區(qū)別氫氣、空氣、氧氣和氮氣四種氣體，最簡單的方法是( )
A．測量四種氣體的密度 B．聞氣體的氣味
C．用燃著的小木條 D．觀察氣體的顏色
【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法．
【專題】物質的鑒別題．
【分析】A、測氣體的密度方法比較繁瑣；
B、四種氣體都是無色無味的；
C、根據燃著的木條在四種氣體中燃燒的不同情況進行鑒別；
D、四種氣體都是無色無味的．
【解答】解：A、測量四種氣體的密度方法比較復雜，即使能鑒別也不是最簡單的方法，故錯誤；
B、氫氣、空氣、氧氣和氮氣四種氣體都是無味的氣體，無法鑒別，故錯誤；
C、用燃著的木條檢驗時，氫氣能燃燒，產生淡藍色的火焰；氧氣能支持燃燒，使燃燒的木條燃燒更旺；氮氣不支持燃燒，使燃著的木條熄滅；空氣使燃著的木條燃燒無變化．根據燃燒的現象的不同，可以區(qū)別氫氣、氧氣、氮氣和空氣，故正確；
D、氫氣、空氣、氧氣和氮氣四種氣體都是無色的氣體，無法鑒別，故錯誤；
故選：C．
【點評】本題主要考查了常見氣體的鑒別，要想解答好這類題目，首先，要熟記常見氣體的檢驗方法及理論依據，還有氧氣、氫氣、氮氣等氣體的相關知識．
開心快樂假期作業(yè)暑假作業(yè)西安出版社系列答案
名題訓練系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
化學使世界變得更加絢麗多彩，下列事實與化學無關的是( )
A．鋼鐵的冶煉與加工 B．研究與開發(fā)電腦新軟件
C．開發(fā)新能源，研制新材料 D．合成藥物的研發(fā)和使用
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科目：初中化學 來源： 題型：
為進一步認識氧氣，老師邀請你一起參加實驗室制取氧氣的實踐與研究．
（1）寫出有標號的儀器名稱：a ，b ．
（2）選用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式是 ，若A、E連接，制取的氧氣不純的原因可能是 （寫出一點）．
（3）選用裝置B制取氧氣的文字表達式 ，該反應屬于 （填反應基本類型），此處用分液漏斗比用長頸漏斗的優(yōu)點是 ，某學生用抽拉法檢查該裝置的氣密性，如果裝置不漏氣，則被拉出的注射器活塞一段時間后將 ．
（4）甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實驗室制取甲烷應選擇的發(fā)生裝置是 ．
（5）在標準狀況下，空氣的密度是1.29g/L．某氣體既能用D裝置又能用E裝置收集，則該氣體可能是下列中的D（填序號）．
| 氣 體 | A | B | C | D |
| 標準狀況下密度/（g．L﹣1） | 1.997 | 1.429 | 0.771 | 0.717 |
| 溶解性 | 可溶 | 微溶 | 易溶 | 難溶 |
（6）F裝置在化學實驗中有很多功能：
①收集氣體：借助F裝置，用排水法收集氧氣，檢查裝置的氣密性后，應在F裝置中 ，然后將氧氣從導管 通入．
②量取氣體：如圖，原理是利用生成的氣體將瓶中的水排進量筒中，通過量筒中水的體積得知氣體體積．如在測定生成氧氣體積時，某學生仰視讀數為18毫升，則實際收集氧氣體積 18毫升．（填“＜”、“＞”、“=”）
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科目：初中化學 來源： 題型：
寫出下列反應的文字表達式，并回答問題：
（1）加熱高錳酸鉀制氧氣 （填“化合”或“分解”）反應．
（2）硫在空氣中燃燒 瓶中要預先放一些水，目的是
（3）氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫 化前后 子符號）沒有發(fā)生變化．
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內加入少量水，并做上記號．下列說法中，正確的是( )
A．紅磷停止燃燒后立即打開止水夾
B．燃燒匙中的紅磷可以換成木炭或硫
C．該實驗可以說明氮氣難溶于水
D．紅磷的量不足會導致進入集氣瓶中水的體積大于
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科目：初中化學 來源： 題型：
空氣是一種寶貴的自然資源，下列氣體不可直接從空氣分離獲得的是( )
A．用作醫(yī)療急救的氧氣 B．用作焊接保護氣的稀有氣體
C．用作食品防腐劑的氮氣 D．用作清潔燃料的氫氣
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