2.生石灰(氧化鈣)可用于芒果催熱.常用的方法是將生石灰涂在紙上,噴水后墊在芒果中間.氧化鈣與水反應只生成熟石灰(氫氧化鈣),同時放出大量的熱,將芒果在短時間內(nèi)催熟.
(1)氫氧化鈣的化學式為Ca(OH)2
(2)氧化鈣與水的反應屬于基本反應類型中的化合反應.
(3)氧化鈣與水的反應說明,化學變化中會發(fā)生AB(填序號)
A.物質(zhì)變化   B.能量變化.

分析 (1)根據(jù)化學式的寫法解答;
(2)根據(jù)反應特征確定反應類型解答;
(3)根據(jù)氧化鈣與水的反應生成氫氧化鈣,放出熱量解答.

解答 解:
(1)氫氧化鈣的化學式為:Ca(OH)2;
(2)氧化鈣可以和水發(fā)生反應生成氫氧化鈣,反應屬于“多變一”,為化合反應.
(3)氧化鈣與水的反應生成氫氧化鈣,放出熱量,化學變化中會發(fā)生物質(zhì)變化 和能量變化.
答案:(1)Ca(OH)2;  (2)化合反應;      (3)AB.

點評 生石灰的主要成分是氧化鈣,氧化鈣極易吸收水分變成氫氧化鈣,因此生石灰可做干燥劑,

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.根據(jù)下列四種元素的原子結構示意圖,回答問題.

(1)A元素位于元素周期表的第1周期;
(2)決定B元素種類的數(shù)值是8;
(3)A、B、C、D四種原子,具有相似化學性質(zhì)的是CD.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.維生素C(C6H8O6)主要存在于蔬菜、水果中,它能促進人體生長發(fā)育,增強人體對疾病的抵抗能力.回答下列問題.
(1)維生素C含有3種元素;
(2)維生素C的相對分子質(zhì)量為176;
(3)其中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為9:1:12(填最簡比);
(4)維生素C中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最大.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.在對人體吸入的空氣和呼出的氣體成分的探究中,下列實驗目的與實驗操作不一致的是( 。
選項 實驗目的 實驗操作
 A 收集呼出氣體樣品(不考慮其中的水蒸氣) 用吸管向倒扣在水槽中盛滿水的集氣瓶中緩緩吹氣
 B 比較吸入的空氣與呼出的氣體中氧氣的含量 將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體樣品中
 C 比較吸入的空氣與呼出的氣體中二氧化碳氣體的含量 向呼出氣體樣品中加入少量的澄清石灰水,振蕩
 D 比較吸入的空氣與呼出的氣體中水蒸氣的含量取兩片干燥的玻璃片,對著其中一塊哈氣
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.氮氣是空氣中含量最多的氣體.
(1)食品包裝中常充氮氣以防腐,所利用的氮氣的性質(zhì)是化學性質(zhì)穩(wěn)定.
(2)打開食品包裝袋,會聞到食物的香氣,說明分子具有的性質(zhì)是分子是在不斷運動著的.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.實驗室中用如圖裝置制取氧氣.
(1)儀器①的名稱是試管.
(2)儀器①中盛裝的藥品是氯酸鉀和二氧化錳;,反應的文字表達式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(3)實驗結束時,停止加熱前要先把導管移出水面;反之,會導致水倒吸入試管中.引起倒吸的原因是試管冷卻后,管內(nèi)壓強減小,小于大氣壓,導致水倒吸入試管中.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是( 。
A.細鐵絲在氧氣里劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
B.氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰
C.用火柴去點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙,蠟燭又重新燃燒
D.木炭在空氣中燃燒生成有刺激性氣味的氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.如圖是初中化學中常見的實驗,請根據(jù)如圖回答下列問題.

(1)A實驗完畢,進入集氣瓶中的水不到水面上總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$,你認為導致這一結果的原因可能是紅磷的量不足(或裝置漏氣或未冷卻到室溫就打開止水夾等)(答出其中一種原因).
(2)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是在純的氧氣中發(fā)出明亮的藍紫火焰,放出熱量,生成一種有刺激性氣味的氣體,反應的文字表達式是硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫,B實驗中集氣瓶內(nèi)放入少量水的目的是吸收生成的有毒氣體二氧化硫,防止逸散到空氣中造成污染.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.在盛有10g過氧化氫溶液的燒杯中,加入2g的MnO2使其充分反應后,剩余在燒杯中的物質(zhì)質(zhì)量為11.68g.求:
(1)產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量為多少g?
(2)原過氧化氫溶液中過氧化氫的質(zhì)量?

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