9．觀察與比較是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中經(jīng)常使用的方法．請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)，回答問題．

（1）甲圖實(shí)驗(yàn)中，裝空氣的注射器內(nèi)的物質(zhì)更容易被壓縮．
（2）乙圖實(shí)驗(yàn)的目的是探究鐵生銹時(shí)是否需要氧氣．
（3）取一定質(zhì)量的鎂、鐵兩種金屬，分別與相同濃度的稀鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時(shí)間（t）的關(guān)系如丙圖所示．圖中a（選填“a”或“b”）曲線表示鎂的反應(yīng)．根據(jù)丙圖，還可推知反應(yīng)結(jié)束時(shí)，鎂、鐵所消耗的稀鹽酸的質(zhì)量比為1：1．

分析 （1）分子之間有一定的間隔，氣體分子間通常間隔較大，固體和液體分子間的間隔較小；
（2）左邊試管中的鐵釘既和水接觸，又和氧氣接觸，而右邊試管中的鐵釘只和水接觸，據(jù)此分析；
（3）已知“取一定質(zhì)量的鎂、鐵兩種金屬，分別與相同濃度的稀鹽酸反應(yīng)”．
鎂的活動(dòng)性比鐵的活動(dòng)性強(qiáng)，在相同的時(shí)間內(nèi)鎂生成的氫氣多；
由圖示可知：生成的氫氣的質(zhì)量相等，因此鎂、鐵消耗HCl的質(zhì)量相等．

解答 解：（1）分子之間有一定的間隔，氣體分子間通常間隔較大，固體和液體分子間的間隔較小，因此注射器中的空氣容易被壓縮；
（2）左邊試管中的鐵釘既和水接觸，又和氧氣接觸，而右邊試管中的鐵釘只和水接觸，因此乙圖的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱颂骄胯F生銹時(shí)需要氧氣；
（3）已知“取一定質(zhì)量的鎂、鐵兩種金屬，分別與相同濃度的稀鹽酸反應(yīng)”．
鎂的活動(dòng)性比鐵的活動(dòng)性強(qiáng)，在相同的時(shí)間內(nèi)鎂生成的氫氣多，所以a表示鎂反應(yīng)的曲線；
置換反應(yīng)是金屬置換酸中的氫元素，所以若生成的氫氣的質(zhì)量相等，則鎂、鐵消耗HCl的質(zhì)量相等．
故答案為：（1）空氣；
（2）氧氣；
（3）a，1：1．

點(diǎn)評(píng) 用實(shí)驗(yàn)來研究和比較，得出科學(xué)的結(jié)論是一種常見的學(xué)習(xí)一研究化學(xué)的方法，能很好的考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力，要結(jié)合相關(guān)知識(shí)認(rèn)真分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．植物的光合作用表示為水+二氧化碳$\stackrel{光照}{→}$淀粉+氧氣，根基以上信息，關(guān)于淀粉的組成說法正確的是（　�。�
A．只有C、H元素B．含有C、H、O三種元素
C．含有C、H元素，可能含有O元素D．缺少條件，無法確定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．為測(cè)量Na2CO3和NaCl組成的樣品中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取15g該固體樣品，全部溶于200mL水中，向所得到的混合溶液中逐滴滴入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸，記錄了如圖所示的曲線關(guān)系．（水的密度為1g/mL，質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）
（1）當(dāng)Na2CO3與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)時(shí)，消耗7.3%的稀鹽酸的質(zhì)量是多少？
（2）樣品中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（3）計(jì)算Na2CO3與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)時(shí)，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．化學(xué)用語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要語(yǔ)言工具．請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填寫如表．
甲烷n個(gè)鐵原子氫氧根離子正二價(jià)的鋅元素
CH4nFeOH-$\stackrel{+2}{Zn}$

