16．（1）在質(zhì)量守恒定律的探究活動(dòng)中，某小組同學(xué)將一根打磨干凈的長(zhǎng)鎂條和一個(gè)石棉網(wǎng)一起放在托盤(pán)天平上稱量，記錄所稱量的質(zhì)量為M1．在石棉網(wǎng)上方將鎂條點(diǎn)燃，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，將鎂條燃燒后的產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起放在托盤(pán)天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量為M2，發(fā)現(xiàn)M1＞M2，該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律（填“遵守”或“不遵守”）．如果在燃著的鎂條上方罩上罩，使生成物全部收集起來(lái)與石棉網(wǎng)一起放在托盤(pán)天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量為M3，則M1小于M3（填“大于”、“小于”或“等于”），原因是鎂條燃燒時(shí)有氧氣參加反應(yīng)，生成物的質(zhì)量中增加了參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量．
（2）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是①②⑤⑥（填序號(hào)）．
①原子種類(lèi)   ②原子數(shù)目   ③分子種類(lèi)
④分子數(shù)目   ⑤元素種類(lèi)   ⑥物質(zhì)總質(zhì)量．

分析 （1）任何化學(xué)變化都遵守質(zhì)量守恒定律，鎂條的燃燒會(huì)生成大量的白煙散失到空氣中使燃燒后的剩余固體質(zhì)量減小，把生成物全部收集生成物的質(zhì)量等于反應(yīng)鎂條與氧氣的質(zhì)量之和．
（2）依據(jù)質(zhì)量守恒定律的微觀與宏觀意義分析判斷解決．

解答 解：（1）任何化學(xué)變化都遵守質(zhì)量守恒定律，鎂條的燃燒會(huì)生成大量的白煙散失到空氣中，使燃燒后的剩余固體質(zhì)量有可能比反應(yīng)的固體質(zhì)量小，如果把生成物全部收集生，依據(jù)質(zhì)量守恒定律可知反應(yīng)時(shí)的鎂與氧氣的質(zhì)量等于生成的氧化鎂的質(zhì)量，所以M1 小于M3．
（2）依據(jù)質(zhì)量守恒定律的微觀與宏觀意義可知：在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和．再根據(jù)其意義：元素的種類(lèi)、原子的種類(lèi)和數(shù)目、原子的種類(lèi)和質(zhì)量在反應(yīng)前后不變，一定改變的是物質(zhì)的種類(lèi)與分子的種類(lèi)，可能改變的是分子的數(shù)量、元素的化合價(jià)．
故答案為：（1）遵守；小于；鎂條燃燒時(shí)有氧氣參加反應(yīng)，生成物的質(zhì)量中增加了參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量；
（2）①②⑤⑥

點(diǎn)評(píng) 此題是對(duì)質(zhì)量守恒定律的考查，解題的關(guān)鍵是對(duì)質(zhì)量守恒定律微觀及宏觀意義的掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氣體的制備實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)選用如A圖所示的裝置制取氧氣．
①寫(xiě)出儀器a的名稱：分液漏斗．
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是H2O2、MnO2（填化學(xué)式）
③實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器a中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開(kāi)儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢查裝置氣密性．
（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中，如圖B加熱，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：【提出猜想】猜想l：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2．
請(qǐng)你補(bǔ)充猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的MnO2和反應(yīng)生成的K2MnO4都分解放出O2．
做出猜想l和Ⅱ的理由是錳酸鉀和二氧化錳中都含有氧元素．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，猜想l和Ⅱ來(lái)證明分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想l錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中，帶火星的木條復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．寫(xiě)出下列各步反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出（1）反應(yīng)類(lèi)型型．
KMnO4$\stackrel{（1）}{→}$O2$\stackrel{（2）}{→}$H2O$\stackrel{（3）}{→}$O2$\stackrel{（4）}{→}$Fe3O4
（1）2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，反應(yīng)類(lèi)型分解反應(yīng)；
（2）2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O；
（3）2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
（4）3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．2013年3月22日是第21屆“世界水日”，今年我國(guó)紀(jì)念“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的主題是“節(jié)約保護(hù)水資源，大力建設(shè)生態(tài)文明”．下列跟水有關(guān)的變化中涉及到化學(xué)變化的是（　�。�
A．對(duì)著干燥的玻璃片呼氣
B．海水曬鹽
C．將二氧化碳?xì)怏w通入石蕊的水溶液中
D．將水加熱至沸騰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．ABCDE是初中化學(xué)中常見(jiàn)的五種無(wú)色氣體，X在常溫下為液體．它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（反應(yīng)條件已省略）．
（1）C物質(zhì)的名稱為一氧化碳．請(qǐng)分別列舉出一條它在我們的日常生活中的功與過(guò)：功冶煉金屬；
過(guò)污染空氣．
（2）寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
A+E→B+X：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
A+C→B：2CO+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙，生成五氧化二磷
B．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，生成一種有剌激性氣味的氣體
C．純凈的氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，聽(tīng)不到響聲
D．細(xì)鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質(zhì)．A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．請(qǐng)回答：

（1）C的化學(xué)式為CO2；
（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為2CuO+C$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；該反應(yīng)中的還原劑是C．
（3）反應(yīng)②的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．汽油揮發(fā)B．紙張燃燒C．石蠟熔化D．瓷碗破碎

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．要使SO2和SO3相同質(zhì)量，則SO2和SO3的氧元素質(zhì)量之比（　�。�
A．1：1B．3：2C．2：3D．6：5

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