18．如圖，是實驗室制取氫氣并用氫氣還原氧化銅的裝置圖，試按下列要求回答下列問題：
（1）指出圖中的四處錯誤，并加以改正．
①長頸漏斗下端管口位于液面以上，長頸漏斗下端管口應(yīng)伸入液面以下；
②右側(cè)試管口向上傾斜，右側(cè)試管口應(yīng)稍向下傾斜；
③右側(cè)試管口有膠塞，將右側(cè)試管口的塞子去掉；
④右側(cè)試管中導管太短，右側(cè)試管中導管應(yīng)伸入到試管底上部．
（2）裝置改正后進行實驗時，有下列操作（每次操作只能使用一次）：①加熱CuO；②通入純凈H2；③繼續(xù)通入H2；④停止加熱．其正確的操作順序是（填序號）②、①、④、③．
（3）若實驗時出現(xiàn)下列情況，請你在橫線上指出此種情況的可能原因：右側(cè)試管口向上傾斜（填一種），裝有CuO的試管炸裂．

分析 根據(jù)氫氣的制取、氫氣還原氧化銅的步驟及注意事項分析回答有關(guān)的問題．

解答 解：（1）由圖示可知，圖中的錯誤及改正是：
①長頸漏斗下端管口位于液面以上，長頸漏斗下端管口應(yīng)伸入液面以下；
②右側(cè)試管口向上傾斜，右側(cè)試管口應(yīng)稍向下傾斜；
③右側(cè)試管口有膠塞，將右側(cè)試管口的塞子去掉；
④右側(cè)試管中導管太短，右側(cè)試管中導管應(yīng)伸入到試管底上部．
（2）裝置改正后進行實驗時，正確的操作順序是：先通入純凈H2排凈試管中的空氣，然后加熱CuO，反應(yīng)完成后，先停止加熱，還要繼續(xù)通入H2直到試管冷卻為止；
（3）若實驗時出現(xiàn)裝有CuO的試管炸裂的情況，可能的原因是：右側(cè)試管口向上傾斜、試管受熱不均勻等．
故答為：（1）①長頸漏斗下端管口位于液面以上，長頸漏斗下端管口應(yīng)伸入液面以下；②右側(cè)試管口向上傾斜，右側(cè)試管口應(yīng)稍向下傾斜；③右側(cè)試管口有膠塞，將右側(cè)試管口的塞子去掉；④右側(cè)試管中導管太短，右側(cè)試管中導管應(yīng)伸入到試管底上部．（2）②①④③；（3）右側(cè)試管口向上傾斜等．

點評 本題是對氫氣還原氧化銅的實驗裝置操作時的注意事項的考查，注重基礎(chǔ)和分析能力的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科特點．
（1）在水、鐵、氯化鈉三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的物質(zhì)是氯化鈉．
（2）某粒子結(jié)構(gòu)示意圖為，若該粒子帶有1個單位正電荷，則X=11．
（3）根據(jù)下列三種微粒結(jié)構(gòu)示意圖，所獲取信息錯誤的是A

A．②③化學性質(zhì)相同           B．③表示的元素是金屬元素
C．它們表示兩種元素           D．①③表示的是原子，②表示的是陰離子．
（4）化學用語是學習和交流化學知識的通用語言．請用數(shù)字和化學符號表示．
①2個二氧化碳分子2CO2；②兩個氫原子2H；③兩個硫酸根離子2S${O}_{4}^{2-}$； ④標出水中氧元素的化合價為-2價H2$\stackrel{-2}{O}$．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．實驗室制取氣體是初中非常重要的一組實驗，結(jié)合下列裝置圖回答有關(guān)問題：