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用砂紙打磨過的鎂條與稀鹽酸反應(yīng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)試管中的反應(yīng)迅速，產(chǎn)生大量氣泡，且試管明顯發(fā)熱，但也出現(xiàn)了意想不到的現(xiàn)象：試管中出現(xiàn)白色不溶物．為探究白色不溶物的成分，小組同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．
在4支試管中加入等量、同濃度的稀鹽酸，加入寬窄相同的鎂條，反應(yīng)后靜置觀察，結(jié)果如下表：
試管ABCD
鎂條長(zhǎng)度1cm2cm3cm4cm
不溶物無少量較多很多
【查閱資料】
（1）在MgCl2溶液中，Mg能與H2O在常溫下反應(yīng)：Mg+2H2O=Mg（OH）2↓+H2↑．
（2）AgNO3與可溶性氯化物在溶液中可發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，生成白色沉淀AgCl[例如：2AgNO3+MgCl2=2AgCl↓+Mg（NO3）2，生成的AgCl不溶于稀硝酸]，該性質(zhì)可以用來檢驗(yàn)溶液中含有氯化物．
（3）Mg（OH）2為白色固體，能與酸反應(yīng)．
【猜想與假設(shè)】
Ⅰ．鎂用量增多使生成的MgCl2增多而析出晶體．
Ⅱ．鎂條反應(yīng)過程中有殘碎的鎂粉剩余．
Ⅲ．生成了Mg（OH）2白色沉淀．
【實(shí)驗(yàn)探究】另取三支試管分別為①、②、③，重復(fù)上表D中實(shí)驗(yàn)，靜置備用．
（1）取試管①中不溶物過濾、洗滌、干燥，稱量所得固體為m g．取m g此固體于另一試管中，加入5mL蒸餾水，充分振蕩后，不溶物沒有明顯減少．
對(duì)比實(shí)驗(yàn)：再取一支試管，加入mg氯化鎂和5mL蒸餾水，充分振蕩后，固體完全溶解．
結(jié)論：假設(shè)Ⅰ不成立．
（2）取試管②，傾出上層溶液得不溶物，加入稀鹽酸．若出現(xiàn)不溶物消失，且產(chǎn)生大量氣泡現(xiàn)象，則可以證明假設(shè)2成立．實(shí)際實(shí)驗(yàn)中并未出現(xiàn)該現(xiàn)象．
結(jié)論：假設(shè)Ⅱ也不成立．
（3）取試管③，過濾，向漏斗濾紙上的不溶物用蒸餾水充分洗滌多次，直至最后一次向洗滌液中滴加硝酸銀不出現(xiàn)白色沉淀（填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），表明不溶物已經(jīng)洗滌干凈．取不溶物于試管中，加入適量稀硝酸，發(fā)現(xiàn)不溶物立即溶解，向所得無色溶液中加入幾滴硝酸銀溶液，出現(xiàn)大量白色沉淀．
結(jié)論：假設(shè)Ⅲ不成立（填“成立”或“不成立”），同時(shí)可判斷白色不溶物中一定含有氯元素．
（4）經(jīng)過定量分析，得出不溶物的生成原理如下，請(qǐng)將下列化學(xué)方程式補(bǔ)充完整：
2Mg+2HCl+2H2O=Mg2（OH）2Cl2↓+2H2↑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．216年2月18日海口市東湖公園經(jīng)過兩年的清理后正式向游客開放，湖水清澈透明，不少兒童在湖中劃船游玩，為保證海口市東湖公園的整潔，請(qǐng)談淡你的看法好嗎？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在集氣瓶底部預(yù)先放入少量水或細(xì)沙的作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底；實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體、放出的大量的熱；鐵絲燒成螺旋狀的目的是增大受熱面積，提高局部的溫度，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．在一密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表：下列說法正確的是（　�。�
物質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前的質(zhì)量/g54172010
反應(yīng)后的質(zhì)量/g1002x
A．x為89B．參加反應(yīng)的丙物質(zhì)的質(zhì)量為20 g
C．該反應(yīng)為分解反應(yīng)D．甲物質(zhì)全部反應(yīng)完

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．某純堿樣品中含有氯化鈉，某化學(xué)小組為了測(cè)定該樣品的純度，取一定質(zhì)量的樣品，向其中加入一定質(zhì)量的稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)后，得到10%的不飽和的氯化鈉溶液，有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
實(shí)驗(yàn)前所取樣品的質(zhì)量 實(shí)驗(yàn)后得到的氯化鈉溶液的質(zhì)量
 4.00g 42.20g
請(qǐng)計(jì)算：
（1）得到的氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為4.22g；
（2）該純堿樣品的純度．

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