5.某化學興趣小組的同學利用如圖儀器進行實驗.

(1)寫出指定儀器的名稱:①長頸漏斗;②水槽.
(2)小亮用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,反應的文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;他應選用的發(fā)生裝置是B(填序號,下同);若用加熱高錳酸鉀固體來自取氧氣,他應該選擇的發(fā)生裝置是A;選擇氣體的收集方式時,氣體的下列性質(zhì):①顏色、②密度、③溶解性、④可燃性,必須考慮的是②③(填序號).二氧化錳在反應中可以重復使用,理由二氧化錳是反應的催化劑,在化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變.要收集一瓶較干燥的氧氣應選擇圖中的裝置D(填序號).
(3)小華收集二氧化碳選用D裝置,而不使用C或E裝置,由此可以推斷出二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大,溶于水(寫一條即可).
(4)確定實驗室制取氣體的化學反應時,應考慮哪些因素?反應條件,價格(列舉兩條).

分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析;
(2)根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,該反應的反應物是固體和液體,反應條件是常溫,高錳酸鉀制取氧氣時,反應物是固體,反應條件是加熱,選擇氣體的收集方式時,應該考慮氣體的密度和溶解性,催化劑的化學性質(zhì)和質(zhì)量在化學反應前后不變,向上排空氣法收集的氧氣干燥進行分析;
(3)根據(jù)D裝置收集氣體的方法是向上排空氣法進行分析;
(4)根據(jù)實驗室制取氣體的反應原理進行分析.

解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是長頸漏斗,②是水槽;
(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,該反應的反應物是固體和液體,反應條件是常溫,所以應選用的發(fā)生裝置是B,高錳酸鉀制取氧氣時,反應物是固體,反應條件是加熱,應該選擇的發(fā)生裝置是A,選擇氣體的收集方式時,應該考慮氣體的密度和溶解性,故選②③,催化劑的化學性質(zhì)和質(zhì)量在化學反應前后不變,所以二氧化錳在反應中可以重復使用,向上排空氣法收集的氧氣干燥,所以要收集一瓶較干燥的氧氣應選擇圖中的裝置D;
(3)D裝置收集氣體的方法是向上排空氣法,所以二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大,溶于水;
(4)確定實驗室制取氣體的化學反應時,應考慮的因素有:反應條件,價格.
故答案為:(1)長頸漏斗,水槽;
(2)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,B,A,②③,二氧化錳是反應的催化劑,在化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變,D;
(3)密度比空氣大,溶于水;
(4)反應條件,價格.

點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.請你根據(jù)如圖回答下列問題:

(1)指出下列編號儀器的名稱:a長頸漏斗、b集氣瓶;
(2)小強用高錳酸鉀制取氧氣符號的表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;所屬基本反應類型分解反應可選用的發(fā)生裝置是A,你認為A裝置中還缺少試管口放一團棉花,其作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管.制取較純凈的氧氣可選用的收集裝置是C.
(3)小紅想采用B裝置制取氧氣時,從長頸漏斗中加入的物質(zhì)是過氧化氫溶液,寫出該反應的符號表達式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)請你比較小紅所用方法比小強的方法,其優(yōu)點有操作簡單,節(jié)約能源
(5)氨氣是一種無色、有刺激性氣味,密度比空氣小,極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水.某興趣小組同學用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣,他們應選擇的裝置組合可以是AE,若選用F裝置收集氨氣,應從d(選填“c”或“d”)通入.
(6)如用F裝置收集氧氣,則檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在c端導管口,木條復燃,證明集滿.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.為了探究鋁是否具有可燃性,有同學提出可以將打磨過的鋁絲放入氧氣中嘗試點燃.這屬于科學探究階段中的哪一步( 。
A.提出問題B.設計實驗C.進行實驗D.交流討論

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗.
如圖所示的裝置制取氧氣.
①寫出儀器A、B的名稱 A:長頸漏斗.B:生成.
②應選取的試劑是MnO2和H2O2,MnO2固體在該反應中起催化作用.收集氧氣時,應等到試管口出現(xiàn)均勻連續(xù)的氣泡時,再開始收集.
③實驗室用此法制取氧氣相比另外兩種方法的優(yōu)點是:不需要加熱,操作簡單(答出一種即可)
④實驗前,先用止水閥夾住橡膠管,再向儀器 A 中加入水,使漏斗內(nèi)水面高于錐形瓶內(nèi)的水面,停止加水后,若觀察到漏斗中的液面差保持不變,說明該裝置氣密性良好.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.某研究性學習小組的同學用電解水的方法測定水的組成后,提出問題:“測定水的組成還有其他的方法嗎?”經(jīng)過討論后,得到了肯定的答案,邀請你一起對此展開探究.
[設計方案]甲同學利用氫氣還原氧化銅的原理和如圖裝置及藥品進行實驗(操作規(guī)范).裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,洗氣瓶B中濃硫酸的作用為吸收水.
[實驗探究]當玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時,實驗測得:①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應后減少了1.6g;②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應后增加了1.82g,用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為11:80,而由水的化學式算得H、O元素的質(zhì)量比為1:8.
[分析交流]針對上述結果與理論值有偏差,乙同學認為:該裝置存在缺陷,此觀點得到了大家的認同,你對此改進的方法是在D裝置后面再連接一個干燥管(假設生成的水完全被D中堿石灰吸收,裝置內(nèi)空氣中 的水蒸氣、CO2忽略不計).小組同學用改進后的裝置重新實驗得到了正確結果.
[意外發(fā)現(xiàn)]丙同學不小心將反應后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了,發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體b以外,溶液的顏色由無色變?yōu)樗{色.
[提出問題]銅與稀硫酸是不反應的,這里溶液的顏色為什么會變藍呢??
[查閱資料]
①CuO被還原的過程中會有Cu2O生成,Cu2O也能被還原在Cu;
②Cu2O固體是紅色的,它一稀硫酸的反應為:Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O.
[得出結論]紅色固體a中含有Cu2O.
[分析交流]紅色固體a中含 有Cu2O是否會影響水組成的測定結果不影響(填“影響”或“不影響”).
[提出猜想]針對紅色固體a的成分,小組同學提出猜想①是:Cu2O和Cu;猜想②是:Cu2O.
[拓展探究]丁同學利用改進后的裝置及藥品重新實驗,通過測量反應前后固體質(zhì)量的方法去確定哪種猜想成立,他已稱得:①玻璃管的質(zhì)量;②反應前紅色固體a和玻璃管的總質(zhì)量,完全反應后,你認為他還需要稱量的質(zhì)量反應后紅色固體a和玻璃管.
[教師點撥]稱取一定質(zhì)量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應后,經(jīng)過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質(zhì)量,也可以確定哪種猜想成立.

