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7.硝酸銨受撞擊或受熱后會發(fā)生爆炸性的分解,可用作炸藥.又因含氮量比較高,也用作化學肥料.
(1)硝酸銨中氮元素和氧元素的質量比是7:12
(2)100克硝酸銨中氮元素的質量是多少克?
(3)測得某硝酸銨化肥樣品中氮元素的質量分數(shù)是31.5%,則化肥樣品中硝酸銨的純度為90%(雜質中不含有氮元素)

分析 (1)根據化合物中各元素質量比=各原子的相對原子質量×原子個數(shù)之比,進行分析解答.
(2)根據物質中某元素的質量=該物質×物質中某元素的質量分數(shù),進行解答.
(3)根據混合物中某純凈物的純度=$\frac{含雜質物質元素的質量分數(shù)}{物質中某元素的質量分數(shù)}$×100%,進行分析解答

解答 解:(1)硝酸銨中氮、氧元素的質量之比是(14×2):(16×3)=7:12.
(2)根據物質中某元素的質量=該物質×物質中某元素的質量分數(shù),可得100g硝酸銨中含氮元素的質量為:
100g×$\frac{14×2}{14×2+4+16×3}$×100%=35g.
(3)硝酸銨中氮元素的質量分數(shù)為$\frac{14×2}{14×2+1×4+16×3}$×100%=35%.
這種樣品中硝酸銨的質量分數(shù)是$\frac{31.5%}{35%}$×100%=90%.
故答案為:(1)7:12 (2)35克(3)90%.

點評 本題難度不大,考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的有關計算進行分析問題、解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.
(1)小軍設計了如圖A所示裝置測定空氣中氧氣的含量.實驗時,取下橡皮塞,點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞,這時看到的現(xiàn)象是紅磷燃燒,產生大量白煙,該反應的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(2)小飛認為,紅磷燃燒會生成有毒的煙,應將紅磷換成木炭完成實驗,小倩認為不妥,理由是木炭燃燒生成氣體,瓶內壓強幾乎不變;小飛認為可以將紅磷換成木炭,只要將實驗稍微改進,小飛的改進措施是將水換成澄清石灰水.
(3)小倩設計了如圖B所示的改進裝置,其優(yōu)點是防止點燃紅磷后,蓋塞子太慢,使裝置內空氣逃逸或五氧化二磷不會逸散在空氣中,更環(huán)保(只寫一點).從理論上分析,實驗開始后玻璃管內的液面變化情況是先下降再上升,玻璃管內液面最終將停在1處(填“1”、“2”、“3”、“4”),但實測結果液面往往偏低,其原因可能是裝置漏氣(只寫一條).
(4)受空氣中氧氣含量測定實驗的啟發(fā),某校課外活動小組,欲測定一待旅游開發(fā)的巖洞內空氣中二氧化碳的體積分數(shù)進行了如下實驗:
①取樣.他們準備從巖洞的底部取樣,請你設計用集氣瓶從洞中取回一瓶空氣樣品的方法:在洞外將集氣瓶裝滿水,蓋上玻璃片,到洞內,將水倒掉,蓋上玻璃片,將氣樣帶出.
②測定.用150mL的注射器從集氣瓶中抽取100mL氣樣,按如圖C所示的裝置推動活塞進行實驗,實驗結束后,量筒內水的體積為99mL,此數(shù)據是C的體積數(shù)(用序號填寫)
A.二氧化碳    B.氮氣和氧氣的混合氣體      C.空氣中除二氧化碳外的所有氣體
裝置乙中多孔球泡的作用是增大氣體與溶液的接觸面積,使反應充分進行.
③計算:洞底空氣中二氧化碳的體積分數(shù)為1%.
④為營造更好的旅游環(huán)境,讓巖洞向游客開發(fā),你認為應采取哪些措施來降低該巖洞內二氧化碳的含量:用通風設備鼓入洞外空氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.過碳酸鈉(Na2CO4)是一種常見的漂白殺菌劑,其水溶液顯堿性,能和鹽酸發(fā)生下列反應:2Na2CO4+4HCl═4NaCl+2CO2↑+O2↑+2H2O.工業(yè)用的過碳酸鈉往往含有少量的碳酸鈉.根據以上信息,下列說法正確的是( 。
A.過碳酸鈉的水溶液能使無色酚酞變紅,所以過碳酸鈉是一種堿
B.過碳酸鈉(Na2CO4)漂白殺菌時,發(fā)生了化學變化
C.過碳酸鈉(Na2CO4)中碳元素的化合價為+4價
D.測定與鹽酸反應后氣體的總體積,可推算出過碳酸鈉的純度

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列實驗現(xiàn)象敘述錯誤的是( 。
A.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰
B.木炭在氧氣中燃燒時發(fā)出白光、放熱
C.紅磷在空氣中燃燒產生大量的白煙
D.鐵絲在氧氣中燃燒時,劇烈燃燒,火星四射

