【題目】下表為元素周期表前四周期的部分信息，按要求填空

(1)A元素在周期表①位置，請畫出它的原子結(jié)構(gòu)示意圖________；由此看出，元素所在的周期數(shù)等于_______________________。

(2) A元素的單質(zhì)在空氣中耐腐蝕的原因是______________________________。

(3) 由相同元素組成的不同物質(zhì)會表現(xiàn)出不同的性質(zhì)。如：金剛石、石墨、C60的物理性質(zhì)不同，其原因是___________；一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不同，其原因是 _______________。

【答案】 略 原子的電子層數(shù) 表面生成一層致密的氧化膜 碳原子的排列方式不同 分子的構(gòu)成不同

【解析】有元素周期表的規(guī)律可知A元素位于第三周期、第三主族，所以是13號元素鋁元素，鋁原子的質(zhì)子數(shù)為13，核外電子排布情況為；（2）鋁在常溫下很容易被空氣中的氧氣氧化，產(chǎn)物會覆蓋在鋁表面，形成一層致密的保護膜，阻礙鋁進一步被氧氣氧化，因此鋁不易被腐蝕；（3）金剛石、石墨、的物理性質(zhì)不同，其原因是碳原子的排列方式不同，而一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不同，是因為分子的構(gòu)成不同。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】向Mg(HCO3)2溶液中加入一定量NaOH溶液，出現(xiàn)白色沉淀．某同學(xué)經(jīng)過過濾、洗滌、低溫烘干得白色固體，并作如下探究：

【猜測】

白色固體可能是：①Mg(OH)2；②MgCO3；③Mg(OH)2、MgCO3混合物．

【資料】

MgCO3、Mg(OH)2加熱易分解，生成對應(yīng)的兩種氧化物．

【實驗1】

(1)取適量白色固體，溶于___________________，出現(xiàn)_________(填現(xiàn)象)，則猜測①不成立．

(2)另取適量白色固體，充分加熱，產(chǎn)生的氣體使無水CuSO4粉末變藍，則猜測______(選填“②”或“③”)成立．

有同學(xué)查閱資料得知上述固體應(yīng)為堿式碳酸鎂[xMgCO3yMg(OH)23H2O]，其不溶于水，加熱易分解．

【實驗2】

(3)為進一步確定白色固體的組成，該同學(xué)取適量白色固體，充分加熱至質(zhì)量不再改變，并使產(chǎn)生的氣體全部緩緩?fù)ㄟ^如圖_______(選填“甲”或“乙”)裝置，測得生成氣體的質(zhì)量．

實驗數(shù)據(jù)：

①加熱后剩余固體質(zhì)量1.60g；

②濃硫酸增重0.72g；

③濃NaOH溶液增重1.32g．

則：x：y=___________．

【延伸】

(4)將該堿式碳酸鎂長期浸泡在濃NaOH溶液中，固體全部轉(zhuǎn)化為Mg(OH)2．寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________________________________．

(5)工業(yè)上堿式碳酸鎂可作阻燃劑，其可能的原因是__________(選填序號)．

a、分解時吸熱，降低可燃物的著火點

b、生成的固體覆蓋燃燒物，隔絕氧氣

c、生成的氣體稀釋了可燃物周圍的氧氣濃度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應(yīng)的文字表達式：

（1）淡黃色粉末物質(zhì)在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰： ；

（2）一種黑色固體在氧氣中燃燒，其生成物可使澄清石灰水變渾濁： ；

（3）加熱紫黑色晶體制取氧氣 ；

（4）加熱固體混合物制氧氣 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作不會引起安全事故的是(　　)

A. 點燃酒精燈 B. 移走蒸發(fā)皿

C. 聞氣味 D. 濃硫酸稀釋

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】美國普度大學(xué)研發(fā)出一種利用鋁鎵合金制備氫氣的新工藝，流程如下圖所示。下列敘述正確的是

A. 氧化鋁制得鋁的反應(yīng)中，鋁元素的化合價不變

B. 氧化鋁中的氧元素來自于水

C. 金屬鎵和鋁形成鋁鎵合金的過程是化合反應(yīng)

D. 氧化鋁可以借助太陽能電池重新變成氧氣與金屬鋁，該反應(yīng)的反應(yīng)類型是分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室用下列裝置來制取氧氣：

(1)寫出下列數(shù)字儀器的名稱：a__________;b _________．

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用_____(填字母)；寫出其反應(yīng)的文字表達式_____________________________，該反應(yīng)屬于_______________(填反應(yīng)類型)。

(3)如用C裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是 ____________________。

(4)如用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從 ______ 進入(填接口序號)，若將F中裝滿水，氣體應(yīng)從______進入。

(5)如圖，鐵絲在氧氣中燃燒， 鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是__________，該反應(yīng)的文字表達式_____________________。

(6)注射器可用于檢查裝置B的氣密性，步驟如下：

①向錐形瓶中加入少量水至液封。②將注射器連接到裝置A的導(dǎo)管口處。

③緩慢拉動注射器的活塞，觀察到________________________，表示裝置B的氣密性良好。

(7)實驗室用裝置B制取氧氣時，如用注射器替換長頸漏斗，優(yōu)點是_________________。

(8)若用裝置E收集的氧氣不純，其原因可能是(寫一種即可)：________________________。

(9)在學(xué)生實驗課上，小林用高錳酸鉀制取并收集了一瓶氧氣，呈淺紅色，在做細(xì)鐵絲燃燒實驗時，未見細(xì)鐵絲燃燒。而小紅異常興奮，實驗成功了，但實驗結(jié)束后，拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁，說：我的集氣瓶破了。分析兩位同學(xué)實驗操作中出現(xiàn)的問題。

小林：①________________________；②__________________________ ，

小紅：____________________________。

(10)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣，常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，氨氣極易溶于水，制取并收集氨氣，應(yīng)該從如圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是_______(填字母)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在用紅磷探究質(zhì)量守恒定律的實驗中，曉涵同學(xué)將橡皮塞上的細(xì)玻璃管下端放到酒精燈火烙上灼燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并引燃紅磷，實驗過程如下圖所示。請回答：

(1)裝置：錐形瓶的底部鋪有一層細(xì)沙，其作用是________________________________________。

【解釋與結(jié)論】

(2)實驗觀察到A、C中氣球的大小不同，解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是______________。

【反思與評價】

(3)若把C裝置放在天平上重新稱量，發(fā)現(xiàn)天平仍然平衡，用微粒的觀點解釋其守恒的原因_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2017年5月，中國科學(xué)院，國家語言文字工作委員會，全國科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會在北京聯(lián)合舉行新聞發(fā)布會，正式向社會發(fā)布115號等元素的中文名稱，115號元素的相關(guān)信息如圖所示，有關(guān)該元素說法不正確的是( )

A. 屬于非金屬元素 B. 原子序數(shù)為115

C. 元素名稱為鏌 D. 元素符號為Mc

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，且均含一種地殼中含量最多的元素，其中A是單質(zhì)；B、C在常溫下均為液體，且組成元素相同；E在常溫下為氣體，由分子構(gòu)成，能使澄清石灰水變渾濁；反應(yīng)①中出現(xiàn)火星四射現(xiàn)象．它們之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(圖中轉(zhuǎn)化條件已略去)．回答有關(guān)問題：

（1）寫出B的化學(xué)式_______________；

（2）從微觀的角度分析B和C化學(xué)性質(zhì)有不同的原因____________________________；

（3）寫出E物質(zhì)的一個用途_______________；

（4）寫出一個屬于化合反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________________________________。

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