(lái)，人類向大氣中排入的二氧化碳等吸熱性強(qiáng)的溫室氣體逐年增加，大氣的溫室效應(yīng)也隨之增強(qiáng)。防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)的根本對(duì)策是全球參與控制大氣中二氧化碳的含量。為此科學(xué)家提出：制定措施限制二氧化碳過(guò)多的排放，即“低碳”。具體做法有：將二氧化碳捕獲并使之隔離于地下或海底；或?qū)⒍趸即呋D(zhuǎn)化成有價(jià)值的碳資源。研究人員借助氧化銅納米棒和陽(yáng)光，將溶在水中的 CO2 轉(zhuǎn)化成甲醇（CH4O）和氧氣，這項(xiàng)技術(shù)減少了二氧化碳向空氣中的排放，同時(shí)獲得了燃料�？傊覀円e極采取有效措施， 保護(hù)好人類賴以生存的大氣環(huán)境。

（1）甲醇（CH4O）屬于_____（填字母序號(hào)）。

A 單質(zhì) B 氧化物 C 化合物

（2）大氣中二氧化碳?xì)怏w逐年增加的主要原因是_____。

（3）研究人員借助氧化銅納米棒和陽(yáng)光，將溶在水中的 CO2 轉(zhuǎn)化成甲醇（CH4O）和氧氣，試寫出該轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)方程式:_____。

（4）將二氧化碳捕獲，并有效地利用二氧化碳也是減緩溫室效應(yīng)的措施之一，二氧化碳在生活中的用途有_____（答一點(diǎn)即可）。

（5）在日常生活中你是如何做到“低碳”的？_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)欲通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明“質(zhì)量守恒定律”，確定以“稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)”為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，小明�?yīng)該測(cè)量的數(shù)據(jù)是_____（填“只有反應(yīng)前”或“只有反應(yīng)后”或“反應(yīng)前、后”）整個(gè)反應(yīng)裝置（包括錐形瓶、氣球和藥品）的質(zhì)量。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟如下：①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)：

②將碳酸鈉粉末全部倒入錐形瓶中，觀察到錐形瓶中液體里出現(xiàn)的現(xiàn)象之一是_____；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí)，氣球已經(jīng)完全鼓起，小明發(fā)現(xiàn)天平的指針已經(jīng)向右偏了，小明又重新稱量，記錄了數(shù)據(jù)。

他感到困惑：其它操作均正常，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測(cè)結(jié)果不符？你認(rèn)為出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項(xiàng)中的_____（填序號(hào)）。

A 該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少

B 該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量

C 空氣的浮力作用干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D 生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律

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同步練習(xí)冊(cè)答案