8.用五個圓表示A(氧化鐵)B(鹽酸)C(氧氣)D(一氧化碳)E(鐵)五種物質(zhì),用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),如圖所示請回答下列問題
(1)將C、D、E三個圓畫到AB周圍適當(dāng)?shù)奈恢茫懗鑫镔|(zhì)的化學(xué)式.
(2)寫出是化合反應(yīng)的方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2;3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(3)寫出A、B反應(yīng)的現(xiàn)象紅色固體減少,溶液呈黃色.

分析 用五個圓表示A(氧化鐵)B(稀鹽酸)C(氧氣)D(一氧化碳)E(鐵粉)五種物質(zhì),用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),根據(jù)氧化鐵與稀鹽酸反應(yīng)、氧氣與一氧化碳、鐵粉反應(yīng),鐵與稀鹽酸反應(yīng),則推測,根據(jù)化合反應(yīng)的特點進行分析.

解答 解:用五個圓表示A(氧化鐵)B(稀鹽酸)C(氧氣)D(一氧化碳)E(鐵粉)五種物質(zhì),用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),根據(jù)氧化鐵與稀鹽酸反應(yīng)、氧氣與一氧化碳、鐵粉反應(yīng),鐵與稀鹽酸反應(yīng),則推測,根據(jù)化合反應(yīng)的特點進行分析.
根據(jù)化合反應(yīng)的特點“多變一”,則一氧化碳具有可燃性,一氧化碳燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2;鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4.氧化鐵與鹽酸反應(yīng)能生成氯化鐵和水,氯化鐵溶液呈黃色.
故答案為(1)
;
(2)2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2;3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(3)紅色固體減少,溶液呈黃色.

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)題中的轉(zhuǎn)換關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后進行驗證即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.如圖,是實驗室制取氫氣并用氫氣還原氧化銅的裝置圖,試按下列要求回答下列問題:
(1)指出圖中的四處錯誤,并加以改正.
①長頸漏斗下端管口位于液面以上,長頸漏斗下端管口應(yīng)伸入液面以下;
②右側(cè)試管口向上傾斜,右側(cè)試管口應(yīng)稍向下傾斜;
③右側(cè)試管口有膠塞,將右側(cè)試管口的塞子去掉;
④右側(cè)試管中導(dǎo)管太短,右側(cè)試管中導(dǎo)管應(yīng)伸入到試管底上部.
(2)裝置改正后進行實驗時,有下列操作(每次操作只能使用一次):①加熱CuO;②通入純凈H2;③繼續(xù)通入H2;④停止加熱.其正確的操作順序是(填序號)②、①、④、③.
(3)若實驗時出現(xiàn)下列情況,請你在橫線上指出此種情況的可能原因:右側(cè)試管口向上傾斜(填一種),裝有CuO的試管炸裂.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.如果用“”表示氫原子,“”表示氧原子,則保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.(1)用化學(xué)符號表示:
①氮原子N;   
②兩個氫氧根離子:2OH-;
③Al2O3中鋁元素的化合價:$\stackrel{+3}{Al}$2O3
④保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒:H2O;
(2)、寫出符號“2CH4”中數(shù)字的含義:
①“2”表示甲烷分子的個數(shù)為2;
②“4”表示一個甲烷分子中含有4個氫原子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法.下列推理正確的是( 。
A.化合物都是由不同種元素組成的,所以不同元素組成的純凈物一定是化合物
B.酸與堿反應(yīng)生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是酸與堿的反應(yīng)
C.置換反應(yīng)中有單質(zhì)生成,所以有單質(zhì)生成的反應(yīng)一定屬于置換反應(yīng)
D.燃燒伴有發(fā)光、放熱現(xiàn)象,所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象就一定是燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.如圖表示氣體分子的示意圖,圖中“”和“”分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子,其中表示化合物的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

20.根據(jù)如圖所示,按要求回答問題:

(1)請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a試管;b集氣瓶.
(2)F實驗的目的是檢驗裝置氣密性.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,可選擇的發(fā)生裝置是B(填裝置代號,下同),但還需做的一點改動是在試管口放一團棉花,該反應(yīng)的符號表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)實驗室如果使用A裝置制取氧氣,則反應(yīng)的符號表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,其中二氧化錳起催化作用,該方法與用高錳酸鉀制取氧氣相比,優(yōu)點是不用加熱(寫一條),若用D裝置收集氧氣,則驗滿氧氣的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿(包括操作步驟,現(xiàn)象和結(jié)論).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

17.A~E是初中化學(xué)常見的物質(zhì),已知A和E都可以作燃料,其中A是天然氣的主要成分.

(1)寫出下列物質(zhì)A甲烷(CH4)D水(H2O).
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(3)反應(yīng)②所屬的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng).
(4)E物質(zhì)作燃料的優(yōu)點是熱值高或無污染等(答一點).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗,觀察現(xiàn)象.
試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
III.將實驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag.
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
【實驗結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是氧氣;
(2)實驗II、III證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
【實驗評價】
實驗設(shè)計IV的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑;
若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑.
【實驗拓展】
查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.
下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是B.
A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
E.酶是一種重要的生物催化劑,它屬于糖類.

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同步練習(xí)冊答案