2.在某公共場(chǎng)所,有如圖廣告:
問(wèn):(1)NH4NO3分子中N:H:O原子個(gè)數(shù)比是:2:4:3.
(2)計(jì)算NH4NO3中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù):(寫(xiě)計(jì)算過(guò)程)因此,這是一則假(真/假)廣告.
(3)每袋化肥中含氮元素多少千克?(寫(xiě)計(jì)算過(guò)程)
(4)要向一塊地里施加含7kg氮元素的肥料,試計(jì)算需要多少千克硝酸銨?(寫(xiě)計(jì)算過(guò)程,結(jié)果保留到0.1%)

分析 (1)根據(jù)一個(gè)硝酸銨分子的構(gòu)成進(jìn)行分析解答;
(2)根據(jù)硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)化肥中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和化肥的質(zhì)量進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析.

解答 解:(1)一個(gè)硝酸銨分子是由2個(gè)氮原子、4個(gè)氫原子和3個(gè)氧原子構(gòu)成的,則N、H、O的原子個(gè)數(shù)比2:4:3;
(2)純凈的硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{28}{80}$×100%=35%,所以這是一則假?gòu)V告;
(3)每袋化肥中含氮元素的質(zhì)量為:50kg×38.8%=19.4kg;
(4)需要硝酸銨的質(zhì)量為:$\frac{7kg}{35%}$=20kg.
故答案為:(1)2:4:3;
(2)35%,假;
(3)19.4kg;
(4)20kg.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查同學(xué)們靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.對(duì)研究硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是A
A.放出熱量 B.生成大量白霧 C.發(fā)出淡藍(lán)色火焰 D.生成刺激性氣味的氣體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.現(xiàn)有①空氣、②四氧化三鐵、③二氧化碳、④雨水、⑤鎂、⑥氧氣六種物質(zhì).其中屬于混合物的是①④,屬于純凈物的是②③⑤⑥,屬于氧化物的是②③.(填序號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子O2;
(2)地殼中含量第二位的金屬元素Fe;
(3)有水生成的化合反應(yīng)2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列化肥中,屬于復(fù)合肥的是( 。
A.磷酸二氫銨B.碳酸氫銨C.尿素D.過(guò)磷酸鈣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列食品包裝措施中,不能有效防止食品腐敗的是( 。
A.填充氧氣B.填充氮?dú)?/td>C.填充二氧化碳D.抽成真空

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.在①氧氣;②活性炭;③稀有氣體中,可用自來(lái)水除臭的是②(填序號(hào),下同);可用于病人醫(yī)療急救的是①;可用于制造霓虹燈的是③.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.在“氧氣的制取和性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)取一段窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲,在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn).結(jié)果沒(méi)有觀(guān)察到“火星四射”的現(xiàn)象,請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)失敗的一種可能的原因:鐵絲表面有一層氧化物,實(shí)驗(yàn)前未打磨.
若實(shí)驗(yàn)成功,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是氧氣+鐵$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.
該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.某實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱來(lái)制取氧氣,反應(yīng)一段時(shí)間后收集到所需的氧氣后停止加熱,老師鼓勵(lì)他們對(duì)剩余固體的成分進(jìn)行探究,于是小組成員對(duì)其成分進(jìn)行猜想
甲同學(xué)認(rèn)為是 MnO2、K2MnO4    
乙同學(xué)認(rèn)為是 KMnO4、K2MnO4
丙同學(xué)認(rèn)為是 KMnO4、MnO2      
丁同學(xué)認(rèn)為是KMnO4、K2MnO4、MnO2
(1)請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上寫(xiě)出丁的猜想可能是:因?yàn)榧訜岣咤i酸鉀能分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,而高錳酸鉀可能沒(méi)有完全分解
(2)甲猜想的理由高錳酸鉀完全分解
(3)請(qǐng)你根據(jù)所需知識(shí)判斷丙同學(xué)的猜想一定是錯(cuò)誤的,原因是高錳酸鉀分解一定生成錳酸鉀,故剩余物中一定存在錳酸鉀
(4)請(qǐng)幫助丁同學(xué)證明自己的猜想,先取少量固體剩余藥品放在試管中加熱,然后用帶火星的木小條放在試管口檢驗(yàn),若觀(guān)察到復(fù)燃現(xiàn)象,證明丁同學(xué)的猜想是正確的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案