[定量分析]小組同學再次實驗,他們開始稱取質(zhì)量為3.6g的紅色固體a,與足量的稀硫酸完全反應后得到紅色固體b為2g.假如3.6g紅色固體a都是Cu2O,請你計算出生成銅的質(zhì)量1.6g(利用Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O.進行計算,寫出計算過程);然后,通過與實際得到的  固體2g進行比較,判斷猜想①成立(填①或②).

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

10.硬鋁有良好的機械性能,強度大、密度小而且便于加工,故廣泛應用于飛機、汽車、火車、船舶等制造工業(yè).此外,宇宙火箭、航天飛機、人造衛(wèi)星也大量使用.硬鋁由四種不同的金屬單質(zhì)組成,已知①錳能與酸反應生成+2價的可溶性錳鹽,②無色溶液D中只有一種溶質(zhì);③固體E中有三種不同的單質(zhì).

(1)實驗前先將硬鋁磨成粉末,將硬鋁粉碎的目的是增大反應物的接觸面積,加快反應速率;
(2)硬鋁中除鋁、錳外,還含有的另外兩種單質(zhì)是(用化學式表示):Cu、Zn;
(3)溶液H中的物質(zhì)有哪些?寫出其化學式:CuSO4、H2SO4、H2O;
(4)寫出反應①中的化學方程式:CuO+H2SO4=CuSO4+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.某化學興趣小組的同學在實驗室配制200g質(zhì)量分數(shù)為5%的氫氧化鈉溶液.具體操作如下:

(1)計算:需要氫氧化鈉固體的質(zhì)量為10g,水的體積為190mL(水的密度近似看作1g/cm3);
(2)稱量:調(diào)節(jié)托盤天平平衡,將一個燒杯放在托盤天平的左盤,稱量其質(zhì)量,然后BA(按操作的先后順序選填字母),直至天平平衡;
A.將氫氧化鈉固體加入燒杯中       B.按需要添加砝碼、移動游碼
若用質(zhì)量為53.1g的燒杯為容器,在托盤天平上稱取所需氫氧化鈉固體時,請在如表選出所需的砝碼(打“∨”表示選用),并在如圖選出能正確表示游碼位置的選擇項:C(填序號);
砝碼大小/g10050  20  20   10  5
打“√”表示選用
制該步驟中用燒杯而不用紙稱量氫氧化鈉固體的原因是氫氧化鈉固體具有腐蝕性;
(3)溶解:用量筒量取所需的水,倒入盛有氫氧化鈉固體的燒杯里,攪拌,使其溶解,并冷卻至室溫;
(4)把配好的溶液裝入試劑瓶,塞好橡皮塞(填“玻璃塞”或“橡皮塞”)并貼上標簽.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.已知干燥劑“堿石灰”的成份是氫氧化鈉和氧化鈣,在潮濕的空氣中極易變質(zhì).某小組的同學對實驗室中一瓶“堿石灰”進行了如下的探究:
(1)甲同學猜想:樣品只與空氣中的水蒸汽發(fā)生作用.則NaOH會潮解;而CaO會與水反應,其反應的基本類型為化合反應;
(2)乙同學猜想:樣品除與空氣中的水蒸氣反應,還會與空氣中的CO2反應,樣品中含有多種物質(zhì).
乙同學設計實驗:將樣品加水溶解,滴入酚酞,酚酞變紅色,得出結論,樣品中含有堿性物質(zhì);
根據(jù)乙同學的猜想,你認為樣品中除可能含有CaO、NaOH外,還可能含有的物質(zhì)是氫氧化鈣、碳酸鈉、碳酸鈣;
(3)丙同學進行了如圖所示的實驗:

圖中操作②的名稱是過濾,操作①、②都要用到玻璃棒,其中操作①玻璃棒的作用是加快樣品的溶解速率,操作③是振蕩;操作③的現(xiàn)象分析,溶液D中一定含有的物質(zhì)是氫氧化鈣.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖.
該同學的實驗步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標記.
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞.
③充分反應后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾.
請回答下列問題:
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是使集氣瓶中的氧氣完全消耗.
(2)步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)的水沿導管流入集氣瓶中,液面大約在標記1處,由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為$\frac{1}{5}$.
(3)磷在空氣中燃燒生成的氧化物通?勺鲝姼稍飫褐跇藴薁顩r下,32g氧氣的體積是22.4L,在該條件下,制備71g這種干燥劑所消耗的空氣的體積約為140L.

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