5.鈉的化合物在日常生活及實驗室中應(yīng)用廣泛.
(1)氫氧化鈉溶液可用于雞舍消毒,氫氧化鈉的俗名是苛性鈉(寫一種).
(2)次氯酸鈉(NaClO)是84消毒液的有效成分,次氯酸鈉中氯元素的化合價為+1.
(3)初中化學(xué)實驗室有一瓶失去標簽的鈉鹽溶液,實驗測得其呈堿性,該鹽的化學(xué)式可能是Na2CO3.檢驗碳酸鹽的試劑是稀鹽酸和石灰水,檢驗時產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象為有氣體產(chǎn)生且產(chǎn)生的氣體能夠使澄清的石灰水變渾濁.
(4)氯化鈉是重要的調(diào)味品,如圖1、2分別表示不同的化學(xué)反應(yīng),但生成物中都有氯化鈉.

①圖1是鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的示意圖,氯化鈉是由離子(選填“原子”、“分子”或“離子”)構(gòu)成的;元素的化學(xué)性質(zhì)與其原子的核外電子排布,特別是最外層電子的數(shù)目有關(guān).
②圖2描述了氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀實質(zhì),該反應(yīng)所屬基本反應(yīng)類型為復(fù)分解反應(yīng);圖中A、B、C處應(yīng)填入的化學(xué)符號依次為OH-、H+、H2O.

分析 (1)根據(jù)氫氧化鈉的俗名是苛性鈉(或燒堿、火堿)進行解答;
(2)根據(jù)化合價規(guī)則,在化合物中各元素正負化合價的代數(shù)和為零可以求得某元素的化合價進行解答;
(3)根據(jù)碳酸鹽的檢驗方法分析:碳酸根離子遇到酸會產(chǎn)生氣泡,該氣體能夠使澄清的石灰水變渾濁;
(4)根據(jù)圖1是鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的示意圖,氯化鈉是由離子構(gòu)成的;元素的化學(xué)性質(zhì)與其原子的核外電子排布,特別是最外層電子的數(shù)目有關(guān)以及氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀實質(zhì)進行解答.

解答 解:(1)氫氧化鈉的俗名是苛性鈉(或燒堿、火堿);
(2)根據(jù)化合價規(guī)則,在化合物中各元素正負化合價的代數(shù)和為零,次氯酸鈉中鈉元素的化合價為+1價,氧元素的化合價為-2價,所以氯元素的化合價為+1價;
(3)實驗測得鹽溶液呈堿性,常見的碳酸鈉是顯堿性的鹽,檢驗的方法是:取適量溶液滴加稀鹽酸,能夠產(chǎn)生氣泡,再把產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中,若石灰水變渾濁,則說明含有碳酸根離子;
(4)①根據(jù)圖1是鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的示意圖,氯化鈉是由離子構(gòu)成的;元素的化學(xué)性質(zhì)與其原子的核外電子排布,特別是最外層電子的數(shù)目有關(guān);
②氫氧化鈉是由鈉離子和氫氧根離子構(gòu)成,鹽酸是由氫離子和氯離子構(gòu)成,反應(yīng)的微觀實質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子,所以圖中A、B、C處應(yīng)填入的化學(xué)符號依次為OH-、H+、H2O;該反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物,屬于復(fù)分解反應(yīng).
故答案為:(1)苛性鈉(燒堿、火堿);(2)+1;(3)Na2CO3;稀鹽酸和石灰水;有氣體產(chǎn)生且產(chǎn)生的氣體能夠使澄清的石灰水變渾濁;(4)①離子;最外層電子;②復(fù)分解;OH-、H+、H2O.

