下列儀器可以直接加熱的是( 。
| A. | 集氣瓶 | B. | 試管 | C. | 量筒 | D. | 燒杯 |
用于加熱的儀器.. | |
專題: | 常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作. |
分析: | 根據(jù)實(shí)驗(yàn)室儀器使用規(guī)則去做. |
解答: | 解:A、集氣瓶是用來(lái)收集或儲(chǔ)存少量氣體,不能用來(lái)加熱,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤; B、試管可以用來(lái)直接加熱,故本選項(xiàng)正確; C、量筒用于度量液體的體積,不能用來(lái)加熱,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤; D、燒杯加熱時(shí),應(yīng)放在石棉網(wǎng)上,使受熱均勻,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤; 故選:B. |
點(diǎn)評(píng): | 實(shí)驗(yàn)室中一些儀器可以直接加熱,有些需墊石棉網(wǎng),有些根本就不能被加熱.燒杯、燒瓶不能直接加熱,需墊石棉網(wǎng). |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某學(xué)生用托盤天平稱量2.5克藥品時(shí),發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn),此時(shí)應(yīng)該( )
| A. | 加砝碼 | B. | 加藥品 | C. | 減少藥品 | D. | 調(diào)節(jié)左右螺母 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
2011年3月,日本福島發(fā)生了核泄漏事故,核電站泄露出來(lái)的放射性物質(zhì)中含有銫﹣137,過(guò)量攝入銫﹣137會(huì)使人的造血系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)受到損傷.已知銫﹣137的質(zhì)子數(shù)為55,中子數(shù)為82,下列有關(guān)銫﹣137的說(shuō)法正確的是( 。
| A. | 銫﹣137原子的核外電子數(shù)為82 | B. | 銫﹣137的相對(duì)原子質(zhì)量為37g |
| C. | 銫﹣137原子的核電荷數(shù)為55 | D. | 銫﹣137屬于非金屬元素 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是某一變化過(guò)程的微觀示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)該反應(yīng)中本身發(fā)生改變的微觀粒子是 (填“原子”或“分子”).
(2)上述反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為。弧.
(3)CaO是不溶于水的固體,可以加快上述反應(yīng)的效率,若要證明氧化銅是此反應(yīng)的催化劑,還需要進(jìn)一步做哪份實(shí)驗(yàn)、(寫出簡(jiǎn)要操作即可)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在對(duì)“人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的實(shí)驗(yàn)探究中,某同學(xué)得到如下描述,你認(rèn)為不正確的是( 。
| A. | 在空氣中放置了一段時(shí)間的澄清石灰水會(huì)變渾濁 |
| B. | 向空的集氣瓶里呼出氣體,內(nèi)壁上會(huì)有水珠 |
| C. | 呼出的氣體可使帶火星的木條復(fù)燃 |
| D. | 呼出的氣體可使澄清石灰水變渾濁 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
簡(jiǎn)要說(shuō)明下列錯(cuò)誤操作可能造成的后果.
(1)給試管中固體加熱時(shí),試管口斜向上: .
(2)用完試劑后,不蓋瓶蓋,隨意亂放: .
(3)用膠頭滴管吸液后倒置: .
(4)從細(xì)口瓶?jī)A倒液體時(shí),標(biāo)簽沒(méi)有向著手心: .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是
A B C D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
控制變量法是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法.下列設(shè)計(jì)方案探究目的不能實(shí)現(xiàn)的是( 。
| A. | 甲可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸 |
| B. | 甲可探究可燃物的燃燒是否需要達(dá)到一定溫度 |
| C. | 乙中①③對(duì)比可探究鐵的銹蝕條件與氧氣是否有關(guān) |
| D. | 乙中①②③對(duì)比可探究鐵的銹蝕條件與氧氣和水等物質(zhì)是否有關(guān) |
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