①儀器a的名稱是錐形瓶，小強想用氯酸鉀和二氧化錳加熱制取比較純凈的氧氣，應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是A（填字母）．發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．小紅想用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B（填裝置序號），在加試劑之前的操作是檢查裝置的氣密性，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，請你比較小紅與小強的方法，其中小紅選擇的方法的優(yōu)點有操作簡單，便于添加藥品
②小劉同學善于動腦筋，在復習“鐵粉在氧氣中燃燒”的試驗后，他進行了一系列思考和探究，實驗時在集氣瓶里加少量水，其目的是防止高溫熔融物炸裂瓶底，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)．（填基本反應(yīng)類型）在復習“硫粉在氧氣中燃燒”的實驗后，他認為若收集一瓶氧氣供硫粉在氧氣中燃燒時使用，最好選擇氣體收集裝置中的E（填裝置序號），理由是加入水可以吸收二氧化硫氣體，防止二氧化硫氣體逸出污染空氣．通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，顯堿性；小劉同學想收集一瓶氨氣，他應(yīng)選擇的收集裝置是C（填字母編號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售．保鮮膜為可以“保鮮”呢？
【設(shè)計實驗】在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，如圖所示放置一周；
【實驗現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中的水量幾乎不變；而C杯中的水量減少較多；B杯中的現(xiàn)象是水量減少比A杯多，比C杯少；
【解釋】請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因C杯中的水分子運動到空氣中去了；
【結(jié)論】保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕氧氣（或空氣），防止食物腐�。�
【拓展】從高山上帶一只蓋緊瓶蓋的空礦泉水瓶下來，發(fā)現(xiàn)瓶子變癟了，用分子的觀點解釋是瓶內(nèi)分子③（選擇序號填空）①體積變��；②質(zhì)量變小；③之間間隔變��；④不斷運動減少．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．根據(jù)要求填空
原子質(zhì)子數(shù)中子數(shù)電子數(shù)相對原子質(zhì)量
氫01
鈉1112
鉀1939
碳6613

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．根據(jù)如圖實驗，回答以下問題．
（1）寫出A裝置中反應(yīng)的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，該反應(yīng)屬于分解 反應(yīng)．
（2）B裝置中小卵石、石英砂、膨松棉均可起到的作用是過濾．河水經(jīng)過B裝置后得到的水是混合物（填“純凈物”或“混合物”）．
（3）硬水會給生產(chǎn)生活帶來許多不便．生活中可以通過煮沸來降低水的硬度．區(qū)別硬水和軟水時，可用肥皂水來檢驗．
（4）下列敘述中不正確的是D．
A．水體污染會危害人體健康       
B．生活中養(yǎng)成良好的用水習慣
C．工業(yè)廢水經(jīng)過處理達標后再排放
D．禁止使用農(nóng)藥、化肥，以免造成水體污染．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

10．某同學把1.8g不純的過氧化鈣樣品（雜質(zhì)不與水反應(yīng)）加入到盛有足量水的燒杯中，發(fā)生了2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑的反應(yīng)，完全反應(yīng)后，生成了0.224L氧氣（密度為1.43g/L）．請計算：
（1）生成氧氣的質(zhì)量（精確到0.01g）．
（2）該樣品中過氧化鈣的質(zhì)量分數(shù)（精確到0.1%）．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

7．A、B是初中學過的兩種黑色物質(zhì)，它們按下圖所示進行實驗，請根據(jù)圖中物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，回答有關(guān)問題．

（1）寫出下列物質(zhì)的化學式：AC，BCuO，DCu，ECO．
（2）寫出下列反應(yīng)的化學方程式：A+B：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；    E+Fe2O3：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．用五個圓表示A（氧化鐵）B（鹽酸）C（氧氣）D（一氧化碳）E（鐵）五種物質(zhì)，用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學反應(yīng)，如圖所示請回答下列問題
（1）將C、D、E三個圓畫到AB周圍適當?shù)奈恢茫懗鑫镔|(zhì)的化學式．
（2）寫出是化合反應(yīng)的方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2；3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
（3）寫出A、B反應(yīng)的現(xiàn)象紅色固體減少，溶液呈黃色．

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