1．2016年3月聯(lián)合國秘書長潘基文任命游戲“憤怒的小鳥”為綠色榮譽大使，以鼓勵年輕人應(yīng)對氣候變化及環(huán)境污染采取積極的行動．以下哪些行為是不提倡的（　　）
A．出行多選擇自行車和公交車B．大量使用塑料袋方便購物
C．植樹造林，增加城市綠地面積D．對垃圾分類，回收利用

分析 根據(jù)低碳的理念進行分析，低碳就是節(jié)約能源，減少二氧化碳的排放，可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)，據(jù)此進行分析判斷即可．

解答 解：A、提倡乘坐公交車或騎自行車出行，符合低碳理念；
B、大量使用一次性塑料袋，增大了消耗的能量、二氧化碳的排放、白色污染等，故選項不符合“低碳生活”理念；
C、大量植樹造林，嚴禁亂砍濫伐，符合低碳理念；
D、分類回收垃圾，可以節(jié)約資源和能源，減少二氧化碳的排放，符合低碳理念；
故選B．

點評 低碳生活理念已成為人們的共識，節(jié)能減排的措施和觀念是化學(xué)考查的熱點，要用低碳生活理念指導(dǎo)自己的活動，把節(jié)能減排的措施運用到生產(chǎn)、生活中去．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

11．海洋是地球上最大的儲水庫，浩瀚的海洋蘊藏著豐富的化學(xué)資源．
（1）目前世界上60%的鎂是從海水中提取的．其主要步驟如圖：

①提取Mg的過程中，試劑A可以選用氫氧化鈉溶液，試劑B選用稀鹽酸，由無水MgCl2制取Mg的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)．
②分離出Mg（OH）2后的NaCl溶液中還含有CaCl2、Na2SO4等雜質(zhì)，為了獲得NaCl溶液，在分離后的溶液中依次加入過量的BaCl2溶液、Na2CO3溶液，過濾，再向濾液中加入適量鹽酸．實驗中加入過量BaCl2溶液是為了除去Na2SO4；加入過量Na2CO3溶液的目的是除去CaCl2和BaCl2．
（2）從海水中制得的氯化鈉除可以食用外，還常用作工業(yè)原料生產(chǎn)相應(yīng)的化工產(chǎn)品，如工業(yè)上利用氯化鈉和水在通電條件下生成燒堿、氫氣和氯氣，試寫出上述化學(xué)方程式：2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．硫酸銅在紡織、印刷等行業(yè)有廣泛用途．
（1）工業(yè)上可用銅屑、空氣與稀硫酸在80℃條件下制備硫酸銅．
①如圖1是實驗室模擬工業(yè)制備硫酸銅的裝置．反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Cu+O2+2H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuSO4+2H2O，采用水浴加熱的優(yōu)點是溫度易控，受熱均勻，多孔球泡的作用為增大氣體與溶液的接觸面積，使反應(yīng)充分進行．

②工業(yè)生產(chǎn)時可用純氧代替空氣．這一措施能加快反應(yīng)速率外，還具有的優(yōu)點是排除其他氣體的干擾．
③實驗室用H2O2溶液和MnO2制備O2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2H2O+O2↑，在圖2中，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A（填序號，下同），收集裝置為D．
（2）以CuSO4為原料制備堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]的過程如圖3：

