3．下表所示的是四種原子及其最外層的電子數(shù)．當這四種原子發(fā)生反應時，易失去電子從而達到相對穩(wěn)定結構的是（　�。�
 原子 氯 氧 硫 鎂
 最外層電子數(shù) 7 6 62
A．氯B．氧C．硫D．鎂

分析 若原子的最外層電子數(shù)≥4，在化學反應中易得電子，若最外層電子數(shù)＜4，在化學反應中易失去電子進行解答．

解答 解：A、氯原子的最外層電子數(shù)為7，容易得到1個電子，從而達到相對穩(wěn)定結構，故A錯誤；
B、氧原子的最外層電子數(shù)為6，容易得到2個電子，從而達到相對穩(wěn)定結構，故B錯誤；
C、硫原子的最外層電子數(shù)為6，容易得到2個電子，從而達到相對穩(wěn)定結構，故C錯誤；
D、鎂原子的最外層電子數(shù)為2，容易失去2個電子，從而達到相對穩(wěn)定結構，故D正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，考查學生對粒子結構示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關系是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．假設可作確定相對原子質(zhì)量標準的碳原子的質(zhì)量為b克，一個X原子的質(zhì)量為m克，則X的相對原子質(zhì)量為（　�。�
A．$\frac{m}{12b}$B．$\frac{m}$C．$\frac{12b}{m}$D．$\frac{12m}$

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．分離提純混合物的方法有很多，將難溶性固體與液體分離可采用過濾的方法，將可溶性固體與液體分離可采用蒸發(fā)的方法，將兩種液體分離可采用蒸餾的方法．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①試管，②集氣瓶．
（2）實驗室選擇氣體發(fā)生裝置應考慮的因素有哪些？反應物的狀態(tài)、反應條件．
（3）實驗室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷．甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體，密度比空氣�。畼O難溶于水的氣體，現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集，應該選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D（或E）．
（4）實驗室用過氧化氫制取氧氣時，某同學觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見木條復燃．其原因是裝置漏氣．
（5）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，實驗結束后，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色，可能的原因是試管口未放棉花．
（6）若用C收集氧氣怎樣驗滿？將帶火星的木條放于瓶口，若木條復燃則滿．
（7）實驗室用氯酸鉀制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)試管破裂，請分析原因（至少兩條）沒有使用外焰加熱、試管外壁有水等．
（8）試計算過氧化氫中氫、氧兩種元素的質(zhì)量比．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．選用恰當試劑除去雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）
（1）銅（鐵）稀鹽酸（或稀硫酸，合理即可）；（2）CO2（CO）灼熱的氧化銅．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．《加油!向未來》是央視綜合頻道推出的科學實驗節(jié)目．實驗小組同學觀看8月28日的《加油！向未來》后，做了如下實驗．
（1）二氧化錳的作用是催化作用．
（2）該反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）將燃著的蠟燭放進形成的大象牙膏中，會發(fā)生A現(xiàn)象．
A．火焰燒的更旺  B．火焰熄滅  C．爆炸
（4）用濃度大的雙氧水做此實驗將獲得更好的噴發(fā)效果，原因是濃度大的雙氧水反應速率快．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．如圖為元素周期表的部分示意圖，請利用下表回答相關問題．

（1）一個水分子共有3個原子核、10個質(zhì)子．一個Mg2+核外共有10個電子；Cl-的最外層電子數(shù)和Ar原子的最外層電子數(shù)相同．
（2）我發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：
①從原子結構方面看：同一橫行的元素具有相同的電子層數(shù)；同一縱行的元素具有相同的最外層電子數(shù)．此外還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律：同一縱行從上到下電子層數(shù)逐漸增加．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列敘述中不是化學變化（　�。�
A．干冰升華B．光合作用
C．鎂帶能在空氣中燃燒D．煤氣中毒

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．通過學習，我們對于水及水資源有了全新的認識．
（1）自然界中的水幾乎都屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）．
（2）有時我們在野外可以看見清澈的山泉水，泉水雖清澈，它也不能直接飲用，因為有可能是硬水，我們可用肥皂水進行鑒別，在生活中，可用煮沸的方法來降低水的硬度．
（3）對于“既渾濁又惡臭”的臟水，我們也可將其變成純凈物，其步驟主要有：
①靜置沉淀，②加明礬，③過濾，④吸附，⑤蒸餾，這一系列凈化處理后，將其變?yōu)檩^純凈的水．
在步驟②中，加入明礬的作用是：吸附懸浮雜質(zhì)、加速沉降．
在步驟③中，玻璃棒的作用是引流；若經(jīng)過操作③后，所得液體中仍有渾濁，其原因可能是c；（填寫字母）
a．濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁 b．漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁 c．漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣
（4）水在化學實驗中的作用不可忽視．下列做法中，水用來隔絕空氣的是D（填序號）；

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