2005年5月19日,承德暖爾河再次發(fā)生瓦斯爆炸特大事故.瓦斯已成為導(dǎo)致我國煤礦特大惡性事故的“頭號殺手”.
(1)瓦斯存在于煤層及周圍巖層中,是井下有害氣體的總稱.瓦斯屬于
 
(選填“純凈物”或“混合物”).瓦斯的主要成分是甲烷,瓦斯爆炸會產(chǎn)生高溫、高壓和沖擊波,并放出有毒氣體,產(chǎn)生有毒氣體的化學(xué)方程式可能是
 

(2)當(dāng)發(fā)生瓦斯爆炸時,下列自救措施不當(dāng)?shù)氖?div id="c727dam" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填番號).
A.站在原地不動
B.背對爆炸地點迅速臥倒
C.若眼前有水,應(yīng)俯臥或側(cè)臥于水中,并用濕毛巾捂住口鼻
D.選擇合適通道迅速逃生
(3)瓦斯爆炸后,為了防止二次爆炸,應(yīng)采取的措施是
 
、
 
(答兩條).
(4)煤礦瓦斯爆炸有三個必須條件--瓦斯?jié)舛冗_到爆炸限度、
 
和足夠的
 
,對任何一個條件的有效控制都可避免瓦斯爆炸.據(jù)此,我國安全監(jiān)管部門提出了“先抽后采、監(jiān)測監(jiān)控、以風(fēng)定產(chǎn)”三項措施.請對其中的任意一項措施進行解釋:
 
考點:燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃,純凈物和混合物的判別,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式,防范爆炸的措施
專題:化學(xué)與生活
分析:根據(jù)CH4在不完全燃燒的情況下產(chǎn)生CO和H2O,燃燒和發(fā)生爆炸的條件:在有限的空間內(nèi),可燃氣體或粉塵與空氣混合,達到爆炸極限,遇到明火,根據(jù)以上知識進行分析解答本題.
解答:解:(1)瓦斯的主要成分是甲烷,是井下有害氣體的總稱,屬于混合物;CH4在不完全燃燒的情況下產(chǎn)生CO和H2O,反應(yīng)的方程式為  2CH4+3O2
 點燃 
.
 
2CO+4H2O;
故答案為:混合物; 2CH4+3O2
 點燃 
.
 
2CO+4H2O;
(2)當(dāng)發(fā)生瓦斯爆炸時,放出有毒氣體CO,自救措施正確的是B,C,D.
故選A;
(3)瓦斯爆炸后,為防止二次爆炸,應(yīng)采取的措施:通風(fēng);防止明火;疏散人群等.
故答案為:通風(fēng);防止明火;
(4)根據(jù)燃燒和發(fā)生爆炸的條件:在有限的空間內(nèi),可燃氣體或粉塵與空氣混合,達到爆炸極限,遇到明火,所以煤礦瓦斯爆炸三個必須條件瓦斯?jié)舛冗_到爆炸限度,遇到明火,足夠的氧氣;我國安全監(jiān)管部門提出了先抽后采的措施主要目的是:降低瓦斯的濃度.
故答案為:遇到明火;氧氣;先抽后采:降低瓦斯的濃度.
點評:本題通過瓦斯爆炸的事件,考查了易燃易爆的安全知識的應(yīng)用及防范措施.
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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    小明用36.8g的高錳酸鉀,充分反應(yīng)制得了3.2g氧氣.請問這種高錳酸鉀的純度是
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    下列各組元素符號中,元素符號的大寫字母完全相同的是(  )
    A、氯、鈣、鋅
    B、鋁、銀、氬
    C、氖、鈉、硅
    D、鎂、錳、銅

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    寫出下列反應(yīng)的文字表達式,并按要求填空.
    (1)木炭在氧氣中燃燒:
     

    (2)二氧化碳通入含有紫色石蕊的水中:
     

    (3)氫氣在氧氣中燃燒:
     
    .氫能作為“未的理想能源”,其優(yōu)點之一是:
     

    (4)用雙氧水制取氧氣(二氧化錳作催化劑):
     
    .其基本反應(yīng)類型為
     
    反應(yīng).
    (5)鐵絲在氧氣中燃燒:
     
    .其基本反應(yīng)類型為
     
    反應(yīng).