①“沉淀”時的反應(yīng)為：2CuSO4+2Na2CO3+H2O=Cu2（OH）2CO3↓+2Na2SO4+CO2↑
②檢驗沉淀是否洗滌干凈選用的試劑是HNO3和BaCl2溶液（填化學(xué)式），烘干時產(chǎn)品中出現(xiàn)少量黑色物質(zhì)，可能的原因為堿式碳酸銅受熱分解為氧化銅．
③若所得產(chǎn)品的產(chǎn)率（產(chǎn)率=$\frac{產(chǎn)品的實際質(zhì)量}{產(chǎn)品的理論質(zhì)量}$×100%）偏高，其可能的原因為cd（填序號）
a．反應(yīng)物為完全沉淀        b．過濾時濾紙破損
c．Cu2（OH）2CO3未洗滌干凈 d．Cu2（OH）2CO3為完全烘干
④“沉淀”時若有少量5Cu（OH）2•2CuCO3生成，則產(chǎn)品中銅元素的質(zhì)量分數(shù)偏大（填“偏大”“不變”或“偏小”）
（3）T℃時加熱32.0g硫酸銅，一段時間后得到15.2gCuO和Cu2O的混合物，計算該混合物中CuO的質(zhì)量（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．如圖表示兩種氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其中相同的球代表同種原子，根據(jù)圖示信息，下列說法正確的是（　　）
A．該反應(yīng)是置換反應(yīng)B．該反應(yīng)生成兩種物質(zhì)
C．在化學(xué)反應(yīng)前后分子個數(shù)一定不變D．化學(xué)反應(yīng)前后原子種類不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．生石灰常用作食品干燥劑，其包裝上除了表明主要成分為生石灰外，還提醒了人們注意不可食用、不可浸水、不可開袋、兒童勿噴．甲、乙兩同學(xué)想知道剛從食品袋中取出的生石灰的成分，進行了如下探究：
【提出問題】生石灰干燥劑中含有哪些物質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】猜想Ⅰ．含有氧化鈣[CaO]、氫氧化鈣[Ca（OH）2]；
猜想Ⅱ．含有氧化鈣[CaO]、碳酸鈣[CaCO3]；
猜想Ⅲ．含有含有氧化鈣[CaO]、氫氧化鈣[Ca（OH）2]、碳酸鈣[CaCO3]．
【活動與探究】甲、乙兩同學(xué)為了驗證猜想，進行如下實驗．
甲同學(xué)實驗：取少量樣品于試管中，加入適量的水充分反應(yīng)后，再滴加幾滴無色酚酞試液，可觀察到溶液呈紅色．
乙同學(xué)實驗：取少量樣品于試管中，加入足量的稀鹽酸，有無色無味氣體產(chǎn)生，該氣體能使澄清石灰水變渾濁．
【結(jié)論與反思】（1）猜想Ⅰ錯誤．（填“Ⅰ”、“Ⅱ”或“Ⅲ”）
（2）甲同學(xué)實驗中發(fā)生的反應(yīng)的方程式：CaO+H2O=Ca（OH）2，溶液變紅色的原因：氫氧化鈣溶液顯堿性，能使無色酚酞溶液變紅．
（3）乙同學(xué)檢驗氣體的方程式：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（4）乙同學(xué)認為甲同學(xué)的實驗是多余的，因為：乙在有氧化鈣的情況下，無法檢驗是否含有氫氧化鈣．
【拓展應(yīng)用】甲、乙最終無法確定該生石灰干燥劑的成分，實驗失敗，丙同學(xué)認為可以通過定量實驗來確定，在定量實驗時，一定要用到的實驗操作是：稱量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．化學(xué)與生產(chǎn)、生活密切聯(lián)系，對下列現(xiàn)象或事實解釋錯誤的是（　　）
選項現(xiàn)象或事實解釋
A洗滌劑能去除衣服上的油污洗滌劑具有乳化作用
B用熟石灰改良酸性土壤H+和OH-能結(jié)合生成H2O
C水銀溫度計能指示溫度汞原子之間的距離隨溫度升高而增大
D液態(tài)二氧化碳可用于圖書館滅火降低圖書檔案的著火點
A．A、B．B、C．C、D．D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．向100g硫酸銅溶液中，逐滴加入NaOH溶液，化學(xué)反應(yīng)方程式為：
CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4
加入NaOH溶液的質(zhì)量與生成沉淀的質(zhì)量之間的關(guān)系如圖所示，請回答下列問題：
（1）Cu（OH）2質(zhì)量為9.8g；
（2）計算硫酸銅溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)（請寫出計算過程）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．往100克含有鹽酸和氯化鈣的混合溶液中，加入21.2%的碳酸鈉溶液，所得溶液的pH變化與加入碳酸鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖，試分析計算：
（1）a→b段表示碳酸鈉與混合溶液中的稀鹽酸反應(yīng)；
（2）反應(yīng)到c點時，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？（寫出計算過程，精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．甲、乙、丙和X、Y、Z都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，甲、乙、丙都是氧化物，且常溫下甲固體，乙是氣體，丙是液體．在一定條件下，甲、乙、丙之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件和部分生成物已略去）．下列判斷正確的是（　　）
A．甲一定是CuOB．X一定具有還原性
C．Z一定是酸D．Y和Z一定能發(fā)生反應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案