18．某溶液含有Cu（NO3）2和AgNO3，將該溶液分為等質量若干份，向每份溶液中加入質量不等的鐵粉，充分反應過濾（不考慮由于另一種金屬的覆蓋而使得內部金屬不能完全參加反應），某化學小組繪制了所得溶液中溶質的種類與所加鐵粉質量的關系如圖所示：
（1）當所加鐵粉的質量分別為m1、m2時，所得溶液中Cu（NO3）2質量分數(shù)分別為x、y，則x＜y （填＞、=或＜）；
（2）當溶液中溶質種類為2種時，則過濾后濾紙上金屬單質種類為1或2種．

分析 根據(jù)鐵的金屬活動性比銅、銀強，在硝酸銅、硝酸銀中加入鐵粉，鐵會先于硝酸銀反應，然后再與硝酸銅反應，依據(jù)題中的圖象進行分析．

解答 解：鐵的金屬活動性比銅、銀強，在硝酸銅、硝酸銀中加入鐵粉，鐵會先于硝酸銀反應，然后再與硝酸銅反應，所以
（1）每56份質量的鐵會置換出216份質量的銀，當所加鐵粉的質量分別為m1、m2時，硝酸銅的質量不變，但是溶液的總質量減小了，所以所得溶液中Cu（NO3）2質量分數(shù)分別為x、y，則x＜y；
（2）當溶液中溶質種類為2種時，可能只含有銀，也可能含有銅、銀，則過濾后濾紙上金屬單質種類為1或2種．
故答案為：（1）＜；
（2）1或2．

點評 本題考查了金屬活動性順序的應用，完成此題，可以依據(jù)金屬活動性順序及其意義進行，注意金屬在與兩種金屬的鹽溶液發(fā)生置換反應時，會先置換活動性較弱的金屬．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．研究性學習小組選擇“影響H2O2分解生成O2的速率的因素”為課題進行探究，以下是他們探究的主要過程．
【假設】H2O2生成OO2的快慢與反應物的濃度有關．
【實驗方案】常溫下，在兩瓶相同質量、不同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質量的MnO2，測量各生成一瓶相同體積的 O2所需的時間．
【進行實驗】略
【實驗記錄】
實驗編號12
反應物5%H2O2溶液10%H2O2溶液
催化劑1gMnO21g MnO2
時間50s21s
【結論】該探究過程得出的結論是在相同條件下，影響H2O2分解生成O2的速率與反應物的濃度有關；
【拓展】影響H2O2分解生成 O2的速率的因素還有哪些？請你幫助他們繼續(xù)探究．（只要提出一種影響H2O2生成 O2的快慢的因素以及相關假設和實驗方案）．
【假設】催化劑的種類；
【實驗方案】在同溫下，取兩份相同質量、相同濃度的H2O2溶液，分別加入質量相等的二氧化錳和紅磚粉，測量各收集一瓶氣體所需的時間．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

9．如圖是硫化氫（H2S）在氧氣中不完全燃燒反應的微觀示意圖．

（1）寫出該反應的化學方程式2H2S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O+2S，該反應屬于置換反應（填基本反應類型）．
（2）請畫出氧原子結構示意圖，它與硫原子具有相似的化學性質，原因是最外層電子數(shù)相同．
（3）從圖中還能獲得的微觀信息有化學反應前后分子的種類發(fā)生了改變，原子的種類和個數(shù)都不變（填一點即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．化學與人類生活息息相關，請回答下列問題：
（1）生活中鑒別羊毛絨和棉線的方法是灼燒聞氣味
（2）可用碘水（填名稱）來檢驗大米、面粉等食物中是否含有淀粉．
（3）長期飲用硬水對人體健康不利．生活中降低水的硬度可采用的方法是加熱煮沸
（4）鐵元素是人體必需的一種微量元素．食用“加鐵醬油”可預防貧血．
（5）炒菜時油鍋中的油不慎著火，用鍋蓋將其蓋滅的原理是隔絕氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．抗流感藥物“達菲”的化學式是C16H31N2PO8，則下列說法正確的是（　　）
A．達菲相對分子質量為410g
B．達菲是由5種元素組成的混合物
C．達菲中碳、氫兩種元素的質量比是16：31
D．達菲中氧元素的質量分數(shù)是31.2%

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．考試的時候，通常使用2B鉛筆涂卡，是利用了碳單質的（　�。�
A．還原性B．可燃性C．穩(wěn)定性D．有毒性

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

10．如圖是幾種粒子的結構示意圖：

（1）A～E共有4 種元素，B所表示的元素位于元素周期表的第二 周期，該元素的原子容易得  （填“得到”或“失去”）電子．
（2）表示原子的粒子有BD （填序號，下同）；
（3）表示陰離子的有AE；
（4）表示陽離子的有C；
（5）表示相對穩(wěn)定結構的是ACE；
（6）在化學反應中易得到電子的粒子是B．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．初三某化學小組的同學們學習“中和反應”后，在實驗室里他們將一定量的氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合，如圖1所示，同學們發(fā)現(xiàn)該反應沒有明顯的現(xiàn)象，進行了如下實驗探究．

【提出問題1】如何驗證該反應已經(jīng)發(fā)生？
【進行實驗】同學們分別取圖1B圖中溶液進行以下兩個實驗，結果如圖2所示：
【反應評價】你認為上述實驗能驗證反應已經(jīng)發(fā)生的是實驗二
【提出問題2】圖1B圖溶液中溶質（除酚酞外）的成分有哪些硫酸鈉或硫酸鈉與硫酸或硫酸鈉與氫氧化鈉？
【進行實驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象結論
取B圖中的少量溶液于試管中加入紫色石蕊溶液觀察到紫色石蕊變紅B圖中溶液的溶質是Na2SO4和H2SO4
經(jīng)思考，同學們認為用另一種不同類別的試劑鐵粉或Na2CO3，也能達到相同的目的．
【拓展延伸】將C圖試管中的物質靜置，上層清液中一定含有的溶質是NaCl、HCl．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．將下列有關性質、變化、現(xiàn)象不同的原因填寫在橫線上：
（1）生鐵和鋼性能不同，主要原因是二者的含碳量不同不同；
（2）硫在空氣中和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同，原因是氧氣的濃度不同；
（3）用酒精燈加熱一塊銅片上的乒乓球碎片和濾紙碎片，乒乓球碎片燃燒，而濾紙碎片沒有燃燒，產生這種現(xiàn)象的原因是二者的著火點不同．

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