3.物質(zhì)王國舉行一場趣味籃球賽.某隊(duì)由鐵、二氧化碳、硫酸、氫氧化鈣、氯化銅五名“隊(duì)員”組成,比賽中,由氯化銅“隊(duì)員”發(fā)球,“隊(duì)員”間傳球,最后由二氧化碳“隊(duì)員”投籃進(jìn)球完成一次有效進(jìn)攻.場上“隊(duì)員”位置及傳球路線如圖所示.

(1)A位置“隊(duì)員”代表的物質(zhì)是硫酸.
(2)為實(shí)現(xiàn)“快速進(jìn)攻”,氯化銅除傳球給鐵“隊(duì) 員”外,還能直接傳球給氫氧化鈣“隊(duì)員”(填物質(zhì)名稱).
(3)寫出連線①代表的物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:CuCl2+Fe=FeCl2+Cu.

分析 根據(jù)氯化銅會與鐵、氫氧化鈣反應(yīng),鐵會與稀硫酸、氯化銅反應(yīng),二氧化碳會與氫氧化鈣反應(yīng),稀硫酸會與鐵、氫氧化鈣反應(yīng),氫氧化鈣會與二氧化碳、氯化銅反應(yīng)等知識進(jìn)行分析.

解答 解:氯化銅會與鐵、氫氧化鈣反應(yīng),鐵會與稀硫酸、氯化銅反應(yīng),二氧化碳會與氫氧化鈣反應(yīng),稀硫酸會與鐵、氫氧化鈣反應(yīng),氫氧化鈣會與二氧化碳、氯化銅反應(yīng),只有二氧化碳會與一種物質(zhì)反應(yīng),所以D是氫氧化鈣,氯化銅會與鐵反應(yīng),所以B是稀鹽酸,C是氫氧化鈣,經(jīng)過驗(yàn)證推導(dǎo)正確,所以
(1)A位置“隊(duì)員”所代表的物質(zhì)是:硫酸;
(2)氯化銅除能和鐵反應(yīng)外,還能夠和氫氧化鈣反應(yīng),氯化銅除傳球給A位置“隊(duì)員”外,還能直接傳球給氫氧化鈣“隊(duì)員”;
(3)連線①是氯化銅和鐵反應(yīng)產(chǎn)生氯化亞鐵和銅;
故填:(1)硫酸;(2)氫氧化鈣;(3)CuCl2+Fe=FeCl2+Cu.

點(diǎn)評 本題主要考查物質(zhì)之間能否發(fā)生反應(yīng),可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.水是生命之源,請根據(jù)所學(xué)水的知識填空:
(1)自來水廠在凈水過程中,利用活性炭的吸附性除去水中的顏色和異味;
(2)硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩,通常用肥皂水來區(qū)分軟水和硬水;
(3)淡水資源非常有限,我們應(yīng)時(shí)刻提醒自己,注意節(jié)約用水,請列舉一種生活中的節(jié)水措施:洗菜水澆花.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.(1)市場上銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干等食品,常采用真空包裝,真空包裝的目的是除去空氣,使大多數(shù)微生物因缺少氧氣氣而受到抑制,停止繁殖,同時(shí)防止食品發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì).
(2)茶葉、肉松、膨化食品等常采用真空充氣包裝,即將食品裝入包裝袋,抽出包裝袋內(nèi)的空氣后,再充入防止食品變質(zhì)的氣體,然后封口.真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價(jià)值,防止食品受壓而破碎變形.
【提出問題】食品充氣包裝袋中的氣體是什么?
【猜想假設(shè)】某同學(xué)猜想可能是氮?dú)、二氧化碳(xì)怏w.他提出這些猜想的依據(jù)是氮?dú)、二氧化碳均無毒、氮?dú)、二氧化碳均不與食物反應(yīng)等.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)上述猜想的正確性.填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
 實(shí)驗(yàn)方法與操作 可能觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論
 
用注射器將包裝內(nèi)的氣體抽出將其注入澄清石灰水中
 
若澄清石灰水變渾濁,則包裝袋內(nèi)的氣體是二氧化碳;若不變渾濁,則充入的是氮?dú)?/TD>
充入的氣體還可以是稀有氣體(合理即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.書寫檔案要求用碳素墨水,這是因?yàn)樘荚诔叵禄瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,炒菜時(shí)鐵鍋中的油著火可以用鍋蓋蓋滅,其原理是隔絕氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.現(xiàn)有A、B、C、D四種元素,A元素的單質(zhì)是同條件下最輕的氣體,B元素原子最外層電子數(shù)是第一層電子數(shù)的3倍,C元素能形成多種單質(zhì),其中一種單質(zhì)是天然存在的最硬的物質(zhì),青少年缺乏D元素會導(dǎo)致佝僂病,根據(jù)上述信息回答問題:
(1)A元素的單質(zhì)是氫氣,它是由分子(填“分子”或“原子”)構(gòu)成的;
(2)C、D元素形成的氧化物的化學(xué)式為CaO;
(3)A、B、C、D四種元素組成的化合物的化學(xué)式是Ca(HCO32

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.已知Fe2+核外電子數(shù)為24,則Fe3+的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為26.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.我市某校研究性學(xué)習(xí)小組在老師指導(dǎo)下,對人類呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進(jìn)行探究.現(xiàn)請你一同參與:
【提出問題】:呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳?
【設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】:
小雪:在試管中加入2mL蒸餾水,用一支玻璃導(dǎo)管插入水中吹氣,結(jié)果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象.
小寧:在試管中加入2mL澄清石灰水,用玻璃導(dǎo)管向試管中的溶液吹氣,
產(chǎn)生的現(xiàn)象是:澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)的表達(dá)式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
【解釋與結(jié)論】:根據(jù)他們的方案和實(shí)驗(yàn),小雪方案中的實(shí)驗(yàn)原理用表達(dá)式可以表示為:CO2+H2O=H2CO3;
【評價(jià)與反思】:
小雪的方案若繼續(xù)實(shí)驗(yàn),也能得到小寧同樣的結(jié)論.請你設(shè)計(jì)方案(要求寫出實(shí)驗(yàn)操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象).向所得溶液中滴入1~2滴紫色石蕊試液,溶液變紅
小王同學(xué)經(jīng)過分析,認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)都存在問題,理由是所用試劑種類不同,無法證明二氧化碳含量的多少,
于是他們經(jīng)過分析討論,重新制定出新的實(shí)驗(yàn)方案,如圖所示,通入等體積的兩種氣體后,甲乙兩個(gè)燒杯內(nèi)現(xiàn)象的區(qū)別是石灰水渾濁的程度不同,說明人體呼出的氣體比吸入的空氣所含二氧化碳多.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.如圖以稀硫酸為例的反應(yīng)關(guān)系體現(xiàn)了酸的化學(xué)性質(zhì),其中X與圖中所給物質(zhì)的類別不同.結(jié)合此圖回答下列問題:
(1)反應(yīng)①中石蕊溶液變?yōu)榧t色.
(2)反應(yīng)③為放熱(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng),該反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是:H++OH-=H2O.
(3)寫出反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式:Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O.
(4)圖中能生成鹽的反應(yīng)有②③④⑤(填序號).
(5)若X溶液既能跟稀硫酸反應(yīng),又能跟硝酸銀溶液反應(yīng),均產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀,則X可能是(BaCl2、CuCl2、Na2CO3)中的BaCl2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.用所學(xué)知識回答下列問題.
(1)用鍋蓋蓋滅著火的油,滅火原理是隔絕氧氣或空氣;
(2)生活中硬水軟化的簡單方法煮沸.

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同步練習(xí)冊答案