4．某研究性學(xué)習(xí)小組利用如圖所示裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析下列問題．

（1）寫出圖中儀器①的名稱：長(zhǎng)頸漏斗；
（2）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣，用E裝置收集氧氣時(shí)，若收集到的氧氣不純，可能原因是導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就開始收集（或集氣瓶沒有裝滿水）（寫一點(diǎn)即可）；
（3）若用過氧化氫溶液制取一瓶干燥的氧氣，需要用到裝置F，裝置F中應(yīng)放入的物質(zhì)是濃硫酸，則氣體應(yīng)從a端通入（填a、b）．

分析 （1）熟記儀器的名稱；
（2）根據(jù)排水法收集氧氣的注意事項(xiàng)來分析；
（3）濃硫酸具有吸水性，可用于干燥氧氣，且導(dǎo)管要長(zhǎng)進(jìn)短出．

解答 解：（1）儀器①的名稱是長(zhǎng)頸漏斗；故填：長(zhǎng)頸漏斗；
（2）用排水法收集的氧氣不純的可能的原因是：集氣瓶?jī)?nèi)沒有裝滿水或沒等到氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)收集而混有空氣．故填：導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就開始收集（或集氣瓶沒有裝滿水）；
（3）濃硫酸具有吸水性，可用于干燥氧氣，且導(dǎo)管要長(zhǎng)進(jìn)短出，故導(dǎo)管要從a端進(jìn)入，讓氣體與濃硫酸充分接觸，然后從b端排出；故填：濃硫酸；a．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查儀器的用途、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇，選擇發(fā)生裝置時(shí)，要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素；選擇收集裝置時(shí)，要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．濃硫酸在工廠里常用鐵制容器密封貯存，據(jù)報(bào)道有人在焊接用水清洗盛過濃硫酸的鐵罐時(shí)，發(fā)生爆炸事故．
（1）濃硫酸可用鐵制容器貯存，說明在常溫下鐵與濃硫酸（填“能”或“不能”）不能反應(yīng)．
（2）用你學(xué)過的化學(xué)知識(shí)分析爆炸事故發(fā)生的可能原因殘留的濃硫酸被稀釋成稀硫酸，稀硫酸與鐵反應(yīng)生成氫氣，在鐵罐內(nèi)形成氫氣的混合氣體，遇焊槍明火，發(fā)生爆炸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．現(xiàn)有一包固體混合物A，其中可能含有硝酸銨、硫酸鉀、硝酸銅、氯化鈉四種物質(zhì)中的一種或多種．現(xiàn)按圖所示進(jìn)行檢驗(yàn)，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述（假設(shè)過程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全反應(yīng)）．請(qǐng)你依據(jù)實(shí)驗(yàn)過程和產(chǎn)生的現(xiàn)象做出分析與判斷：

（1）步驟④中生成的藍(lán)色溶液H溶質(zhì)的化學(xué)式為CuSO4．
（2）氣體B的化學(xué)式是NH3，步驟②中的紫色石蕊試液若換成酚酞試液，則相應(yīng)的現(xiàn)象應(yīng)改為溶液變紅色．
（3）甲、乙兩位同學(xué)一起根椐上述現(xiàn)象作出判斷．
甲同學(xué)認(rèn)為：混合物A由Cu（NO3）2和NH4NO3兩種物質(zhì)組成
乙同學(xué)認(rèn)為：混合物A由Cu（NO3）2、NH4NO3和K2SO4三種物質(zhì)組成
【請(qǐng)你判斷】你認(rèn)為觀點(diǎn)一定存在錯(cuò)誤的是甲同學(xué)，因?yàn)椴襟E③出現(xiàn)了關(guān)鍵現(xiàn)象．
【繼續(xù)探究】小泉同學(xué)認(rèn)為混合物A中不能確定是否含有物質(zhì)NaCl（寫化學(xué)式，下同），如果要證明混合物A中確實(shí)含有該物質(zhì)，可往濾液F中繼續(xù)加入一種鹽AgNO3溶液和一種稀酸HNO3，若出現(xiàn)白色沉淀則證明含有該物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．化學(xué)物質(zhì)之間的反應(yīng)奧妙無窮．在一次化學(xué)探究活動(dòng)中．同學(xué)們從不同角度對(duì)稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)進(jìn)行了探究，請(qǐng)你參與并填寫以下空白．
（1）如何用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)
第一組同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案一：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
先用pH試紙測(cè)定稀鹽酸的pH，再逐漸滴加氫氧化鈉溶液．并不斷振蕩，同時(shí)測(cè)定混合液的pH．pH逐漸變大，
最后pH≥7		稀鹽酸與氫氧化鈉
溶液能發(fā)生反應(yīng)
請(qǐng)你分析上述方案中為什么強(qiáng)調(diào)只有測(cè)得的pH≥7才能證明反應(yīng)發(fā)生了？
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)是否放熱
提供的實(shí)驗(yàn)儀器與藥品：10%的鹽酸、10%的氫氧化鈉溶液、燒杯、溫度計(jì)、玻璃棒、膠頭滴管．（請(qǐng)?zhí)顚憣?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
稀鹽酸與氫氧化鈉
溶液反應(yīng)放熱
（3）探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)請(qǐng)你完成實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)：
第二組同學(xué)在做完稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)后，為探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案二：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
取少量上述反應(yīng)后的溶液于試管中，滴加硫酸銅溶液若生成藍(lán)色沉淀氫氧化鈉溶液過量
若沒有明顯現(xiàn)象稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)
此時(shí)有同學(xué)提出方案二不能證明稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)，其原因是若鹽酸過量，加入硫酸銅溶液時(shí)也無明顯現(xiàn)象．為此．還需要選擇紫色石蕊試液（（填一種試劑），再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)即可．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列說法正確的是（　　）
A．在鋼鐵表面鍍鉻能防止鋼鐵生銹
B．濃鹽酸露置于空氣中質(zhì)量會(huì)增大
C．棉纖維在空氣燃燒時(shí)產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味
D．二氧化碳是造成酸雨的主要物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．黃銅（Cu-Zn合金）可以用來制造機(jī)器、電器零件及日用品．為了測(cè)定某黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取20 g該樣品向其中加入一定量的稀硫酸，恰好完全反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與加入稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．請(qǐng)計(jì)算：（反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑）
（1）20g該樣品中鋅的質(zhì)量．
（2）該樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．硒對(duì)人體有防癌、抗癌作用，如圖1是硒元素在元素周期表中的部分信息，圖2是硒元素的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．硒是人體必需的微量元素B．圖2表示陰離子
C．硒原子中子數(shù)是34D．硒是非金屬元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．食品安全日益受到人們關(guān)注．下列食品能食用的是（　�。�
A．甲醛浸泡的海產(chǎn)品
B．霉變的大米、花生
C．用亞硝酸鈉（NaNO2）代替食鹽烹調(diào)的食品
D．食鹽腌制的咸鴨蛋

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

14．鐵是人類廣泛使用的金屬，回答有關(guān)問題：
（1）工業(yè)上用赤鐵礦石煉鐵的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（2）為了防止鐵制品生銹，經(jīng)常在鐵制品表面刷“銀粉”，其防銹原理是隔絕氧氣和水．
（3）稀鹽酸除鐵銹的化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．

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