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.氯化鈉對工農業(yè)生產和人類的健康來講都非常重要.
(1)氯化鈉在自然界中分布廣泛,我省的葉縣地區(qū)存在著豐富的礦鹽.在礦鹽周圍注水,再將得到的鹽井水蒸發(fā),可得粗鹽.
在實驗室中將粗鹽溶于水、過濾、蒸發(fā)結晶等實驗的目的是除去粗鹽中的不溶性雜質.
(2)將用氯化鈉通電分解得到的鈉,投入水中,發(fā)現(xiàn)生成一種可燃性氣體,且反應后的溶液可以使石蕊試液變藍色.則鈉與水反應的化學方程式為2Na+2H2O=2NaOH+H2↑;.
將鈉投入氯化鎂溶液中,發(fā)現(xiàn)除了生成上述氣體外,還有白色沉淀生成.該反應過程中,生成白色沉淀一步的化學反應方程式為MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl.
鈉的金屬活潑性比鎂強,這個結論不能  (填“能”或“不能”)通過類似證明鐵、銅金屬活潑性強弱的實驗方法得到證明.
(3)已知某粗鹽中一定量的氯化鈣雜質.取20g該精鹽將其中的氯化鈣完全轉化成為碳酸鈣沉淀,得沉淀1g.則該粗鹽的純度是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示過程中,只發(fā)生物理變化的是( 。
A.
 濕法煉鋼
B.
  雕琢玉石
C.
 制造輪胎
D.
 葡萄釀酒

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置,請結合所學化學知識,回答有關問題:

(1)請寫出圖中標有字母的儀器名稱:
a試管,b酒精燈,c集氣瓶
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,裝置A還需做的一點改動是試管口需要塞一團棉花,請寫出該反應的文字表達式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣,可用的發(fā)生裝置是B或C,收集較為純凈的氧氣應選擇的裝置是D請寫出反應的文字表達式:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,
其中二氧化錳起作用.若用E裝置收集氧氣,試寫出驗滿的方法(包括操作、現(xiàn)象、結論)將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,說明已經收集滿.
(4)欲使用如圖裝置H用排空氣法收集氧氣,則氣體應從Ⅰ(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)端通入;欲使用裝置H用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從Ⅱ(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)端通入;
(5)甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷.制取甲烷的發(fā)生裝置應選擇A(填裝置編號,下同),收集裝置應選DF,收集滿后應放于桌面上.
(6)能用E裝置收集的氣體有二氧化碳(任舉一例).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.已知a、b兩試管內加入等濃度、等體積的過氧化氫溶液,且b試管內有少量二氧化錳.則能正確表示a、b兩支試管放出的氧氣質量(縱坐標)與反應時間(橫坐標)關系的圖是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.經過一月的學習,你已經初步掌握實驗室制取氣體的有關知識,請結合圖示回答問題:
(1)寫出圖1中標號儀器的名稱:①酒精燈;②錐形瓶.
(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是A,(填字母序號,下同),該反應的化學表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,若要收集一瓶干燥的氧氣,應選擇的收集裝置是E.
(3)實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣,其中MnO2起催化作用,應選擇的發(fā)生和收集裝置是B、C(或E).同學們利用B和F裝置,通過排水量來測定生成氧氣的體積,反應結束后,發(fā)現(xiàn)量筒內收集到的水的體積總是比理論值偏大(水的體積測量準確),其主要原因是從分液漏斗流下的雙氧水占有一定的體積.
澄清石灰水
(4)實驗室制取CO2發(fā)生裝置可選用B,收集CO2通常選用裝置E(填寫裝置序號);判斷CO2已收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅則滿;
(5)用高錳酸鉀制取O2,裝置A還需做的一點改動是在試管口放一團棉花;發(fā)生反應的化學表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(6)若用如圖2所示H塑料袋排空氣法收集H2,則H2導入端為b(填“a”或“b”).
(7)用如圖2I所示的礦泉水瓶進行對比實驗時,可以證明CO2與澄清石灰水確實發(fā)生了反應,應作的對比實驗是把石灰水換作等體積的水,觀察礦泉水瓶變癟的程度.
(8)實驗室常用裝置圖B代替圖3制取氣體,該裝置的優(yōu)點是可控制反應速率,不需通電,節(jié)約能源,操作簡單等,下列反應適用于該裝置的是①②③④(填序號).
①大理石和稀鹽酸 
②碳酸鈉粉末和稀硫酸
③鋅粒與稀硫酸          
④過氧化氫溶液與二氧化錳
(9)B裝置的優(yōu)點是可控制反應速率;其中的分液漏斗可用來控制液體的滴加速度.

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同步練習冊答案