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    書寫化學(xué)方程式
    (1)氫氣燃燒生成水
     
    ;
    (2)實驗室用雙氧水制氧氣
     
    ;
    (3)鐵釘浸入硫酸銅溶液中生成硫酸亞鐵和銅
     
    ;
    (4)實驗室用高錳酸鉀制氧氣
     
    ;
    (5)氫氧化鈉和氯化鎂反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀和氯化鈉
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    小華同學(xué)有一次購買了一包某品牌的薯片,他發(fā)現(xiàn)塑料袋鼓鼓的,想想肯定是充滿了某種氣體,于是他根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識對該塑料袋內(nèi)的氣體成分進行了以下探究.
    提出問題:塑料袋內(nèi)充的是什么氣體呢?
    查閱資料:食品充氣包裝所用的氣體必須是無毒無害無味、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、不與食品發(fā)生反應(yīng),并且價格便宜又容易獲得.
    進行猜想:猜想1  該氣體可能是氧氣;
    猜想2  該氣體可能是氮氣;
    猜想3  該氣體可能是二氧化碳.
    實驗驗證:
    實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
    取出袋內(nèi)的氣體于集氣瓶中,
    然后伸入帶火星的木條
    木條沒有復(fù)燃猜想1
     
    (填“成立”或“不成立”,下同)
    取出袋內(nèi)的氣體于集氣瓶中,伸入燃著的木條木條立即熄滅
    猜想2
     
    取出袋內(nèi)的氣體于集氣瓶中,倒入澄清的石灰水振蕩
     
    猜想3 不成立
    得出結(jié)論:該氣體是氮氣.
    評價反思:(1)常溫下氮氣的化學(xué)性質(zhì)
     
    ;
    (2)取出袋內(nèi)氣體的簡便方法是
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    下列有關(guān)實驗操作正確的是(  )
    A、
    往試管中加入鋅粒
    B、
    檢查裝置氣密性
    C、
    加熱液體
    D、
    固體藥品的取用

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    如圖是電解水的簡易裝置:
    (1)試管1收集的氣體是
     
    ,它能使
     

    (2)試管2收集的氣體是
     
    試管1和試管2中氣體的體積比
     
    ;
    (3)寫出該反應(yīng)的文字表達式
     
    該反應(yīng)屬于
     
    反應(yīng)(填“化合”、“分解”)
    (4)水電解的過程中,發(fā)生變化的微粒是
     
    (填名稱,下同),不發(fā)生變化的微粒
     

    (5)由該實驗可得出的結(jié)論:
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    近年來,威海的經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進,對水的需求急劇增長.由于地處山東半島東端,淡水資源貧乏,因此米山水庫就成為我們城市賴以生存的主要水源地.水庫中的水中含有許多雜質(zhì),不能直接飲用,需要引入自來水廠進行凈化,才能輸送到千家萬戶.請你回答下面的問題:

    (1)水庫中的水可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是
     

    (2)我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面均達標(biāo)方可成為生活飲用水.感官性指標(biāo)中有一項要求為:不得含有肉眼可見物,水應(yīng)澄清透明.為達到此要求,凈化水時,可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降,然后采用圖1裝置通過
     
    (填操作名稱)而實現(xiàn).請問:圖中還缺少的一種儀器是
     
    ,其作用是
     
    .若過濾后燒杯內(nèi)液體仍然渾濁,寫出其可能的原因(寫三條)
     
    ;
     
     
    .進行上述操作之后得到的“水”是純水嗎?
     
    .請設(shè)計簡單的實驗證明你的判斷
     

    (3)自來水廠經(jīng)過上述處理后的水還要進行
     
    ,才能輸送給千家萬戶,一般加入的是氯氣,這一環(huán)節(jié)發(fā)生的是
     
    .(“物理變化”或“化學(xué)變化”).水與氯氣(Cl2)的反應(yīng),這個反應(yīng)可以用圖式形象地表示如圖2所示.在圖示中表示氯氣分子的是
     
      (填“甲”、“乙”“丙”或“丁”);從圖中可以看出,反應(yīng)前后改變的微粒是
     
    ,沒有改變的微粒是
     
    ,化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)
     

    (4)科學(xué)家預(yù)言“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”,這句話警示我們應(yīng)樹立保護水資源的意識.請你舉一例節(jié)約用水的做法
     

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