【題目】事物之間存在聯(lián)系,找出聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是我們學好化學的一種基本方法.
(1)核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如圖,回答下列問題:
①請畫出17號元素原子結(jié)構(gòu)示意圖__________,13號元素在化學反應中比較容易________(填“得到”或“失去”)電子,變成_________(填離子符號)。
② 與2號元素化學性質(zhì)相似的元素是__________號元素(填數(shù)字)。
③在第3周期中,各元素原子核外電子排布的變化規(guī)律是 ______________。
④下圖表示碘元素的 _____(填“原子”、“陽離子”或“陰離子”)結(jié)構(gòu)示意圖。由圖可知,碘元素應位于元素周期表中的第______周期。
(2)能將下列物質(zhì):“空氣、氧氣、水蒸氣、二氧化碳、高錳酸鉀、鐵粉、氮氣、氧化鐵”中的“氧氣、鐵粉、氮氣”分為一類的依據(jù)是 ____________。
【答案】 略 失去 Al3+ 10、18(只填1個也可) 從左到右,最外層電子數(shù)逐漸遞增(或電子層數(shù)都是3) 原子 五 單質(zhì)
【解析】(1)①根據(jù)元素核外電子排布規(guī)律可得;13號元素,最外層電子數(shù)小于4,故容易失去電子,變成Al3+ ;②核外電子排布,尤其是最外層電子數(shù)相同,元素的化學性質(zhì)相似,故10和18元素化學性質(zhì)相似;③第三周期,電子層數(shù)都相同;從左到右,最外層電子數(shù)依次增加;④因為外層電子數(shù)和核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同,故該結(jié)構(gòu)示意圖是碘原子結(jié)構(gòu)示意圖;周期數(shù)等于電子層數(shù),故是第五周期元素。(2)氧氣、鐵粉、氮氣都是由同一種元素組成的純凈物,故都是單質(zhì)。
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【題目】下列現(xiàn)象可用質(zhì)量守恒定律解釋的是( )
A.l0g水受熱變成l0g水蒸氣
B.10g水通電完全分解后得到氫氣和氧氣的質(zhì)量總和為10g
C.物質(zhì)受熱熔化,冷卻后質(zhì)量不變
D.瓷碗粉碎前后質(zhì)量不變
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【題目】二氧化硅可用于制造分離膜,利用“膜分離”技術(shù)二氧化碳可被濃氨水吸收(如下圖)轉(zhuǎn)化為可做氮肥的碳酸氫銨(NH4HCO3)。
(1)濃氨水屬于______________(填“純凈物”或“混合物”)。
(2)NH4HCO3由________種元素組成,其中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為__________。
(3)二氧化硅的化學式為_______。
(4)保持二氧化碳化學性質(zhì)的最小粒子是_______________(填具體粒子名稱),標出二氧化碳中碳元素的化合價__________。
(5)氧離子的結(jié)構(gòu)示意圖為,則X=________,氧離子的離子符號是_______。
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【題目】實驗探究一:課本第二單元課后作業(yè)中有“尋找新的催化劑” 的探究內(nèi)容,實驗中學探究小組據(jù)此設計了如下探究方案。
【提出問題】紅磚粉末能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論及解釋 |
Ⅰ. | A中無明顯現(xiàn)象, B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復燃的氣體 | ① 產(chǎn)生的氣體是______ ② 紅磚粉末能改變過氧化氫分解速率 |
Ⅱ. 向B試管中重新加入5%的過氧化氫溶液,反應停止后過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣 | ① 又產(chǎn)生大量能使帶火星木條復燃的氣體 ② 濾渣質(zhì)量等于ag | 紅磚粉末的_____在反應前后均沒有發(fā)生變化,能作過氧化氫分解的催化劑 |
Ⅲ. | 兩試管中均產(chǎn)生氣泡且______ | 紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好 |
【拓展應用】己知CuSO4也可作為過氧化氫分解的催化劑。寫出其反應的符號表達式___________________________
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【題目】活動探究一:探究分子運動
如下圖所示,燒杯A中是酚酞溶液,燒杯B中是濃氨水。
(1)一段時間后,觀察到的實驗現(xiàn)象是:________________。
(2)對觀察到的現(xiàn)象進行解釋:易向空氣中擴散的是燒杯__________(填A或B)中的物質(zhì),這個實驗驗證了分子是不斷運動的特性。
(3)氨氣(NH3)在純凈氧氣中燃燒,生成空氣中含量最多的氣體和一種常溫下為液體的氧化物,該反應的文字表達式為_______________________________。
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【題目】生活中處處有化學,生活中的下列認識或做法不正確的是( )
A.在煤爐上放一壺水防止一氧化碳中毒
B.用熟石灰改良酸性土壤
C.膨化食品袋中充入氮氣既可以保鮮,還可以防止產(chǎn)品破碎
D.用白醋除熱水瓶膽內(nèi)的水垢
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【題目】實驗室常用下列裝置制取氣體,回答下列問題:
(1)高錳酸鉀制取氧氣發(fā)生裝置是;制取氧氣文字表達式_______________________;
(2)實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣裝置是_________,文字表達式_______________________;
我不選B而選C作氣體發(fā)生裝置,其優(yōu)點是_______________________;
(3)在學習了實驗室制取氧氣后,小明在課外書上查閱到以下一些資料:“……已知氨氣(NH3)是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水;實驗室通常用加熱固體氯化銨和氫氧化鈣的混合物來制取。……”請幫他解決下列問題:
實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置選_________;收集氨氣可以選_________。
(4)加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的文字表達式:_______________________;。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在化學實驗中,常常依據(jù)反應伴隨的現(xiàn)象來確定化學反應是否發(fā)生。請分別寫出伴有發(fā)光、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等不同現(xiàn)象的三個化學反應表達式(用化學符號)。
______________________ _______________ _________________
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