水通直流電,可觀察到正負(fù)電極上都出現(xiàn)  ,可以用  檢驗(yàn)正極的玻璃管中聚集的氣體,可觀察到的現(xiàn)象是 ;可以用  檢驗(yàn)負(fù)極的玻璃管中聚集的氣體,可觀察到的現(xiàn)象是  ;由于這是一種具有  性的氣體,因此點(diǎn)燃前必須  .該反應(yīng)的文字表達(dá)式是  


考點(diǎn): 化學(xué)的研究對(duì)象及其發(fā)展;常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法;氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿;電解水實(shí)驗(yàn);元素在化學(xué)變化過(guò)程中的特點(diǎn);質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用;書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式;防范爆炸的措施;燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃.

專(zhuān)題: 綜合實(shí)驗(yàn)題.

分析: 電解水產(chǎn)生的氫氣和氧氣,要根據(jù)二者的特性來(lái)判斷,驗(yàn)證氫氣用燃著的木條,驗(yàn)證氧氣用帶火星的木條,點(diǎn)燃可燃性氣體前,要檢驗(yàn)氣體的純度.

解答: 解:電解水時(shí)要記。骸罢踟(fù)氫,氫二氧一”,即正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,驗(yàn)證氧氣用帶火星的木條,能夠復(fù)燃說(shuō)明是氧氣,驗(yàn)證氫氣用燃著的木條,能夠燃燒,并且發(fā)出淡藍(lán)色火焰,說(shuō)明是氫氣.

故答案為:氣泡;帶火星木條;帶火星木條復(fù)燃;燃著木條;氣體燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰;可燃;驗(yàn)純;水氫氣+氧氣.

點(diǎn)評(píng): 要熟記電解水的常識(shí):“正氧負(fù)氫,氫二氧一”,以及它們的驗(yàn)證方法:驗(yàn)證氧氣用帶火星的木條,能夠復(fù)燃說(shuō)明是氧氣,驗(yàn)證氫氣用燃著的木條,能夠燃燒,并且發(fā)出淡藍(lán)色火焰,說(shuō)明是氫氣.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


能源問(wèn)題是困擾人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要因素。能源的開(kāi)采、開(kāi)發(fā)、儲(chǔ)存和綜合利用是目前世界各國(guó)科學(xué)家研究的重大課題。

(1)人類(lèi)目前使用的化石燃料有煤、天然氣和           。

(2)天然氣是常見(jiàn)的燃料,寫(xiě)出其燃燒的化學(xué)方程式:                  。

(3)我國(guó)是世界產(chǎn)煤大國(guó)。但含硫煤燃燒排放的二氧化硫,會(huì)引起“酸雨”。為減少大氣污染,某發(fā)電廠采用了“石灰固硫法”,即在一定條件下向煤中摻入生石灰,用來(lái)吸收二氧化硫,已知這一過(guò)程中,各元素的化合價(jià)均未發(fā)生改變,寫(xiě)出“石灰固硫法”的化學(xué)方程式                  。

(4)科學(xué)家預(yù)言,氫能將成為21世紀(jì)的主要能源,試從氫氣的性質(zhì)分析氫氣作為能源的主要優(yōu)點(diǎn):                                      

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是“猜想”,猜想是依據(jù)已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行合理的假設(shè).下列對(duì)“影響食物腐敗快慢的因素”的猜想不合理的是( 。

  A. 溫度高低 B. 氧氣含量 C. 食物多少 D. 食物種類(lèi)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


以下屬于化學(xué)研究?jī)?nèi)容的是(  )

  A. 青蛙是否屬于兩棲類(lèi) B. 尋找能治療SARS的藥物

  C. 下一次月食的日期 D. 電爐發(fā)熱的原理

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給了美國(guó)科學(xué)家羅伯特•約瑟夫•萊夫科維茨(Robert Joseph  Leflcowitz)和布萊恩•肯特•科比爾卡(Brian Kent Kobitka),以表彰他們哪方面的研究貢獻(xiàn)( 。

  A. 準(zhǔn)晶體 B. G蛋白偶聯(lián)受體

  C. C60 D. 人工合成牛胰島素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,下列家庭小實(shí)驗(yàn)不合理的是( 。

  A. 用食醋除去暖水瓶中的薄層水垢

  B. 用米湯檢驗(yàn)食鹽中是否含碘酸鉀(KIO3

  C. 用純堿(Na2CO3)溶液洗滌餐具上的油污

  D. 用灼燒并聞氣味的方法區(qū)別純棉織物和純羊毛織物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列問(wèn)題的研究中,未利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)思想方法的是( 。

  A.

研究空氣中氧氣的含量 B.

研究鐵生銹的條件

  C.

研究燃燒的條件 D.

研究二氧化碳與水的反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


用火柴、一張干燥的白紙、一個(gè)光潔干燥的小燒杯、澄清的石灰水做實(shí)驗(yàn)證明紙張中含碳?xì)鋬煞N元素

實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

  證明含有氫元素

  證明含有碳元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


只有對(duì)探究活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的反思.才能使我們不斷進(jìn)步.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)后反思的說(shuō)法不正確的是( 。

  A. 不需要反思探究過(guò)程是否安全環(huán)保

  B. 需要反思探究方法是否科學(xué)有效

  C. 需要反思探究程序是否合理、簡(jiǎn)捷

  D. 需要思考猜想與結(jié)論是否一致

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同步練習(xí)冊(cè)答案