2.結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)實驗室若用A裝置制取氧氣,收集裝置是C、E.(填字母) 寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng).
(2)用C裝置收集氣體的依據(jù)是密度大于空氣,檢驗氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條,放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,說明收集滿了
(3)若用石灰石和稀鹽酸制取和收集二氧化碳,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置B收集裝置C(填字母)
(4)實驗室常用金屬鋅固體與稀硫酸來制取氫氣.常溫下H2是一種無色氣體,密度比空氣小,難溶于水.應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是B,收集裝置是D或E.

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.檢驗氧氣是否集滿的方法是:用帶火星的木條,放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,說明收集滿了;實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集.

解答 解:(1)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平,此反應(yīng)屬于分解反應(yīng);故答案為:C,E;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;分解; 
(2)能用向上排空氣法收集的依據(jù)是:密度大于空氣;故答案為:密度大于空氣;用帶火星的木條,放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,說明收集滿了.
(3)實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;故答案為:B,C;
(4)實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集;故答案為:B,D或E;

點評 本考點主要考查了反應(yīng)的類型、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學(xué)方程式的書寫和氣體的驗滿等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

12.在化學(xué)變化中,參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等,且化學(xué)反應(yīng)中各反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比是一定的.五中化學(xué)小組用加熱氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣,實驗測得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示:

(1)剩余的混合物中二氧化錳的質(zhì)量為1.0g,反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為19.2g;
(2)若一個氧原子的質(zhì)量分別為a Kg,一個碳原子的質(zhì)量為w Kg試求氧原子的相對原子的質(zhì)量$\frac{12a}{w}$.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.對于Fe、Fe2+、Fe3+三種微粒的判斷,正確的是( 。
A.核電荷數(shù)相同B.核外電子數(shù)相同C.化學(xué)性質(zhì)相同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

10.2015年3月20日聯(lián)合國發(fā)布報告:到2030年,全球?qū)⒂?0%的國家和地區(qū)面臨干旱問題.水是生命之源,是人類最寶貴的資源,所以人們要有關(guān)心水、愛護水、節(jié)約水的意識.
(1)城鎮(zhèn)自來水廠生產(chǎn)流程可用如圖表示:

根據(jù)圖示,除去水中固態(tài)雜質(zhì)的方法是:過濾;除去氣味或顏色的方法是活性炭吸附.
(2)曉蘭同學(xué)想檢驗自家井水是硬水還是軟水可以用肥皂水來檢驗,硬水的危害很多,在家中軟化硬水的最好方法是:煮沸.
(3)下圖是電解水實驗的簡易裝置,得到氫氣的試管是1(填“1”或“2”),該反應(yīng)的基本類型分解反應(yīng),在變化前后沒有發(fā)生改變的微粒是氫原子和氧原子關(guān)于水的組成,由此可以得出的結(jié)論是水由氫元素和氧元素組成的.

(4)“世界上最后一滴水將是人類的眼淚”.這句話警示我們要樹立保護水資源的意識:一是節(jié)約用水,二是防止水體污染.請舉一例節(jié)約用水的做法:洗菜、洗衣后的水用來澆花、沖洗廁所.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

17.維生素C(C6H8O6)主要存在于蔬菜、水果中,它能促進人體生長發(fā)育,
增強人體對疾病的抵抗能力.
(1)維生素C中含有三種元素;
(2)維生素C中碳元素、氫元素和氧元素的質(zhì)量比等于9:1:12(最簡比);
(3)17.6克維生素C中含多少克氧元素(結(jié)果精確到0.1g).是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.“燒堿同學(xué)”要穿過迷宮,從進口順利地走到出口,途中遇到不反應(yīng)的物質(zhì)才能通過.見如圖.
(1)請你在答題卡中用“連續(xù)線”畫出燒堿應(yīng)走的路線;
(2)燒堿在剛進迷宮時,碰到了兩種阻止他前進的物質(zhì),請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CuCl2═2NaCl+Cu(OH)2↓、2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列化肥中能促植物莖葉生長茂盛、葉色濃綠的是( 。
A.KClB.KH2PO4C.CO(NH22D.Ca3(PO42

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.樹料一:益陽城區(qū)排污管道中的大部分有機物在一定條件下發(fā)酵會產(chǎn)生CO、CO2、H2S、CH4等氣體.
材料二:H2S能與CuSO4溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成黑色CuS沉淀.
根據(jù)上述材料,請回答:
(1)排污管道中有機物發(fā)酵產(chǎn)生的氣體中含碳質(zhì)量分數(shù)最高的是CH4
(2)寫用H2S與CuSO4溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:H2S+CuSO4═CuS↓+H2SO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.為了證明氫氧化鈉溶液和硫酸是否發(fā)生了反應(yīng),小新設(shè)計了如下方法進行驗證:
(1)事先在氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試劑,然后逐漸滴加硫酸溶液,若觀察到溶液由紅色變成無色的 現(xiàn)象,則證明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生了反應(yīng).
(2)但是小新發(fā)現(xiàn)在上述實驗中還意外的出現(xiàn)了白色渾濁,經(jīng)檢驗氫氧化鈉溶液沒有混入其他雜質(zhì)也沒有變質(zhì),他猜想:可能是酚酞中混入了一種物質(zhì),為了驗證猜想,他在該酚酞試劑中分別滴加硫酸鈉、硫酸鉀溶液也都出現(xiàn)白色渾濁,并且加稀硝酸,渾濁不消失.從以上可知小新的猜想是:酚酞中混入了BaCl2(填化學(xué)式).
(3)但他很快發(fā)現(xiàn)該酚酞試劑中通滴入水也能產(chǎn)生白色渾濁,說明原來的猜想不成立,于是他上網(wǎng)查閱資料:酚酞難溶于水,易溶于酒精,故實驗室所用酚酞試液是由酚酞固體溶于酒精配制而成的,于是小新又建立新的猜想,為了驗證自己的猜想:小新在常溫下用酒精分別配制5份不同濃度的酚酞試劑2毫升,然后分別向5份酚酞試劑中加2毫升蒸餾水,觀察實驗結(jié)果如下:
 酚酞濃度 P $\frac{P}{2}$ $\frac{P}{4}$ $\frac{P}{8}$ $\frac{P}{16}$
 加入蒸餾水后的現(xiàn)象 渾濁 渾濁 澄清 澄清 澄清
(注:P是常溫下酚酞飽和溶液的濃度)
根據(jù)上表實驗現(xiàn)象分析,該酚酞加入其他試劑變渾濁是因為:酚酞濃度過高.

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同步練習(xí)冊答案