【題目】在用紅磷探究質(zhì)量守恒定律的實驗中，曉涵同學將橡皮塞上的細玻璃管下端放到酒精燈火烙上灼燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并引燃紅磷，實驗過程如下圖所示。請回答：

(1)裝置：錐形瓶的底部鋪有一層細沙，其作用是________________________________________。

【解釋與結(jié)論】

(2)實驗觀察到A、C中氣球的大小不同，解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是______________。

【反思與評價】

(3)若把C裝置放在天平上重新稱量，發(fā)現(xiàn)天平仍然平衡，用微粒的觀點解釋其守恒的原因_________。

【答案】 防止炸裂瓶底 紅磷燃燒,放熱,氣球膨脹,消耗了氧氣,冷卻氣球收縮 密閉容器內(nèi),紅磷燃燒前后,原子種類,原子個數(shù),原子質(zhì)量均沒有改變

【解析】(1)裝置：錐形瓶的底部鋪有一層細沙，其作用是防止炸裂瓶底。【解釋與結(jié)論】(2)實驗觀察到A、C中氣球的大小不同，解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是紅磷燃燒,放熱,氣球膨脹,消耗了氧氣,冷卻氣球收縮。(3)若把C裝置放在天平上重新稱量，發(fā)現(xiàn)天平仍然平衡，用微粒的觀點解釋其守恒的原因是密閉容器內(nèi),紅磷燃燒前后,原子種類,原子個數(shù),原子質(zhì)量均沒有改變。

點睛∶任何一個化學反應(yīng)都必然遵循質(zhì)量守恒定律，守恒的原因是物質(zhì)反應(yīng)前后,原子種類,原子個數(shù),原子質(zhì)量均沒有改變。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某實驗小組的甲、乙兩同學圍繞Na2CO3進行了如圖一所示的實驗．實驗結(jié)束后，丙同學把A、B兩支試管中的物質(zhì)倒入同一潔凈的燒杯中(如圖二)，充分混合后發(fā)現(xiàn)白色沉淀明顯增加．

(1)甲同學的實驗完成后，A試管一定有剩余的物質(zhì)是_____________．

(2)乙同學的實驗發(fā)生的化學方程式是_____________________．

小組同學將C中液體過濾后，對所得濾液的主要成分進行了如下探究：

【猜想與假設(shè)】實驗小組的同學對濾液的成分作出了如下猜想：

猜想一：濾液中的溶質(zhì)是NaCl、Na2CO3

猜想二：濾液中的溶質(zhì)是NaCl、CaCl2

猜想三：濾液中的溶質(zhì)是NaCl、CaCl2、HCl

猜想四：濾液中的溶質(zhì)是NaCl

【討論與交流】通過認真討論，小組同學排除了其中一種不合理的猜想．

(3)你認為不合理的猜想是__________，理由是_____________________________________．

【進行實驗】丁同學取少量濾液置于試管中，向試管中滴加一種物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)有無色氣泡生成．

(4)你認為丁同學向濾液中滴加的物質(zhì)是__________________．

【實驗結(jié)論】通過探究，小組同學得出了猜想一是正確的結(jié)論．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】探究過氧化氫分解的影響因素．

(1)王老師使用壓強傳感器等設(shè)備，檢測不同溫度下過氧化氫分解時氣體壓強如圖所示的壓強﹣時間的曲線變化．由此可知，其它條件一定時．溫度越高，過氧化氫的分解速率_____(填“越快”、“越慢”或“不變”)；

(2)請你設(shè)計實驗方案，探究濃度對過氧化氫分解速率的影響(寫出簡要的實驗步驟)_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下表為元素周期表前四周期的部分信息，按要求填空

(1)A元素在周期表①位置，請畫出它的原子結(jié)構(gòu)示意圖________；由此看出，元素所在的周期數(shù)等于_______________________。

(2) A元素的單質(zhì)在空氣中耐腐蝕的原因是______________________________。

(3) 由相同元素組成的不同物質(zhì)會表現(xiàn)出不同的性質(zhì)。如：金剛石、石墨、C60的物理性質(zhì)不同，其原因是___________；一氧化碳和二氧化碳的化學性質(zhì)不同，其原因是 _______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小強取一條長10cm、寬1cm的濾紙條，在濾紙條上每隔1.5-2cm處滴一小滴酚酞溶液，滴好后把濾紙條放到試管里，在試管口塞一團棉花．塞好后放在實驗桌上(如圖所示)，用滴管吸取濃氨水，在試管口的棉花上滴10～15滴。

（1）觀察到的現(xiàn)象是_______________________________，說明_________________________．

（2）小強同學做此實驗時，發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色，而試管中所塞的棉花卻變成了紅色．導致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是_____________________________，這一實驗還說明，兩種試劑中________________具有揮發(fā)性．

（3）為什么濕衣服在陽光照射下更容易變干______________________________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定用途．下列是物質(zhì)的一些性質(zhì)：①密度小，很穩(wěn)定、②有吸附性、③有導電性、④易升華、⑤能與酸反應(yīng)．請選擇恰當?shù)臄?shù)字序號填空．

用途

石墨作電極芯

活性炭用于防毒面具

氦氣用于探空氣球

碳酸氫鈉用于面點發(fā)酵

干冰用于人工降雨

性質(zhì)

(1)石墨___

(2)活性炭______

(3)氦氣_________

(4)碳酸氫鈉_______

(5)干冰_______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用元素符號或化學式填空：①4個鐵原子________；②3個氧分子________；③2個銨根離子________；④水中氫元素的化合價為+1價________；⑤氫氧化鐵________；⑥氯化鎂中的陽離子________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～G是均含有一種相同元素的物質(zhì)，其中A、B、C、D是不同類別的物質(zhì)且相對分子質(zhì)量(化學式量)依次減小，G與堿反應(yīng)有氣體生成．它們之間有如右圖所示的轉(zhuǎn)化和反應(yīng)關(guān)系(“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，“﹣”表示相連兩種物質(zhì)能發(fā)生化學反應(yīng)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)．

(l)從物質(zhì)的分類分析，物質(zhì)A屬于______(填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”)．

(2)D、E是由相同的元素組成的物質(zhì)，E的化學式是_________．

(3)寫出下列反應(yīng)的化學方程式：

D→C：__________________；B→G：______________________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗中要除去細碎銅屑中的少量細碎鐵屑，某學生設(shè)計了兩個方案：

兩個方案中，較好的是______(填序號)，理由是______．你是否有更簡單的方法，若有，請寫出做法：____________．寫出本實驗有關(guān)的化學方程式_______________________．

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