14.海洋是個巨大的資源寶庫,充分利用海洋資源體現(xiàn)了人類改造物質的智慧,如海水曬鹽、海水制堿、海水淡化、海水制鎂等.
(1)從海水中提取食鹽的方法主要為鹽田法,這是一種古老而至今仍廣泛沿用的方法.海水曬鹽的流程如圖1:

海水曬鹽后得到的母液是當時溫度下氯化鈉的飽和溶液(填“飽和”或“不飽和”).
(2)圖2是A、B物質的溶解度曲線,回答下列問題:
①寫出P點的意義在t1℃時AB的溶解度相等(t1℃時AB兩飽和溶液的溶質質量分數(shù)相等)(只寫一條即可).
②t2℃時,A 的飽和溶液中溶質的質量分數(shù)為20%.
③將t1℃時A的飽和溶液升高溫度,溶液中溶質的質量分數(shù)不變( 填“變大”、“變小”或“不變”).
(3)t2℃時,一小試管內盛有B的飽和溶液,試管底部還存有少許B固體,將小試管放入盛有水的燒杯中(如圖3所示),向燒杯中的水中加入一種固體物質X,發(fā)現(xiàn)小試管內的固體物質逐漸溶解,根據(jù)所學知識推斷所加物質X可能是NH4NO3(填化學式).

分析 根據(jù)已有的飽和溶液的形成、溶解度曲線的意義進行分析解答即可.

解答 解:(1)海水曬鹽后得到的母液是當時溫度下氯化鈉的飽和溶液,故填:飽和;
(2)①P點表示在t1℃時AB的溶解度相等(t1℃時AB兩飽和溶液的溶質質量分數(shù)相等),故填:在t1℃時AB的溶解度相等(t1℃時AB兩飽和溶液的溶質質量分數(shù)相等);
②t2℃時,A的溶解度是25g,故A的飽和溶液中溶質的質量分數(shù)為$\frac{25g}{100g+25g}×100%$=20%,故填:20%;
③A的溶解度隨溫度的升高而增大,故將t1℃時A的飽和溶液升高溫度,溶液中溶質的質量分數(shù)不變,故填:不變;
④t2℃時,一小試管內盛有B的飽和溶液,試管底部還存有少許B固體,將小試管放入盛有水的燒杯中,向燒杯中的水中加入一種固體物質X,發(fā)現(xiàn)小試管內的固體物質逐漸溶解,說明溫度降低,而硝酸銨溶于水溫度降低,故填:NH4NO3

點評 本題考查的是溶解度曲線的應用,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.

練習冊系列答案
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4.人體缺乏維生素C(簡稱Vc)就會患壞血病,如圖所示為某種“維生素C”藥片說明書的一部分其中,維生素C“化學式”部分殘缺,用“C6H8On”表示.  
(1)如果按照說明書的要求服用“維生素C”藥片,每天可以補充維生素C的質量為60mg.
(2)維生素C的相對分子質量為176,則維生素C化學式中n為6,其中氧元素的質量分數(shù)為54.5%(保留0.1%).

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(1)根據(jù)如圖可知,當反應進行至B點時(填“A”、“B”或“C”),廢液恰好處理完.
(2)當向混合液中加入稀硫酸至N點時,加入的稀硫酸質量為10Kg,此時溶液總質量為15kg.求此時所得溶液中溶質的質量分數(shù)(計算結果保留到0.1%).
(3)求混合廢液中氫氧化鈉的質量.

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2.6.5克鋅與100克稀硫酸恰好完全反應,
(1)求生成氫氣的質量為多少克?
(2)求100克稀硫酸的溶質質量分數(shù)?(Zn:65  S:32   H:1   O:16 )

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9.科學探究是我們學習化學的重要方式,實驗設計是科學探究的重要環(huán)節(jié),下列實驗設計能達到實驗目的是(  )
A.用干燥的紅色石蕊試紙檢驗NH3
B.用紫色石蕊試劑檢驗燒堿樣品是否變質
C.用過量的稀硫酸除去銅粉中混有的鎂粉
D.用適量的石灰水除去硫酸鈉溶液中混有的碳酸鈉

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19.用化學符號填空
①3個鐵離子3Fe3+
②五氧化二磷中磷元素的化合價為+5價$\stackrel{+5}{P}$2O5
③碘酒在醫(yī)療上常用來消炎,其溶劑是C2H5OH.
④溶于水使溶液溫度降低的一種鹽NH4NO3

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6.從2008年6月1日起,在全國實行“限塑令”,禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0.025mm的塑料購物袋.下列說法錯誤的是(  )
A.這項措施的實行有助于節(jié)能減排
B.塑料購物袋是由合成材料制成的
C.塑料購物袋是造成“白色污染”的來源之一
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3.學校進行中考科學實驗考查,給出以下三個考題:①粗鹽提純;②二氧化碳的制取和收集;③氧氣的制取和收集.考查規(guī)定由學生抽簽確定考題.張燕同學抽簽后被監(jiān)考老師引導至準備了下列儀器和藥品的實驗臺前:

張燕同學抽到的考題是③(填序號);實驗前她發(fā)現(xiàn)其中缺少了一種藥品,該藥品是二氧化錳.

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13.某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置,其中過氧化鈉可作供氧劑”感到非常好奇,設計實驗進行探究.

【提出問題】過氧化鈉能與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應?
【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等.
          ②CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳效果較好.
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應并生成氧氣.
【進行實驗
實驗Ⅰ:驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣.
(1)實驗操作如圖甲所示.
(2)實驗現(xiàn)象及結論:觀察到燃著木條熄滅現(xiàn)象,判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應.
實驗Ⅱ:驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣.
(1)同學們在老師的指導下設計了如圖乙所示裝置進行實驗,并用帶火星的木條檢驗.其中A裝置的作用是提供水蒸氣.
(2)實驗現(xiàn)象及結論:帶火星的木條復燃;過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應并生成氧氣.實驗中這種驗證氧氣的方法是利用了氧氣的支持燃燒的性質.
實驗Ⅲ:驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣.
(1)同學們在老師的指導下設計了如圖丙所示裝置.
(2)實驗記錄
實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結論及解釋
檢查裝置的氣密性.
向裝置中加入藥品.
\裝置的氣密性良好.
打開分液漏斗活塞,向A裝置中緩慢加入稀鹽酸.A裝置中觀察到的現(xiàn)象有有氣泡冒出,固體逐漸減少.A裝置中發(fā)生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
一段時間后用帶火星的木條在D內進行檢驗.帶火星的木條復燃.過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣.
【實驗反思】
某同學對實驗Ⅲ的設計提出疑問:該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應,你認為他的理由是二氧化碳中混有水蒸氣,而水蒸氣與過氧化鈉反應也生成氧氣.

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