點評 本題考查了常見物質(zhì)的用途以及碳酸根離子的檢驗等,完成此題,可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.汽車中都配有一種干粉滅火器,可用來撲滅油、氣等燃燒引起的火災(zāi).它是利用壓縮的二氧化碳吹出白色干粉來滅火,其中干粉的主要成分是碳酸氫鈉(NaHCO3),碳酸氫鈉受熱后生成純堿、水和二氧化碳.請回答下列問題:
(1)滅火時碳酸氫鈉發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑.
(2)點燃的鎂條能在二氧化碳中繼續(xù)燃燒,生成一種金屬氧化物和一種非金屬單質(zhì),因此金屬鎂著火時不能用干粉滅火劑滅火.在該反應(yīng)中氧化劑是二氧化碳.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.小明從超市購買了一些食品,發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)廠家為了延長食品的保質(zhì)期進行了不同的處理:
(1)真空包裝或填充保護氣.真空包裝的目的是:隔絕氧氣,防止食品氧化變質(zhì);氮氣常用作填充保護氣,你認為填充氣應(yīng)具有的性質(zhì)是化學(xué)性質(zhì)不活潑、無毒(答兩條).
(2)放置干燥劑.生石灰是常用的干燥劑,長期使用的生石灰干燥劑在空氣中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有:CaO+H2O═Ca(OH)2、Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O(用化學(xué)方程式表示).
(3)放置一包還原鐵粉(為灰色或黑色粉末),又稱“雙吸劑”,它吸收的兩種物質(zhì)是水和氧氣,檢驗使用一段時間后的“雙吸劑”是否仍然有效的方法為加入稀鹽酸,若有氣泡產(chǎn)生,證明“雙吸劑”還有效,否則無效.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.戴在腕上的不一定是表,有可能是重慶造石墨烯手機.石墨烯是從石墨中分離出來的一層或幾層碳原子構(gòu)成的石墨片,下列有關(guān)石墨烯說法錯誤的是( 。
A.在一定條件下能與氧氣反應(yīng)B.在常溫下化學(xué)性質(zhì)很活潑
C.具有優(yōu)良的導(dǎo)電性D.是一種碳單質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

20.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),請結(jié)合圖示回答問題:

(1)儀器a的名稱是集氣瓶.
(2)若用A、D制取氧氣,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)若用B、E裝置制取和收集氧氣,開始收集的標志是②(填序號).
①E裝置中出現(xiàn)氣泡   ②E裝置中出現(xiàn)連續(xù)均勻氣泡
(4)F中石蕊試液變紅,說明二氧化碳與水生成了碳酸.(填名稱)
(5)H中觀察到的現(xiàn)象是下層蠟燭火焰先熄滅,上層蠟燭火焰后熄滅.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.2011年3月的《新聞三十分》中首次將“司母戊鼎”鼎名報為“后母戊鼎”,又稱后母戊大方鼎,是中國商代后期王室祭祀用的青銅方鼎.該鼎材料屬于(  )
A.非金屬材料B.陶瓷C.金屬材料D.有機合成材

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時,某小組同學(xué)想證明:稀H2SO4與NaOH溶液混合后,雖無明顯現(xiàn)象,但確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).請與他們一起完成實驗方案的設(shè)計、實施和評價.
(1)方案一:測定某NaOH溶液的pH,pH大于7(選填“大于”、“等于”或“小于”);往上述NaOH溶液中滴加足量稀H2SO4;測定稀H2SO4與NaOH溶液混合后溶液的pH,pH<7.
結(jié)論:稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),并且稀H2SO4過量.
(2)方案二:按下圖進行實驗操作,可觀察到向滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中加入足量的稀硫酸,溶液由紅色變?yōu)闊o色(填現(xiàn)象).

結(jié)論:稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O.
(3)上述兩個方案在設(shè)計思想上的相同點是混合前后溶液的酸堿性是否發(fā)生了變化.
(4)為了進一步獲取稀H2SO4與NaOH溶液確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的證據(jù),依據(jù)中和反應(yīng)是放熱(選填“放熱”、“吸熱”或“無熱量變化”)的反應(yīng),也可采用測定反應(yīng)前后溶液溫度的變化來設(shè)計實驗.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.有甲、乙、丙、丁四種金屬,僅甲在自然界中能以單質(zhì)形式存在,丙的化合物溶液不能用丁的容器盛放,丁與乙的化合物溶液不反應(yīng).這四種金屬的活動性由強到弱的順序是乙、丁、丙、甲.寫出鐵與硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4═Cu+FeSO4

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法,下列推理正確的是( 。
A.酸能使紫色石蕊試液變紅,紫色石蕊試液中通入CO2后變紅,故CO2是酸
B.酸性溶液的pH小于7,食醋呈酸性,故食醋的pH小于7
C.在同一化合物中,金屬元素顯正價,故非金屬元素一定顯負價
D.改變條件,使溶液中有晶體析出,溶質(zhì)質(zhì)量減少,故溶液的質(zhì)量分數(shù)一定減小

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案